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素质教育是以全面提高学生思想品质、科学文化、身体心理、劳动技能方面的素质,是以培养能力,发展个性为目的的。在当前,推进素质教育培养跨世纪人才工作中,我们应注意以下几个问题：一、应注意良好的心理素质教育心理素质教育不仅是素质教育的重要组成部分,而且对素质的发展起着很大的制约作用。它既是素质教育的出发点,又是全面素质教育的归宿。首先,心理素质和思想道德素质是非常密切的。心理健康教育目的之一,就是培养大学生良好的性格、健全的人格。而良好的性格、健全的人格正是德育得以顺利实施的心理基础。尽管发展这两种素… 相似文献
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现代教育理论研究表明,心理素质在学生的多方面素质中居于核心地位,并对其他素质的发展起着重要作用.据此,文章作者认为:健全的心理素质应是个体接受教育的心理基础,并得出心理素质既是素质教育的出发点又是其归宿的结论.主张学校施教应突出对学生心理素质的培养与提高. 相似文献
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现在普遍认为,幼儿的素质教育有以下目标：身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、劳动素质、审美素质。其中,“体、智、德、劳、美”早巳作为全面发展的标准被提出来,而心理素质则是一个较新的、反映时代需要的课题,它包括情感、意志、个性、健全人格等方面。越来越多的幼儿教师、家长逐渐认识到：心理素质各方面能否和谐发展将比智能水平的高低更能影响一个人的成功。下面就幼儿心理素质教育谈谈个人的几点看法。 相似文献
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素质教育有着丰富的内涵,它强调学生的主体意识,重在培养学生的主体性;强调学生的整体素质,重在开发学生的潜能;强调学生的个性发展,重在形成健全的心理素质.一般地认为,人的素质包括政治思想素质、科学文化素质、心理素质和身体素质.其中政治思想素质是主导,科学文化素质是核心,心理素质是关键,身体素质是物质基础.一个人素质的高低,就是由这几方面综合形成的有机的整体水平. 相似文献
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卢焱红 《康定民族师范高等专科学校学报》2004,13(3):91-93
人类社会的飞速发展,对人的素质提出了越来越高的要求.随着素质教育的全面推开和逐步深入,人的心理素质这一层面也受到人们越来越多的重视.而作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段--心理健康教育,也尤其受到了人们前所未有的关注.本文从学生病态心理的表现作了阐释,强调了"健全心理、珍爱自己"的主题. 相似文献
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随着素质教育的推广。目前针对幼儿开展的素质教学也在逐渐发展起来。对幼儿实施素质教育的目的是帮助幼儿从小培养健全的人格和相对较高的个人综合素质。使他们从小就养成团队合作的意识，富有创新的意识，良好的个人道德修养等等。本文就如何在幼儿教育中实施素质教育展开论述。 相似文献
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随着“以幼儿发展为本”、“以素质教育为核心”、“实施开放、综合教育”等新理念逐步深入人心,培养幼儿健康心理素质越来越引起人们重视。幼儿具备良好的心理素质对促进幼儿养成良好学习习惯,积极主动参与探究学习作用甚大,它是促进幼儿健康成长的动力。本人就如何加强幼儿自信心理素质的培养做了一些有益尝试,具体做法有三: 相似文献
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素质教育作为一个口号已经被我们喊了20多年了,在此期间,广大教育工作者以及教育理论研究人员对于什么是"素质教育"、"素质教育"到底包括哪些方面,至今尚未达到统一的认识。到头来,素质教育便自然而然成为了只打雷不下雨就不足为怪了。我个人觉得,无论怎么来说,素质教育都应包括对学生的心理素质的教育,即或是说心理素质是个人素质的一个非常重要的内容。面对现实,在我们抓了近20几年的素质教育之后,学生的素质却依然不高的一个重要原因是我们忽视了对学生的心理健康教育。 相似文献
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实施幼儿素质教育是现代幼儿教育的新课题。素质教育是一种发展性的教育,是科学教育的新观念、新模式,其最大目的在于培养幼儿的全面发展。素质教育必须以人的发展为基本过程,即:自然素质——心理素质——社会文化素质的教育 相似文献
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周成义 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(6):102
素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质.从高职教育的角度来看,人才素质应包括思想道德素质、文化素质、专业技能素质、身体心理素质.素质教育,就是一种更加注重人才人文精神的养成和提高,重视人才人格的不断健全和完善,亦即更加重视使学生学会"做人"的教育理念.高职院校的素质教育应从以下四个方面着手. 相似文献
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当代中专学生的健康成长应当是德智体美劳全面发展,根据个体身心发展的基本规律,特别要注重心理素质的培养.如果把培养人才比作建筑一座高楼,那么心理素质无疑就是基础,基础不牢,高楼无论多么豪华与气派,总是危机重重,个心理不健全的人,即使他拥有超人的技能,也必将阻碍其才华的正常施展,因此全国上下推行素质教育时,就强调健康心理素质培养.然而多年的传统教育,使我们缺乏这方面的师资和卓有成效的教育方法.但是健康心理素质的培养并不因师资的缺乏,我们就束手无策,实际上为人师者皆可成为此方面教育者,本文就如何在巾专政治课中培养学生健康心理素质谈谈一些方法,以供大家探讨. 相似文献
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一、中小学生心理健康教育的发展特点
1.与素质教育关系密切
中小学心理健康教育的兴起是素质教育倡导的必然产物.[1]1993年制定的《中国教育改革和发展纲要》提出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展."在这一素质结构中,心理素质是其他各种素质的载体,是一个人整体素质提高的基础.我国心理健康教育工作随着素质教育观念的深入发展逐步向中小学校转移和渗透. 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出 :“中小学教育要由应试教育转向全面提高素质教育的轨道 ,以全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质 ,促进学生生动活泼地发展。”这里明确指出了素质教育中包含心理素质教育。江泽民同志曾指出 :“一个民族的新一代没有了强健的体魄和良好的心理素质 ,这个民族就没有力量 ,就不可能屹立于世界民族之林。”面向 2 1世纪的人才要在激烈竞争中取得主动 ,必然要求人的素质现代化 ,全民族素质现代化。这当中突出强调人的心理素质。我们不难看到 ,在社会从传统走向现代化的变革中 ,心理的转变… 相似文献
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一、现状
江泽民同志说：＂一个民族的新一代如果没有强健的体魄和良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。＂《中国教育改革和发展纲要》中指出,素质教育包括思想道德素质、知识技能素质、生理素质和心理素质。 相似文献
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什么是素质教育?就是身体心理素质、科学文化素质,劳动技能素质,思想品德素质的教育。也就是要求我们全面培养人,培养全面的人,使学生德、智、体、美、劳、心全面发展。那么语文学科素质教育的内容是什么呢?就是思想道德素质、科学文化素质、个性心理素质和民族文化素质等。几方面的内容。其中民族文化素质是基础,科学文化素质是核心,个性心理素质是关键,思想道德素质是主导。在这几方面我做了如下偿试: 相似文献
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"作为文化科学素质重要组成部分的数学素质,它包含有思维素质和心理素质。其结构由两方面组成:一是由数学知识和技能、数学能力、数学思维方法等构成,为智力因素;二是由情感因素、心理因素、思想品德和精神品格等构成,为非智力素质。"因此在小学数学教学中,要想实施素质教育,提高学生的数学素质,就必须把提高思维素质和加强心理素质的培育紧密地结合起来。 相似文献
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刘亚珊 《新课程导学(上)》2011,(4)
随着基础教育全面由"应试教育"向"素质教育"转轨,迫切要求培养和提高学生的心理素质.所谓心理素质是指在先天秉赋的基础上,在后天环境和教育的影响下,形成并发展起来的相对稳定的认知、情感,意志等方面的素质.本文拟就如何培养和提高学生的心理、情感和品德、认知素质作一次初浅的探讨. 相似文献
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当前,人们对幼儿园素质教育问题存在着认识上的误区: 一、实施幼儿素质教育是为了提高幼儿的素质,要改变的只是幼儿。其实,幼儿的素质、幼儿素质教育和幼儿教育素质分别表达了实施幼儿素质教育的目的、内容和条件,这三者构成了一个完整的体系,是相互联 相似文献