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1.
《锡林郭勒职业学院学报》2007,(2)
以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观的提出,为新时期的大学生思想道德建设明确了内容,指明了方向。新时期大学生思想道德教育要将社会主义荣辱观教育贯穿人才培养全过程,努力把大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 相似文献
2.
古人云:不知荣辱无以为人。社会主义荣辱观是新世纪的一项指针,胡锦涛书记提出了以"八荣八耻"为内容的社会主义荣辱观,它高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求,体现了社会主义基本道德的完美结合,是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。要求我们当代大学把它作为一项长期且重要的任务切实抓紧抓好。 相似文献
3.
社会主义荣辱观教育是思想政治教育的重要组成部分。在高职院校大学生中进行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育,帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观,对于提高大学生思想道德素质,帮助大学生健康成长成才具有重要意义。近几年来,在德育教育中,我们围绕“三自”（自主学习、自主活动、自主评价）教育的方式和实效性进行了初步探索,取得了一定成效,具体操作及经验如下： 相似文献
4.
李馨 《吉林省教育学院学报》2007,(2)
以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观的提出,不仅具有弘扬先进文化的价值功能,还具有深厚的文化底蕴。本文试图从传统文化、现代文化、大众文化和精英文化几个层面,探讨社会主义荣辱观对当今文化建设的作用。 相似文献
5.
顾士龙 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(3):68-71
胡锦涛同志提出的以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观具有十分丰富而深刻的科学内涵.树立和实践"八荣八耻"社会主义荣辱现具有重大的理论意义和现实意义:一是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求:二是推进我国社会主义现代化建设、发展社会主义市场经济、实现全面小康的必然要求;三是形成良好社会风气、培育新时代社会主义"四有"新人的根本要求.树立和实践"八荣八耻"社会主义荣辱现,要和日常工作生活紧密结合起来,要和社会主义精神文明创建活动结合起来,要和建立健全相应的社会机制结合起来,要和学习先进典型结合起来. 相似文献
6.
《石家庄联合技术职业学院学术研究》2007,(3)
人格道德是人类生活的永恒范畴,是"为人之事"无法缺失的永存主题。本文从领悟胡锦涛总书记提出的"八荣八耻"、树立社会主义荣辱观入手,简析了人格道德基础教育的历史与现实内涵,探讨了人格道德基础教育与时俱进、继承创新问题。 相似文献
7.
李宇遐 《玉溪师范学院学报》2006,22(9):1-4
以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观是我国当代道德体系中的核心内容.倡导社会主义荣辱观是对传统民族精神重德与知耻思想的演绎,是对以人为本、大一统和整体精神、以及爱国主义和自强不息等民族精神的继承与创新,践行社会主义荣辱观,对于培育民族精神和时代精神具有重要的促进作用. 相似文献
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9.
胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的讲话,是新时期重要的马列主义文献。其中八荣八耻的提出,是我国传统道德在新时代的弘扬,是我国每个公民的座右铭,是师德建设的指南,是学生思想政治教育工作的新内容,又是构建和谐社会的一项新措施。 相似文献
10.
余云飞 《滁州职业技术学院学报》2006,5(4):23-25
文章从八荣八耻核心意义出发,探讨了当前高等职业教育中围绕社会主义荣辱观的建设的特殊性和普遍性,在课程设置、教育导向、素质教育等方面提出了自己的观点。 相似文献
11.
刘金玉 《陕西国防工业职业技术学院学报》2006,(1)
加强社会主义荣辱观教育,推进大学生思想道德建设,是高校所承担的历史使命和根本任务。随着经济全球化进程的加快和我国社会主义市场经济体制的不断深化,各种思想文化和道德观念直接影响着大学生世界观、人生观、价值观的形成和发展。高校要把树立社会主义荣辱观作为加强大学生思想政治教育的重要内容,渗透到课堂教学,学校管理,课外活动等各个环节,引导学生形成良好的道德品格和行为习惯。 相似文献
12.
赵平 《湖北函授大学学报》2007,20(2):16-18
社会主义荣辱观具有鲜明的时代性、针对性和实践性,和马克思主义的科学的世界观、人生观和价值观内在是统一的。因此,社会主义荣辱观对于大学生确立以理想、信念为核心的科学的“三观”具有重要的价值。把社会主义荣辱观和马克思主义的科学的世界观、人生观和价值观结合起来,增强大学生科学的世界观、人生观和价值观教育的效果。 相似文献
13.
LIANG Sheng-fa 《陕西国防工业职业技术学院学报》2008,(2)
掌握思想教育,是学校思想政治教育的中心环节,这个中心要根据形势发展和学生思想实际,不断充实内容。当前,应对学生进行耻感、感恩、公德、苦难、审美、责任等六大教育。把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。 相似文献
14.
在分析“食品检验与分析”课程的特点的基础上,构建了课程的网络教学平台,设置了平台中的主要栏目,将传统教学内容整合成八大任务作为平台中的教学内容,为了培养学生职业核心能力,设计了网上互动平台,以便于师生互动、生生互动、生网互动。采用师生共建的模式,不断完善网络教学平台。 相似文献
15.
"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)是对当代大学生进行思想政治教育的主渠道,是开展幸福观教育的理想之所。在"基础"课程中加强幸福观教育,要按照"三个结合"的原则,在课程设计上,以幸福观为牵引,做好教材体系向教学体系转变的顶层设计;在课程实施上,发挥学生的主体作用,在体验式教学中认识幸福;在课程评价上,重视内在价值,在教学相长中领悟幸福。 相似文献
16.
田佳佳 《吉林体育学院学报》2005,21(2):113-114
随着学校体育的深化改革和课程标准的贯彻实施，如何使学生熟练掌握多种教学技能，努力发展其教学和教育的综合能力，应是当前师范体育教育的重要内容；就此采用让学生主体参与教学和主客观评价的教学模式进行了实验和研究。结果显示：学生在教学技能和基本技术的掌握上都优于传统教学方法。 相似文献
17.
张君 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,8(4):39-42
社会主义荣辱观是思想政治教育的主要内容,是世界观、人生观和价值观的具体体现。高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观的重要途径。树立大学生社会主义荣辱观必须加强高校思想政治理论课教育,努力培养中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。 相似文献
18.
玉凤 《包头职业技术学院学报》2008,9(3)
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道.长期以来高校思想政治理论课实效性差的问题是个难题.分析影响思想政治理论课实效性的主要原因,提出建立高素质教师队伍、加强针对性、改革教学手段、加强实践教学、改革考核方法等措施,来提高高校思想政治理论课实效性. 相似文献
19.
牛广化 《济宁师范专科学校学报》2009,30(3):12-14
采取数学交流的教学模式实验,从问卷调查与学习成绩两方面进行了统计分析,结果表明：数学交流教学对于发挥学生的主体性,培养学生的学习兴趣及交流能力,提高‘学生的学习成绩是有效的。 相似文献
20.
高校体育教育改革模式探析 总被引：6，自引：0，他引：6
高校传统的体育教学形式在很大程度上已无法适应高校培养21世纪人才的需要，探求新的教学模式，确立以学生为主体的教学形式，以发展学生个性，发挥学生主观能动性。建立新的体育教育模式，必须在教学组织形式、教材内容、教学方法、考核方式与成绩评定、教育体制等方面进行全面改革。 相似文献