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新课程背景下,培养学生学习英语的兴趣是广大英语教师比较关注的话题.初入中学,大多数学生对英语学习都怀有浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,都希望能学好英语.但是,没过多久,就有部分学生出现畏难、灰心等消极态度,久而久之就形成了两极分化,到了初二或初三其至有部分学生放弃了学习英语.科学家爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的老师"如果说学生对某门学科有了浓厚的兴趣,那么他就会产生强烈的求知欲,就会如饥似渴地去学习和钻研.反之,"没有任何兴趣.被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿."由此可见,兴趣是学生学习的主要内在动力.笔者认为,培养、提高学生的学习兴趣则是提高学生成绩的关键. .初入中学,大多数学生对英语学习都怀有浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,都希望能学好英语.但是,没过多久,就有部分学生出现畏难、灰心等消极态度,久而久之就形成了两极分化,到了初二或初三其至有部分学生放弃了学习英语.科学家爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的老师"如果说学生对某门学科有了浓厚的兴趣,那么他就会产生强烈的求知欲,就会如饥似渴地去学习和钻研.反之,"没有任何兴趣.被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿."南此可见,兴趣是学牛学习的主要 在动力.笔者认为,培养、提高学生的学习兴趣则是提高学牛成绩的关键. .初入中学 相似文献
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我们发现低年级的学生在学习英语的时候,兴趣相对都比较浓厚,但是随着年级的升高,部分学生对英语学习的兴趣就有所下降,甚至有个别学生产生了厌恶的情绪。这中间的原因有很多,但是从英语学习的角度来看,一是英语词汇量增多,二是语篇阅读内容增多且难度逐渐加大。为了让学生能够继续对英语保持比较强烈的学习兴趣,从中高年级起我们应该加大课堂英语阅读教学力度的同时,也应该训练学 相似文献
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初入中学，大多数学生对英语学习都怀有浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望，都希望能学好英语。但是没过多久，就有部分学生出现灰心等消极态度，久而久之就形成了两极分化，到了初三甚至有相当一部分学生放弃了学习英语。通过多年英语教学实践和总结，我认为造成两极分化的原因主要有以下三个方面。 相似文献
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商崇丽 《新课程导学(上)》2013,(7)
我所教的学生大都是山区学生,有一部分还是来自边远的少数民族地区.他们的基础本身就不是很好,学生连英语磁带都没听过多少,更不要说什么语言学习环境了.因此,学生的英语能力非常薄弱,有些学生连音标都还不会.针对这种情况,我尝试了一些方法培养学生学习英语的能力.
一、培养学生学习英语的兴趣
著名科学家爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师."学习外语是一个比较枯燥、乏味的过程,一部分学生初学外语时还比较认真,但过了一段时间后就变得毫无信心了.兴趣对学好外语学科显得尤为重要.在英语教学中,如果能自始至终地抓住学习兴趣的激发培养,就好比给予了学生坚持学英语、学好英语的灵丹妙药. 相似文献
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《考试周刊》2019,(A5):109-110
如何使学生轻松有趣地学习英语是所有英语老师都需要面临的问题,然而,要使学生能够享受学习,其中最关键的就是增加他们对学习的兴趣。我们都知道,兴趣是最好的老师,也是学习的最佳动力。对学习英语越感兴趣的学生,学习就会越努力,学习效果也就越高。这就是为什么教学的本质是为学生创造"有趣"课堂的原因。爱因斯坦说:"兴趣和动力是学生学习知识的引擎。"当学生对学习英语感兴趣时,学生就会考虑到他们对学习英语的需求,然后就会对英语进行探索,因此,提高学生学习英语的兴趣是提高学生学习英语效果和提高教育质量的关键,还需要注意的是,学生的学习兴趣和学习主动性也会影响高中英语教学的质量。 相似文献
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初中生英语学习兴趣的差异直接影响着学生学习英语的动机和学习效果。为了更好地激发学生学习英语的兴趣,我对本校七、八年级部分学生的英语学习兴趣进行了调查,从调查的结果来看,初中学生的英语学习兴趣有很大的差异性。一、英语学习兴趣倾向性与学习成绩关系的调查初中生英语学习兴趣的差异有哪些,兴趣的差异对于学习英语有什么影响,这是我们调查分析的对象。在调查中我们主要对学习兴趣差异的表现及其与学习成 相似文献
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如何激发学生学习英语的兴趣,使学生轻松愉快地学好英语,是每位英语教师不断探索的问题。兴趣是最好的老师。学生学习英语有了兴趣,才会产生学习的动力,学习的积极性提高,学习效率也就提高,学习效果就会增强。如果学生对英语学习感兴趣,由被动学英语变成主动学习英语,不但爱学英语而且会学英语,并逐渐养成良好的学习英语的习惯,那么英语教学就轻松得多。因此,激发学生学习英语的兴趣是英语教学的关键。 相似文献
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正兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实的部分。兴趣对于英语学习起着至关重要的作用,如果一个学生对英语学习产生了浓厚的兴趣,那么他就会孜孜以求,乐在其中。下面是我在英语教学过程中对培养学生英语学习兴趣的一些做法。一、精心设计课堂导入,抓住学生的注意力导入(Leading in)在英语课堂教学中起着重要的作用。好的导入可以使学生在知识和心理上做好学习的准备,引导学生进入良好的学习准备状态,激发学生的学习和求知欲望,从而教和学两方面都能够顺利地 相似文献
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“好的开始是成功的一半”,有了学习兴趣,学习就不再是枯燥的事情,学习效率就会提高,“兴趣和爱好是最好的老师”说的也是这个道理。每一个成功的英语教师都要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。 相似文献
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王建敏 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
兴趣是学生最好的老师,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发,那么,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？多年来,我在这方面进行了不断的探究。小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感,不考虑学生的心理年龄特征和认知规律,一味地要求学生死记硬背,布置大量机械重复性的抄写作业,甚至是惩罚性的作业,使英语成为死记硬背的学科,就会导致学生丧失信心,产生强烈的逆反心理,仇恨英语学习,将使英语学习呈恶性循环状态。我在英语学习的环境与情景的创设方面想了一些办法。 相似文献
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高中教材内容繁多,有时教学进度难以完成。学习难度加大,有的学生不愿学英语、对英语毫无兴趣。在日常的英语教学中,通过口头询问发现,80%的学生都觉得英语是所有学科中最不好学的科目。考试结果也同样显示,英语的平均成绩是很不理想的。我们知道英语虽然只有26个字母,但是单词组合却是千千万万,我们发现单词量在极大的程度上影响了学生的英语学习成绩。许多学生不愿意下功夫备单词,结果时间久了,对英语失去了兴趣,从而最终不少学生放弃了英语的学习。没有了学习英语的兴趣,英语学习就毫无谈起,离成才的大门就越来越远。我们知道兴趣有天生的,也有后天培养的。因此,学生学习英语的兴趣可以通过教师的培养得到发展和加强,从而提高英语水平。本人拟从以下几个方面谈谈如何培养高中生英语学习的兴趣,以促进学生早日成才。 相似文献
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进步教育学派的代表人物杜威提出了兴趣中心论,他说：“兴趣是生长中的能力的信号和象征,兴趣显示着最初出现的能力。”因此,英语教师在教学中要时刻注意培养学生的学习兴趣,有了学习兴趣就有了学习的动力,学生就会积极主动地去学习英语,不断提高英语水平。因此多方面开发学生的学习兴趣是我们英语教师进行教育的关键。 相似文献
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开展阶段性的英语运用型活动是提高教学质量的有效方法。小学生学英语刚开始由于新鲜新奇,积极性都很高。随着词汇量和语法点的增加,部分学生会对英语学习渐渐失去兴趣和信心,产生畏难情绪和厌学思想。这就需要教师给学生适时地开展阶段性的英语运用型活动,让他们在应用英语中体验学英语的乐趣和作用,维持学习兴趣。 相似文献
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赵小云 《读与写:教育教学刊》2012,(6):31-32,4
笔者带领部分学生进行"培养自主学习能力,建立良好学风"这一课题的研究,有效地培养了学生的自主学习意识。同时通过该课题,学生们发现作为应用英语专业的学生,主动利用业余时间学习英语的时间并不多,部分原因就在于相当一部分同学缺乏学习英语的兴趣。为了逐步培养学生的学习兴趣,尤其是提高学生的英语口语能力,笔者进一步指导学生申请了院级的"欣赏英文电影,提高英语听说能力"这一大学生实践创新课题。该课题的实施,切实培养了学生学习英语的兴趣,取得了较为理想的效果。 相似文献
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学习英语的兴趣是学好英语的动力,教师要提高学生的英语水平,就必须设法提高学生学习兴趣,就必须融洽师生关系,树立良好形象,诱发学生的学习兴趣;溶知识教学于有趣的教学活动之中;用音乐美唤起学生学英语的兴趣;开展英语第二课堂来加强学生英语学习;适时创造条件,让学生都体验到成就感;重视情感因素,及时帮助学生解决在学习中遇到的困难。如此坚持不懈,学生的兴趣必能提高。 相似文献
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陈忠礼 《中国科教创新导刊》2013,(18):161-161
兴趣教学是多方位的,每位老师都有自己的见解和做法。激发和培养学生的英语学习兴趣,做到直接兴趣和间接兴趣的转变,起关键作用的还是老师,这就需要老师改变教学观念,勇于实践和探索。本文作者在多年的英语教学中,和学生亲切接触,就英语学习兴趣进行了深入的探索和实践。 相似文献