共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
数学教学的主要任务是在教给学生数学知识的同时指导学生掌握学习知识的方法,培养学生利用现有知识解决实际问题的能力。只有将学到的知识运用于实践,解决生活中的实际问题,才能体现数学的价值所在。就小学数学低段"解决问题"教学策略进行探讨。 相似文献
2.
<正>作业布置是数学教学的重要组成部分,作业既能使学生巩固已学知识,又能开拓学生举一反三的能力,是学生把知识应用于实际的初步实践,更是老师和家长了解学生是否掌握知识和检查教学效果的一个窗口。但许多老师往往是为了作业而作业,作业内容和形式没有经过精心设计和挑选,是大量重复、枯燥的算算写写,无法激起学生做作业的兴趣,尤其是低段学生,让他们陷入非常无奈的被动状态,厌学情绪渐渐滋生,作业的效果也可想而知。新课程理念下的数学作业应是多 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
作业的设计是教学工作的重要方面,对巩固学生所学知识,培养学生创新能力,提高觉悟起到不可替代的作用。针对目前小学低段语文在作业设计与布置上存在的误区,提出对小学低段语文作业设计与布置的几点认识。 相似文献
4.
"项目作业法"作为一种研究性学习方法,它突出了学生的主体地位,有利于提高学生运用知识和解决实际问题的能力;有利于培养学生的创新精神和创新能力;有利于培养学生的创新精神和创新能力.项目作业法的运用既符合社会对学校的要求,也极大地培养了学生自主学习的能力. 相似文献
5.
6.
7.
<正>为低年级的学生设计个性化的课后作业,转变运用大量死板的练习题来巩固和补充学生所学知识的现状,可以让学生深刻感受到数学作业教学的无限魅力,独立完成课后作业,从而能充分发挥作业教学强化所学知识、发散思维、提升素养的价值。为此,广大小学数学教育实践者要积极探索低段数学个性化课后作业的设计措施,让学生对数学作业教学有一个全新的认识,从内心真正感受数学的魅力, 相似文献
8.
培养学生"用"数学的思想,激发学生将数学知识应用于实践的积极性,促进知识内化,提高他们解决实际问题的本领,达到"学以致用"的目的. 相似文献
9.
小学低段儿童活泼好动,课前准备不充分,较难进入课堂状态,直接影响课堂效率.教师应结合心理辅导知识"暖身活动"理论和经验,创设小学低段数学课堂暖身活动.设计复习活动促使知识迁移;游戏活动激活学习愿望;故事活动激发学习兴趣;生活情境提升学习热情;问题互动引起认知冲突;实践活动培养综合能力,进而提升数学课堂学生参与度和效率. 相似文献
10.
11.
罗丽清 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(7)
在新课程改革中,"以学生的发展为本"的新理念强调基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力.建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习,构建充满生命力的数学课堂教学运行体系.因而,新教材中为培养学生的实践能力、创新能力分别设立了"数学探究"、"实习作业"等学习活动,特别是有关数学史知识方面的实习作业,它让学生从中体验数学发现和创造的历程,它是我国教材改革的一个重大举措,也是高中数学新教材的一大特色. 相似文献
12.
13.
14.
传统高职学前教育专业教法课程存在教学过程与学前教育工作实际脱节、忽视学生主体地位、片面注重知识学习或片面注重技能训练等问题,制约了高素质幼儿教师的培养.在教法课程中实施"理论学习+案例评析+实践训练"三位一体教学模式,能有效促进学生教育素养的全面、充分、协调发展. 相似文献
15.
许善军 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(10)
温家宝总理在国家科技教育领导小组会议上指出:"学生不仅要学会知识,还要学会动手,学会动脑,学会做事,学会生存,学会与别人共同生活,这是整个教育和教学改革的内容."美国哲学家威廉·福克纲说:"没有技术和知识,我们将无依无靠."因此,学习劳动与技术是全面贯彻落实党的教育方针、培养跨世纪人才的需要,是实现"应试教育"向"素质教育"转变的重大举措.劳技课以实践为主.能有效地培养学生加深对技术的理解,提高技术创新与技术应用的意识和能力,能培养学生的动手能力、思维创新能力,提高学生的综合发展素质. 相似文献
16.
17.
职业教育的职业性就是"职业定向教育",具有很强的实践性.所谓职业教育的实践性,是指职业教育应从应用和实际的角度出发进行,要注重实践能力的培养.要使职业技术学校培养的学生是能牢固地掌握基础理论知识,具有良好的动手操作能力,最后达到服务于经济建设的目的,笔者认为,应该做到以下的几个方面: 相似文献
18.
作业环节是教学过程中不可缺少的一部分,也是学生巩固所学知识,形成基本技能的重要方式。随着新课改的不断深入,如何让学生爱上作业、做好作业,是广大教师必须面对的实际问题之一。教师设计一些形式新颖、内容富有生活气息的、学生喜爱的数学作业,既能培养学生的数学能力,而且又能激发学生学习数学的兴趣,使其体验到学习数学的乐趣。因此,本文主要着重从实际教学中对作业"生活化"设计和评价方面进行阐述。 相似文献
19.
国际贸易专业"体验型"教学模式探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
潘江玲 《河北职业技术学院学报》2003,3(4):17-19
国际贸易专业传统教学模式的教学效果不甚理想,亟待进行改革.基于此,提出了以能力为导向的"体验型"教学模式以学生的实际能力培养为方向,以实践为中心,使学生体验外贸岗位的真实工作状态和要求,在处理实际业务的过程中完成知识的系统融合,增强专业素质和能力. 相似文献
20.
在新一轮职高德育学科教材的作业编写中,增加了"活动建议"类作业,这是国家新一轮基础课程改革中提倡的"探究式、体验式"教学理念的体现,是课堂教学内容的延伸和补充,如果安排得当,就能提高学生的实际操作能力,培养他们的创新精神.本人在教学实践中对此进行了一些实践与探索,把它分成"比较型"、"情景型"、"调查型"、"思辨型"四种作业形式,分别加以落实,取得了一定的教学效果. 相似文献