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叶长伟 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(6):149-149
从笔者所在学校的语文教学看，作文一直是一个薄弱环节。分析其原因，主要是一些语文教师，尤其是农村职业学校的教师，对怎样进行作文教学认识不足，导致作文教学基本上处于一种“放羊”式状态。而且为了达到提高学生语文考试成绩的目的，采用开“大处方”的办法，把大作文、小作文、日记、周记、背名文等统统抛给学生，却不对此加以任何指点，抑或是走马观花、笼统地说几句草草了事。这种做法，不仅没有成效，反而增加了学生的作业负担，并使学生对作文产生畏难、厌烦情绪。 相似文献
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张海峰 《新课程改革与实践》2010,(5):35-35
作文是语文教学的重头戏,就教学和考试的分值看,占据了本科目的“半壁河山”,可以这样说,一个学生的语文水平如何,作文是很重要的衡量尺度,然而从笔者所在学校的语文教学看,作文一直是一个薄弱环节,原因何在？我的了解是：一些语文教师对怎样进行作文教学认识不足,导致作文教学基本上处于一种“放羊”式状态,作文考试也就“随遇而安”; 相似文献
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浅谈几种新型作文评语黑龙江齐齐哈尔市民族中学孙志伟作文的背后是学生，评语的背后是教师，因此在学生写每一篇作文的时候，他总会考虑到教师读他作文时的感受，而教师在写每一篇评语时，也会想到学生对评语的反映。而这些评语对学生来说要比教师当面讲很多话都重要。可... 相似文献
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在语文教学中,让语文教师最为头痛的就是作文教学。对教师来说,作文难教;对学生来说,作文难写。如何解决这些情况,是每个语文教师苦苦思索而又不得其解的问题。多年来,我在语文教学实践中努力寻找作文教学的方法,力求找到解决这些问题的捷径。我认为,对小学生来说,兴趣是源,是基础,学生有了兴趣就能够解决困扰语文教师的作文难教的顽疾。一、从观察生活入手,在写实上下工夫在教师布置了作文题目之后,很多学生感到无从下手,写起来也只能是生搬硬套,废话连篇,距离生活越来越远。学生作文中很多字句不是从内心发出的,而是想一句写一句,词不达意,前后内容缺乏联系。其根本的原因在 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分，语文教师对学生作文的批改是作文教学的重要一环。然而，学生拿到被教师修改得较多、有很多红杠红圈的作文后，一般看一看分数后，就将作文本丢在一旁，不愿意看了。至于老师为什么要这样批改，就无人问津了。教师要把修改作文的主动权还给学生。 相似文献
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三、对“导读巧练”的探索语文教学的主要问题在讲、读、练三个环节的处理上。处理得恰当,课堂教学效率就高,反之就低。提倡“精讲”就是要留出时间让学生读、练。读也不是“放羊”式地读,而要在教师的指导下读。怎样进行导读呢?就拿最常见的指导学生有感情地读书来说吧,很多教师的指导是从技巧上入手。告诉学生,这句要用欢快的语气读,那句要用忧伤的语气读;这个地 相似文献
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现阶段，不少教师、家长对学生课外阅读采取“放羊式”管理，这是出现课外阅读尴尬局面的重要原因。正确引导学生课外阅读是我们语文教师的责任。我的做法如下： 相似文献
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这些年，农村学校上体育课“放羊”式教学现象较为普遍，怎样杜绝“放羊”式的体育课？这是当前很多农村体育教师经常需要解决的问题。对于这一问题，也许大家各有所见，我认为主要是体育教师要加强课堂纪律管理。下面，就加强学生体育课课堂纪律管理，谈谈我在多年的教学实践中总结出的几种做法，与大家一起学习交流。 相似文献
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一提"放羊式"教学方式,就会让人觉得是一种对学生不负责而放任自流的教学行为."放羊式教学"源于国外,在五四运动后传人我国,是实用主义教育学的一个流派.主要表现方式为以学生为主体,让学生以兴趣和学习目的决定学习内容.教师只能在旁边指导,不能横加干涉. 相似文献
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现阶段，不少教师、家长对学生课外阅读采取“放羊式”管理，这是出现课外阅读尴尬局面的重要原因。正确引导学生课外阅读是我们语文教师的责任。我的做法如下： 相似文献
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金仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
《课程标准》指出：“小学作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。”小学生由于受年龄等方面条件的限制，害怕作文，教师往往因学生写不好作文而害怕教作文。小学作文是教师最头疼的问题，教师们谈到学生作文时，没有哪一位是感到满意的。如一位老师编的顺口溜：“作文、作文真真难，老师怕教，学生怕学。”作文教学对许多教师来说，是一种应付式的教学。即作文课时，教师先讲解，然后出示这节作文课的目的要求，再出个作文题目，学生应付差事一样草草写完了事。久而久之，学生感… 相似文献
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体育教学 ,是学校素质教育的一个重要组成部分 ,是促进学生全面发展的必要手段。体育教学不应仅仅传授单一的体育技能 ,而应重视培养学生的自锻能力和自锻习惯 ,摆正主导与主体的位置 ,要做到这一点 ,教师就得敢“放” ,而且要善“放”。说到体育课上的“放” ,人们往往把它和一条绳子、一个球的“放羊”式教学等同起来 ,所以体育教师不敢“放” ,惟恐沾上“放羊”式教学法之嫌。其实“放”与“放羊式”是两个性质完全不同的概念。“放羊”式教学是教师课前没有准备 ,上课时仓促上阵 ,让学生无目的、无组织地自由活动 ,这是对学生不负责的一… 相似文献
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作文批改．一则耗时费力,二则收效甚微．一直是中学语文教师感到头痛的事。叶圣陶曾对每学期的七八篇作文这样评价过：“就学生作文能力的锻炼来说．实在太少了：就教师批改作文的辛劳来说,实在太重了。”但是,我们作为教师都清楚地知道．学生的作文是必须要批改的。那么．怎样才能使作文的批改富有成效呢？ 相似文献
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几乎每位语文教师都听过学生怕写作、讨厌写作的抱怨，导致很多教师生怕学生写好，指导习时，审题立意、文章结构、写作素材，甚至文章中需要用上的词、句都一一加以传授。对于初学写作的孩子来说这种教法也许能起到“引进门”作用，可是每篇这样教下去．老师累不说，学生缺乏真情实感，作文的自主性被削弱．独立作文能力就难以提高。因此，如何让学生觉得作文轻松、有趣，是一个很值得研究的课题。 相似文献
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一提“放羊式”教学方式,就会让人觉得是一种对学生不负责而放任自流的教学行为。“放羊式教学”源于国外．在五四运动后传人我国．是实用主义教育学的一个流派。主要表现方式为以学生为主体,让学生以兴趣和学习目的决定学习内容。教师只能在旁边指导,不能横加干涉。这种学说反映在体育教学中最突出的是“分组教学法”． 相似文献