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在阅读教学中要重视学生逻辑思维的发展,要有针对性地对学生进行逻辑思维训练。阅读教学和逻辑思维训练结合,主要体现在阅读理解和逻辑思维方法相结合,即阅读理解与具体、概括结合;阅读理解与分析、综合结合;阅读理解与比较、抽象、概括结合;阅读理解与推理、判断结合;阅读理解与思维逻辑结合。将阅读理解和逻辑思维方法训练紧密结合起来,才能提高学生对文本理解的系统性与深刻性,同时才能提高学生的表达能力。 相似文献
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郭英吓 《新课程导学(上)》2013,(9)
阅读理解题是一种综合的训练和考核的方式,要指导和训练学生过好阅读关、理解关、整合关,切实提高解题能力.学生阅读理解的能力提升了,语文综合素养自然也就水涨船高. 相似文献
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文联辉 《语数外学习(高中版)》2012,(6):88-89
我们普通高中的学生由于在初中时阅读语篇较短,学生在语篇的整体理解教学训练较少,加之学生受词汇量,阅读材料以及阅读量等限制,在阅读习惯的养成方面较弱,因而进入高中以后,我们要在树立学生正确阅读观和激发学生阅读兴趣,搞好课本阅读教学和课外阅读等方面去加以培养,以形成良好的阅读习惯。 相似文献
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一、训练操作,让学生掌握阅读理解的方法 阅读理解是指阅读对象(课文)采用一定的方法、程序、手段等进行科学有效的分析理解,学生对方法、程序、手段等操作技巧的掌握要通过训练形成。在阅读教学中,教师要善于把阅读过程中如何操作的有关知识和实现操作所需要的方法、本领教给学生,让学生对于阅读理解的操作过程做到心中有数,达到自能阅读,“自求得之”。 相似文献
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快速阅读是当前语文教学的一个重要研究课题，并获得了重大的突破和发展。我们运用多媒体现代教学手段，对学生进行快速阅读训练，取得了较好的效果。现将我们的一些具体做法介绍如下：一、训练步骤（一）确定实验班和对照班。（二）时间安排：实验班每周上１次速读课，每两周去１次阅览室阅读，并适当让学生在计算机上进行速读训练。（三）初次阅读能力测试。阅读速度与速读理解率是衡量速读能力的两个要素。训练中既要记录速度，也要测定理解率。（四）阅读习惯调查。我们用问卷法对学生的阅读习惯和方法进行调查，发现不少学生在速读时存… 相似文献
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余俊 《中学课程辅导(初一版)》2003,(8):7-7
中学大纲规定,我们的阅读速度每分钟应达到500字,理解率要达到70%。而一项高效阅读实验显示,小学四年级学生平均阅读速度可达到每分钟1200字,理解率70%;初中二年级的学生,在学习了快速高效阅读方法后,阅读速度可由原来的每分钟420字提高到2000字,理解率在70%以上。看来,经过快速高效阅读训练,我们的阅读潜能是可以得到更大程度开发的。 相似文献
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朱玉琴 《学生之友(初中版)》2009,(11):59-59
阅读教学在英语教学中起着重要的作用,从近几年的中考阅读理解题型来看,对学生的要求越来越高。这就要求我们老师加强阅读策略训练,在教学中要侧重于对学生的阅读技能的培养,并适当地引导学生进行课外阅读的拓展和延伸,从而逐步提高学生的阅读能力。 相似文献
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英语阅读理解题主要是考察学生综合运用所学语言知识的能力,我们在阅读训练方面,要突出两个要素:速度和词汇量. 1.限时阅读.实验表明,阅读速度快的人把握文章大意优阅读速度慢的人. 相似文献
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在高中英语阅读教学过程中,高中英语教师要教会学生阅读的方法,要提高学生的英语阅读的朗读能力,要通过培养学生的主动阅读、自主发展提高学生阅读能力,还要通过阅读微技能训练提高学生的英语阅读能力。通过阅读微技能的训练,教师可以帮助学生在阅读实践中以最快的速度掌握词汇以及语法,提高理解事实和细节的能力和分析段、篇、章的能力。 相似文献
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在语文教育教学深入改革的背景下,从努力培养学生的语文素养的长远目标来看,我们的初中语文教育教学很重视字词的积累与运用以及学生写作能力的训练与培养,也很重视古诗文的阅读、理解、识记以及对现代文的阅读理解与赏析训练。但是,在实际的教育教学过程中,我们师生普遍有这样一种认识:在现代文阅读理解题的考试中,总是或多或少的丢分。对此,教师认为是学生的阅读理解能力不够,学生也以为是自己的阅读理解水平欠佳。 相似文献
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小学低年级是培养阅读能力的基础阶段,低年级学生的阅读基本功是否扎实,直接影响中高年级阅读教学的质量。因此,在低年级要进行最基础的阅读基本功训练。低年级的阅读教学是指导学生通过理解词句来理解课文内容的,所以要着重进行词句训练,不断提高他们理解和运用语言文字的能力。 相似文献
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英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。阅读能力一般由感知，理解，记忆，联想，思维和速度等多种能力组成。但其中理解和速度是主要因素，培养阅读能力，理解和速度是最重要的基本功训练。阅读的目的是理解和吸收书面信息，扎实搞好阅读，有助于扩大词汇，丰富语言知识，提高运用语言能力，继而巩固课本所学的知识。而阅读速度理解的正确性则反映一个人的阅读能力，读速和理解两者相互关联，缺一不可，只有速度，没有理解达不到阅读的目的，虽能理解但速度太慢，则不利于广泛阅读，博学多才。在强化阅读训练提高学生阅读速度方面可以作以下尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
英语阅读教学是培养学生语言能力的重要渠道,通过阅读教学可以有效训练学生的逻辑思维能力、理解判断能力,陶冶学生高尚的情操。提高学生的阅读理解能力,要结合不同的阅读活动阶段,采用不同的阅读理解模式,同时要指导学生制订学习计划,建立综合评价体系。 相似文献
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朱学庆 《语数外学习(高中版)》2012,(10):47-47
新课标实施以来,对学生阅读能力的要求越来越高,对考生综合阅读能力考查越来越细。这无疑加大了语文学习的难度,我们应如何破解这一新难题呢?第一、要注重课内文本的阅读与理解;第二、要注重先读懂再做题的习惯培养;第三、要注重培育学生的审题意识;第四、要注重培养学生善于利用文本的能力;第五、要注重培养学生完整准确表达语句的能力。如果我们能注重答题方法的训练和培养,注重答题的规范和技巧,加以巧妙迁移和灵活运用,或许能解开阅读理解这个结,在应试中拿到满意的分数。 相似文献
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