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1.
耿印芳 《太原大学教育学院学报》2003,21(3):51-54
听力理解受到了越来越多人的重视,但同时人们也发现想要提高听力理解,仅仅靠多听是并不能完全解决问题的.在教学中应从心理语言学的角度、从听力的理解过程来探讨如何提高听力理解,这样可使学生对其在进行听力理解时的心理理解过程有一个充分的理解,以便于学生能自觉的运用它来提高自身的听力. 相似文献
2.
李曙文 《宁波职业技术学院学报》2009,13(1)
听力理解是非英语专业学生英语学习的薄弱环节,调查发现,材料、心理和记忆是影响学生课堂听力理解的三个主要因素.因此,教师要从拓宽学生语言知识面、建立健康的心态和提高记忆力等方面加以引导,提高学生的听力. 相似文献
3.
本文根据心理语言学中的"图式"理论,针对对外汉语听力教学中发现的听力课效率不高、学生兴趣不大的问题,提出假设,在听力篇章理解中,图式理论的运用是否可以提高学生的理解水平.以暨南大学华文学院初级下五个班留学生为对象做实验研究.通过两个月的课堂实验,根据数据的分析,得出结果证明在对外汉语听力篇章理解的过程中,激活学生头脑中已有的图式知识,可以促进学生的篇章理解,提高学生的听力水平. 相似文献
4.
王莹 《淮北职业技术学院学报》2013,12(2)
高职院校学生在听力上普遍存在着心理、语言、文化、技法和环境等方面的障碍,这严重阻碍了学生听力水平的提高.对高职学生听力障碍进行分析并探讨有效的应对策略有助于帮助他们克服障碍、提高英语听力水平. 相似文献
5.
朱小慈 《中国科教创新导刊》2012,(12):159-159
听力训练是英语教学中不可缺少的重要环节,在听力教学中心理效应起着举足轻重的作用.笔者主要基于自身多年的教学经验,根据三种心理效应,即罗森塔尔效应、门槛效应、预热效应,探讨其对学生英语听力的影响及其在英语听力教学中的应用,旨在提高学生的英语听力技能,促进学生健康成长. 相似文献
6.
论听力理解过程中跨文化交际能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
语言和文化之间的密切联系决定了跨文化交际能力的培养应该渗透到语言教学的各个环节.无论从语言进化的角度还是从语言交际的现实来看,听力理解在人类语言交际中发挥着至关重要的作用.提高听力不仅有利于各项技能的全面发展,而且更有利于交际能力的提高.然而由于听力的特殊性,学生在听力理解中经常会遇到诸如语言、心理和文化等三方面的障碍,这三重障碍的克服将有助于学生提高听力理解能力,其中文化障碍更为影响学生听力理解能力的培养和提高.因此,寓社会文化传授于英语听力教学中是提高学生听力水平的重要途径.在听力教学实践中,对学生跨文化交际能力的培养应该贯穿于课前、课中及课后的全过程.教师应把培养学生的跨文化意识作为一个重要任务,多途径加强文化知识的传授和跨文化交际能力的培养.这样,听力教学的意义才会深化,学生的跨文化交际能力也才会提高. 相似文献
7.
影响听力理解的因素主要有心理、文化和语言三个方面.要提高学生的听力水平,教师必须帮助学生树立自信心,鼓励学生进行大量的阅读训练,加强学生对英语语音的认识. 相似文献
8.
英语是一门语言,而语言离不开听说,二者是相辅相成、密不可分的。并且近10年来高考听力题由10分涨到30分,可见听力既是语言本身的要求,也是高中英语教学大纲的要求。听是英语中听说读写的基础,学生要提高英语成绩,必须先理解"听力",才能懂得"听力",从而提高"听力"。那么如何理解"听力"呢?一、必须从主观上去克服心理上和内容上的困难1.心理上的困难。当听听力时,学生往往会产生畏惧心理,怕听不懂。结果越怕 相似文献
9.
10.
听力是中小学英语教学中的关键环节.为了提高中小学生的英语听力能力,教师应当才学多种方法,帮助学生丰富词汇,扩大学生的阅读范围,帮助学生掌握语音、语调、语速的技巧,同时消除学生的心理障碍,帮助学生提高英语听力的能力,从而解决中小学生在听力方面存在的生词、长句、语音语速、心理等问题. 相似文献
11.
冯小芳 《成都教育学院学报》2007,21(1):62-64
文章浅析当前大学英语听力教学中存在的一些问题,结合雅思考试中听力科的特点,阐述了雅思听力对大学英语听力教学改革的启示,提出解决英语听力教学问题的一些建议. 相似文献
12.
英语专业学生听力教学现状及应对策略——以毕节学院学生听力教学个案为例 总被引：2，自引：0，他引：2
结合贵州毕节学院英语专业听力教学的现状,阐述英语专业听力教学中存在的一些问题,同时有针对性地提出改进英语专业听力教学的建议,从而提高英语专业听力教学质量。 相似文献
13.
将多维多媒体资源与专业英语听力教学结合起来,基于先进的资源了解专业英语听力教学现状,调查英语专业师生在听力学习过程中的问题和感受,努力寻求解决问题的可行方法,最大程度地发挥多媒体效用,提高英语专业学习者的听力水平。 相似文献
14.
听力是大学英语教学中不可或缺的一部分,听力能力的发展和提高也是大学生学习英语最终目的之一。然而,目前的大学英语听力教学中仍然存在着一些问题,如英语听力被认为是一门单纯"听"的教学,在实践教学中只注重让学生去听,而忽略了与英语其他方面的有效结合。试从英语语法角度阐述英语听力教学的"借力",即,注重英语语法在英语听力教学中不可或缺的作用,做到"耳朵+语法=听力",以真正提高大学生的英语听力水平。 相似文献
15.
英语教师在英语专业四级的听力教学中存在一些问题,需要通过精听和泛听相结合、交互式听力教学和元认知策略的应用等教学方法,帮助学生全面提高听力综合水平. 相似文献
16.
郝林叶 《雁北师范学院学报》2005,21(3):71-72
英语听力是英语学习中的一个重要环节,针对大专学生在听力学习中遇到的一些问题,笔者简要探讨了教学中所遵循的三个灵活有效的听力教学基本原则,在努力提高自身英语听力教学质量的同时,实现学生英语学习中各种技能的全面发展。 相似文献
17.
朱竹 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(4):123-127
文章主要对国外的先进英语听力教学的原版文献进行研究,找出英语听力技能的特点,英语听力教学中普遍存在的问题以及国外一些经典的听力教学法,结合中国中学英语教学的实际情况和本人的教学实践经验,来探讨中国中学英语教学中存在的问题以及应用这些国外教学法的可行性,从而找出更好的英语听力教学方法来指导今后的教学。 相似文献
18.
宁涛 《九江职业技术学院学报》2012,(1):57-58
本文结合笔者从事大学英语听力教学的实际,分析了目前大学英语听力教与学存在的问题。在分析问题的基础上,提出了通过选编补充材料,模拟真实交际;将听与说相结合,纠正语音语调;丰富课堂教学,增加背景知识的渗入;增强学生的心理素质等途径来加强大学英语的听力教学。 相似文献
19.
Listening is the foundation of four basic skills.It is one of the most difficult parts for students.There are a lot of problems in English listening comprehension.How to solve the problems and increase students listening ability? This paper analyses students’ problems in English listening and advances some corresponding solutions and strategies. 相似文献
20.
王芸婷 《延安教育学院学报》2007,21(3):53-54
学习英语的基础是听和说,其中听力的学习又是一个非常重要的环节。初学英语的人往往会下很大的功夫在听力的训练上,但收到效果往往令学习者大失所望。听力学习是需要技巧的,对于初学者来说掌握一些学习方法,同时注意一些容易出现的问题是很重要的,这样可以帮助初学听力的人们更快的学好英语听力。 相似文献