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1.
《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
新媒体时代我国主流意识形态的建构过程面临多重挑战:马克思主义一元指导地位受到冲击;民众媒介素养与媒体技术发展之间出现失衡;传统的主流意识形态传播和宣传方式出现了"折旧"等。只有实现马克思主义一元指导地位与多元思潮的平衡,创建生动、客观、理性的传播体系,在宣传内容与事实背景之间实现紧密链接,才能为新媒体时代的主流意识形态建构打开全新生态空间。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(33)
进行主流意识形态宣传和传播的目标是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。新媒体时代,有效进行主流意识形态传播要做到"两化":做到理论宣传基于现实而又观照现实、结合生活需要进行重复性宣传、转变话语表达与实现多元媒介融合共生的生活化传播;实现将学校教育与大众传媒、个性化与群体性、显性与隐性相结合的立体化传播。 相似文献
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新媒体这一概念是对比于纸媒、电视媒介、电台媒介等多种传统的媒体而言,基于数字技术和网络而发展起来的多向互动传媒。主流意识形态的教育方式因为新媒体的发展而多样化,但同时,对大学生主流意识形态的教育提出了严峻的挑战。加强主流意识形态高势位建设是高校在新媒体境遇中的必然选择,在加强主流意识形态科学化的同时,应将新媒体平台的优势最大化,将主流意识形态认同教育置于学生全面发展和社会主义事业兴衰成败的高度。 相似文献
4.
青年学生对主流意识形态的认同是高校主流意识形态传播力最重要的衡量标准。以“三微一端”为代表的新媒体深刻地影响着高校主流意识形态传播机制,“去中心化”的传播趋势导致“把关人”机制弱化,“裂变式”的传播形式导致舆论控制难度大幅提高。新的传播环境下高校主流意识形态传播创新势在必行。以新文明理念引导高校主流意识形态传播,变革高校主流意识形态传播方式由“灌输式”转向“互动交流”;创新主流意识形态的传播内容,在提升公信力的同时增强吸引力和说服力;改变传统主流意识形态传播的话语表达方式,打破主流意识形态与青年学生之间的隔阂,提高高校主流意识形态传播力,守好意识形态安全“生命线”。 相似文献
5.
当代意识形态的发展与“文化化” 总被引：1，自引：0，他引：1
意识形态文化化是全球化时代国家主流意识形态发展的诉求选择,也是当代中国马克思主义大众化发展的重要路径,其核心是达成对其所倡导的主流价值观的广泛接受和普遍认同。意识形态在当代发展的文化路径为:意识形态要契合文化媒介的特质加以传播;意识形态通过制度文化的构建加以强化;意识形态通过文化环境的营建加以熏陶;意识形态通过文化产品的消费加以影响。 相似文献
6.
叶明胜 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2018,37(5):103-106
沉浸式VR技术为戏曲身段(舞蹈)训练提供了信息化渠道,为教育教学的创新性发展提供了更多的可能性。对VR相关理论的研究,解析VR技术的的媒介特征,分析戏曲身段教育的特点,调研媒介对象需求,得出虚拟戏曲身段训练系统的设计思路。VR技术具有较强的沉浸性,其传播特性符合戏曲身段教学的一般规律,运用VR技术理论,合理的设计与策划,利用相关技术开发虚拟戏曲身段训练系统具有现实可行性。 相似文献
7.
随着传播技术的不断升级,运用新兴媒体进行传播的活动越来越重视娱乐性,"娱乐至死"倾向严重,这给网络舆论场的主流意识形态建设带来了很大挑战。通过对"娱乐至死"现象的成因及所引发的网络舆论场主流意识形态话语困境的分析,要想实现网络舆论场主流意识形态话语理性回归,就必须从优化网络舆论场主流意识形态话语内容构建、完善网络舆论场主流意识形态话语制度体系、拓宽网络舆论场主流意识形态话语的传播路径等方面努力。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
随着社会的快速发展,新媒体已经成为我们生活中一种十分重要的媒介形态,传统领域中的主流思想意识形态如何发展,是被新媒体的快速发展所掩盖,还是充分借助媒介的传播力量进一步增强新媒体时代的传播话语权,成为专家学者一直关注的重点话题。马克思主义作为我们党和国家一直以来十分尊崇的一种主流思想意识,也曾经一度被社会大众的舆论推上了风口浪尖。由此可见,在新旧媒体思想文化交融与意识形态不断遭受冲击的全新社会发展公共场域中,进一步凸显马克思主义在新媒体虚拟时空中意识形态话语权构建的重要性。 相似文献
9.
比较视野下新媒体事件谣言传播机制模型新探 总被引：1，自引：0，他引：1
王超群 《黄河科技大学学报》2014,(3):98-102
新媒体环境下的谣言传播是指以网络媒体为主要媒介,由网民传播推动,并挑战主流意识形态,带有争议性的社会事件。它具有传播事件特殊性、传播媒介特殊性及传播主体特殊性等特征,故比传统谣言传播更具危害性,已然成研究热点。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
随着我国信息科技的快速发展,网络平台已经成为我国主流意识形态构建与传播的最前沿。然而在网络平台中,面临着社会主义主流意识形态话语权丧失的严重问题。尤其在多元思潮的影响下,意识形态的传播和表达发生着深刻的转变。通过分析主流意识形态的网络化进程,探析其传播范式及建设路径,进而使社会主义意识形态建设随着网络技术的发展,始终保持旺盛的活力。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
网络技术的发展使我国主流意识形态在传播内容、形式以及表达方式上更趋于复杂多元,影响着我国主流意识安全建设。分析网络背景下我国主流意识形态出现的新特征,推究网络媒体给我国主流意识形态安全建设带来的挑战,积极探析网络媒介视域下我国主流意识形态的建设途径,以维护我国主流意识形态的生态安全。 相似文献
12.
《中学政治教学参考》2017,(30)
主旋律影视不仅是传播主流思想价值的重要媒介,而且具有思想政治教育价值和功能,主旋律影视已成为当前国内主流意识形态宣传的重要方式。借助主旋律影视宣传正确、科学的世界观、人生观和价值观,具有极其重要的现实意义。 相似文献
13.
张静 《江西电力职业技术学院学报》2023,(5):118-120+123
伴随互联网技术的快速发展,融媒体得到蓬勃发展并对大学生主流意识形态的认同和培育带来诸多挑战。大学生意识形态安全是构成国家政治安全的重要组成部分,事关国家的长治久安。基于此,分析了融媒体时代大学生主流意识形态培育面临的挑战,立足于融媒体优势,提出了加强校园微平台建设、提高思政教师队伍媒介素养、强化校园网络风险监管等措施,旨在实现大学生主流意识形态的培育,维护主流意识形态安全。 相似文献
14.
以互联网、移动终端等为代表的中国新媒体发展给意识形态领域带来了深刻的影响,新媒体技术及应用进一步提升了意识形态主体的自主性、改变了意识形态的传播方式、影响了意识形态发展的格局、强化了意识形态的功能,给意识形态建设带来机遇的同时,也带来了严峻的挑战。在新媒体环境下,执政党应进一步探索意识形态建设规律,加强对意识形态工作的领导和管理,创新社会主义主流意识形态的传播格局,强化新媒体意识形态工作队伍建设,多渠道提升公众新媒介素养,注重维护意识形态安全和新媒体安全,不断提高意识形态建设的能力和水平。 相似文献
15.
网络空间主流意识形态传播的特征表现为目标化、符号化、图像化;网络空间与主流意识形态传播间的矛盾张力表现为话语传播主体的权威性与草根性并存、话语传播场域的开放性与封闭性并存、话语传播内容的一元性与多元性并存、话语传播速度的时效性与滞后性并存;主流意识形态在网络空间中传播的优化路径,要通过构建多元有序的网络协同治理格局,健全意识形态网络场域传播的安全防控机制,以内容生产为保障提升主流意识形态传播的有效性,加强政府的意识形态网络治理水平来实现。 相似文献
16.
胡家保 《福建工程学院学报》2023,(2):168-173
高校是西方意识形态传播渗透争夺的主要阵地,高校青年学生主流意识形态教育是关乎国家和民族长治久安、繁荣发展的重要战略。当前我国高校青年学生主流意识形态教育面临着时空场域和技术话语、文化价值渗透与多样社会思潮、青年个性特质与教育主体差别、主流意识形态运行机制等四重维度的困境和挑战,可从坚持党委全面领导、坚持以习近平青年观为引领、构建主流意识形态教育协同机制、增强意识形态传播渗透辨别力、培育社会主义核心价值文化工程等五个方面探索教育引领路径。 相似文献
17.
张春琳 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2011,11(3):29-32
作为一场具有特殊意义的媒介仪式,2011年央视春节联欢晚会既完成了其作为盛大媒介仪式的符号表征,完成了国家繁荣昌盛的正面宣传和意识形态的有效传播,又把草根参与和热点话题相结合.为草根狂欢提供主流媒介的舞台,并利用全媒体时代的各种媒介渠道赢取观众的注意力,取得话题营销的成功. 相似文献
18.
作为一种社会性信息资源分发的支撑技术,算法推荐已经成为影响或改变社会价值取向的新兴权力,这把“双刃剑”正在对主流意识形态传播产生不容忽视的重大影响。算法推荐带来的相关挑战有不利于社会共识生成、解构主流话语权威、引发公众信任危机以及资本逻辑冲击主流价值观等;同时,也应抓住算法推荐赋能主流意识形态的机遇,通过技术规范、法治监管、主体自律、价值引领的策略,充分发挥算法推荐的积极作用,有效避免和抑制其负面影响,助推新时代主流意识形态传播。 相似文献
19.
随着移动网络技术的不断发展,融媒体综合了传统媒体和新兴媒体的优势,改变了原有的传播格局.高校在利用融媒体发展理念进行媒介整合时,具有无可比拟的优势.高校作为新时代人才培养的重要场所,发挥着引导主流意识形态的作用,在融媒体环境下传播马克思主义理论面对着诸多的问题和挑战.新时代高校应准确把握融媒体时代传播特点,主动顺应马克... 相似文献
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数字技术和互联网所带来的传播方式的巨变对传播主流意识形态既提供了新的契机,也给高校主流意识形态教育带来极大挑战。做好高校意识形态工作,必须认真学习贯彻习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话,结合高校的优势和特点,坚持应时而动,顺势而为,不断推进意识形态教育方式革新,夯实主流意识形态的现实基础,开发和优化意识形态教育环境。 相似文献