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邓晓清 《中国校外教育(理论)》2011,(5):14-14
新课程标准指出：＂语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。＂课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。我认为,农村中学语文教学要做到：遵循语文规律、利用身边资源、加强听说训练;把握课程特点、倡导广泛阅读、培养良好习惯;发挥资源优势、鼓励自主探究、进行综合学习。教师只有利用自身这个重要的课程资源去演绎百家争鸣、万花齐放的课堂,才能迎来语文教学中课程开发的一个绚丽的春天。 相似文献
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新课标下的语文课程资源的内容不是现成的。也不是固定不变的,它需要教师有意识地开发一切可利用的语文教育教学资源,为学生构建一个开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识的机会．进而把自己的资源开发意识转化为学生的利用语文资源学习语文的意识。同时,还要引导学生关注自然、关注社会,在社会生活中自主地学语文、用语文。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂语文课程应该是开放而有活力的课程。＂并提出了＂综合性学习＂的要求,以加强语文课程与其他课程的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。而语文素养则是指能适应生活需要的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,则必须让我们的语文教学贴近学生的实际生活,真正做到让学生在生活中好好地学习,在学习中更好地生活。 相似文献
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语文课程教学资源挖掘与利用 总被引：1，自引：0，他引：1
葛景旵 《宁波教育学院学报》2008,10(5):105-107
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都是语文课程资源,都可以发挥应有的教育功能。语文教师应该遵循语文规律、把握课程特点,才能积极开发和合理利用课程资源。 相似文献
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＂学科渗透＂、＂学科整合＂是世界教育的一大趋势。同时,《语文课程标准》提出：＂语文课程应该是开放而富有活力的＂,＂应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野, 相似文献
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语文课程改革把拓展语文学习的空间,丰富语文学习的资源和途径,加强语文学习和生活的联系,培养学生自主、合作、探究式的学习方式作为重要目标。毫无疑问,语文综合性学习是实现这一目标的有效形式。《语文课程 相似文献
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朱熹说：＂问渠哪得清如许,为有源头活水来。＂语文教学中,除了书中新知,还有更妙的源头活水吗？语文课程标准中提出：＂语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。＂仅就课程标准提出的＂课程资源＂而言,生活是语文教育取之不尽,用之不竭的源泉。传统教育自古就有＂读无字之书＂的说法。阅读自然、社会、人生与阅读书籍相辅相成。阅读书籍,是与他人对话,汲取他人的智慧,丰富自己的阅历,引起心灵的共鸣; 相似文献
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《语文课程标准》中指出：“语文是母语教育课程．学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”同时指出,“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”．“自然风光．文物古迹．风俗民情．国内外的重要事件,学生家庭生活,以及日常生活话题等都可以成为语文课程资源”, 相似文献
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晓琳 《中国科教创新导刊》2010,(36):152-152
随着新一轮课改力度的不断加大,＂努力建设开放而有活力的语文课程＂的教育新理念的出台。语文课程资源既是知识、信息和经验的载体,也是语文课程实施的媒介,合理开发、有效利用课程资源充分体现了新课改的精神,并运用于语文教学,从而达到有效提升学生的语文素质的目的。 相似文献
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语文综合性学习的设置突破了传统的语文课程观,它用综合的、语文的、实践的、开放的观点来理解语文课程,使语文教学凸现了生活化、个性化的倾向;它使语文教育拥有了更宽阔的渠道、丰富的资源和多样的形式,语文课程也由此真正地走进了历史文化和人类生活的大背景,真正地走进了自然世界、自我世界和社会实践。那么,在指导语文综合性学习过程中,哪些方面值得重视呢？ 相似文献
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《语文课程标准》指出：应高度重视语文课程资源的开发和利用。目前，教室依然是学生学校生活最重要的空间。教室中蕴含着丰富的语文学习资源，开发利用这些语文学习资源，可以有效地打通语文与生活之间的桥梁，使学生学到语文课堂学不到的知识，同时也能充分发挥学生的自主性，培养学生的合作精神和创造精神。 相似文献
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语文课程改革的新理念对语文教学提出了新的具体要求：语文教学要努力建设开放而有活力的语文课程，语文课程要加强综合性、实践性。设法沟通与其它学科的联系，沟通与生活的联系。沟通与人生的联系。从而确立大语文观，拓宽语文学习渠道，广开语文学习资源，增强语文课程的人文性。 相似文献
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随着语文课程改革的深入和发展，“语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）在“实施建议”部分强调指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新，也是现代语文教育发展的必然。《语文课程标准》同时指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”电影、电视、广播、网络还有戏剧表演则是课外学习资源中一个很重要的组成部分。影视给语文教学提供了极其丰富的学习资源，搞好影视资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量，使学生形成有利终身发展的学习能力和良好的个性及健全的人格，有着十分深远的意义。 相似文献
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《小学语文课程标准》明确指出：＂语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……＂＂努力建设开放而有活力的语文课程,应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。＂由此可见,信息技术是推动语文课程改革的重要工具。随着知识经济时代的到来,信息技术对各科教学的影响越来越大。运用信息技术在教学中越来越显示出其重要性。面对这种数字化生活环境的挑战,我结合语文课堂教学现状和我校先进的现代信息技术优势,谈谈信息技术在小学语文课堂教学中的作用。 相似文献
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孙亚 《中国科教创新导刊》2009,(21):48-48
《语文课程标准》指出：＂语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。＂课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。农村中学比较闭塞,只有充分利用语文课堂教学,做到：充分利用资源、遵循教学规律、加强听说训练;把握课程特点、提倡广泛阅读、培养良好习惯;发挥资源优势、鼓励自主探究、进行综合学习。教师只有充分利用好课堂教学,才能迎来语文课程开发的一个又一个春天。 相似文献
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一、开放教材,让生活走进课堂
教材内容是专家、学者精心编写的。语文教师不应把语文课程看成一种既定的死的文本,应看作是有待于教师和学生共同构建、开发的学习资源,充实教材,开放教材,超越教材已经成为教师课堂教学的必然选择。开放教材,让生活走进课堂,可以从以下几方面进行。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》中指出:"自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。"生活中凡是承载语文信息的东西,皆可称之为"语文课程资源"。 相似文献
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一、新课程理念下的语文教学观
（一）语文课程资源应该具有大语文观
《语文课程标准》要求建设开放而有活力的语文课程,必须突破“三中心”,即“课堂中心、教材中心、教师中心”的框框;从教材选文看,应该在弘扬优秀文化传统的同时,与时俱进,突出时代性,包含本民族和世界上各民族的先进文化;从课程内容看,它要广开社会教育资源,要贴近社会生活,反映社会生活,应用于社会生活。 相似文献