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阳春三月,古老而美丽的古城西安,千枝吐绿,百花争妍,呈现一片盎然的生机。2006年3月27-28日,由中国职工教育和职业培训协会、日本厚生劳动省海外职业训练协会共同组织的中日人才培养研讨会在西安技师学院召开。中国职工教育和职业培训协会副会长兼秘书长毕结礼,日本厚生劳动省海外职业训练协会理事长青木功,陕西省劳动和社会保障厅副厅长高扬出席会议并作了讲话。来自全国各地共60余名技工院校的校长和企业主管培训工作的负责人参加了研讨会。会议特邀日本职业培训领域的专家、原日本日产汽车公司职业学校校长渡边幸男先生就如何有效地开展… 相似文献
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企业集团职工教育引入市场调节机制的有效途径吴建利一、综观企业集团职工教育的现状，要与商品市场、科技市场、劳务市场等相对接，建立规范、有效的职工教育市场，其运行机制、管理方式以及教学条件还存在较为突出的问题：１．职工教育运行机制与企业化的经济管理体制不... 相似文献
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一、企业人材开发与职务开发的制度化 如前所述,日本企业集团人事制度的最大特色就在于“育人”型的职能开发制度。这种制度的首要目标必须是尊重人格,促进个人的成长。个人的成长又促进集团的精锐化和企业的活力,而精锐化的集团又反转来启迪个人的发展。“为培养能充分把握科学技术、信息化和国际化的进展、充分适应社会变化的职业能力,除了不脱产的在职培训(OJT)外,还有必要通过短期脱产培训(off-JT)来培养职工的专 相似文献
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职工教育转化为经济效益的理论依据 职工教育的经济效益,是职工教育经济功能的最终体现,那 么职工教育投资后,为什么职工教育能得到经济效益?从理论 上,主要有两个方面: 1、职工教育是提高劳动力水平的重要手段。所谓职工教育, 职工教育经济研究中所使用的职工教育概念,是指有目的、有 计划、有系统地教育和训练,而从职工教育的过程看,是生产劳 动能力的过程和劳动力再生产的过程。随着生产过程的科学化 和劳动的智力化,对劳动力的素质提出了更高的要求,要求劳 动者掌握现代化的科学文化知识,掌握先进的科学技术,要求 培养大批熟练工人和各种专家;这就需要教育和训练。即进行 职工教育,实现劳动力再生产。对于企业来说,职工教育较之普 相似文献
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本刊讯2004年3月11日,中日双方在重庆共同召开了第四届人才培养研讨会。来自重庆市各县劳动保障系统、企业及学校等115个单位的160多名代表参加了会议。日本海外职业训练协会理事长渡边信、日本海外职业训练协会国际交流第一科长筱部悠子、中国职工教育和职业培训协会秘书长毕结礼、重庆市劳动保障局副局长张国生到会表示祝贺。日本MBI日本管理研究所代表渡边幸男、海尔集团人力资源部部长李强分别在会上做了主题演讲。渡边幸男先生主要围绕民间的职业能力开发和公共职业能力开发的关系、企业内部职业能力开发的变化过程、企业中实践职业… 相似文献
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《北京成人教育》1989,(7)
日本自治劳中国文化教育事情视察团一行8人,于1989年5月2日访问了北京市成人教育科学研究所。团长、日本东京学艺大学海老原治善教授,就北京朋友关心的日本企业内教育等问题,介绍了情况、阐明了观点。他说:对日本企业内教育应抱批判的态度,因为它是垄断资本家追逐利润的手段,并不是出自劳动者的发展。日本企业内教育,特别是OJT(在岗训练),是60年代起发展起来的适应“重厚长大”产业特征的一种培训形式。进入80年代,机器人和计算机相结合,使日本产业结构发生重大变化,产业特征向“轻薄短小”变化,劳动政策从省力化转向省人化,资本家的职业教育政策也相应尽量减少企业内教育投资,鼓励劳动者利用较宽裕的业余时间,到 相似文献
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“终身雇用制”是日本企业雇用的特点,在此特点之下的企业内职工教育亦呈现出与本企业的生产、技术、利益等紧密结合的特色。然而,泡沫经济破灭后,日本企业的雇用状况发生了极大的变化,其企业内职工教育面临着反省和改革。 相似文献
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企业的职工教育工作从根本上讲就是培养人材,培养人材的关键在质量。人材质量受到教育过程中许多因素的影响。要保证和提高培训质量,就必须研究和掌握培训质量产生、形成和提高的规律。 相似文献
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一、新职工教育的地位 战后特别是进入经济高速增长时期以来,日本经济的高速发展不仅促进了技术革新,而且也加速了经营上的革新。正是这些技术和经营的重大变化促进了日本企业内教育急速发展。日本的企业内教育自60年代以来名符其实地得到扩充、整顿,并走向了体系化。早在1976年时日本的企业内教育实施率即达76.7％,1985年共有83.9％的企业为其职工提供某种形式 相似文献
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《现代企业教育》2014,(3):10-10
<正>1981年2月20日,党中央第一次以中央文件形式下发了关于企业教育培训的文件:《关于加强职工教育的决定》,并成立了全国职工教育管理委员会(以下简称"全国教职委"),统一协调和管理全国职工教育工作。本刊正是在这一背景下创刊的,并见证了这30多年企业教育培训的风风雨雨。20世纪80年代末,由于机构调整,全国职教委撤销,职能被分散到教育、经济委员会、劳动、工会等部门,职工教育工作也因此被极大地弱化了。"三十年河东,三十年河西"。时隔30多年,职工教育培训再一次成为人们关注的焦点。2014年1月,教育部召开了部分行业与院校的座谈会,主题就是加强职工教育工 相似文献
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孙少勤 《连云港职业技术学院学报》2000,13(2):20-23
80年代以来，特别是90年代，国际资本流动发生了很大变化，在经济日益全球化的背景下，跨国公司以强化市场地位、降低成本、提高效率、优化资源配置为目的的国际购并活动异常活跃，高潮迭起，这场世纪之交的企业购并浪潮必然对21世纪的国际经济发展和国际市场格局产生重大影响。中国企业也应当从中得到一些启示，加快大型企业集团的发展速度，以便在日趋激烈的市场竞争中立于不败之地。 相似文献
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一“学习型企业”论与职能认定制度 (一)“学习型企业”论与“学习型企业化”战略 90年代以来。日本企业集团向“学习型企业”过渡、发展的呼声高涨起来。那么,何谓“学习型企业”呢?日本产业社会学家水井正明界定道:“教育训练、能力评价、职岗转换 相似文献
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当前,劳动制度改革是以用工制度改革为重点,即普遍实行劳动合同制,企业和职工在一定条件下互相选择、平等协商,通过劳动合同的形式,确定企业与职工之间的劳动关系。这一重大的改革给职工教育带来了一系列的冲击。冲击之一:带来了劳动者受教育、培训的进取心。实行劳动合同制和改革招工制度之后,国营企业的职业分配方式发生了变化,国家只保留了根据企业需要下达的劳动工资计划 相似文献
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陈太运 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1983,(1)
职工教育投资经济效果涉及的方面较多,本文仅就职工教育经济效果的特点、影响经济效果的因素及其提高的途径,做初步的探讨。一、职工教育的经济效果的特点职工教育的经济效果,是企业在培养熟练劳动力和科学技术人员中所消耗和占用的劳动量与所取得的经济成果的比例。表示这种比例,可以用劳动消耗、占用劳动量与培养的人才数量之比;或用劳动消耗、占用劳动量与培养的人才创造价值之比;或用劳动 相似文献
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日本企业内教育有成功之处，但也有历史局限性。二战后多种原因促使日本职工教育仅局限于企业内教育。由于日本企业内教育存在着封闭性等弊端，因而与迅速变化的社会之间产生了诸多矛盾。为解决这些矛盾，日本企业与社会力量在终身教育思想的指导下，正采取改革措施，使社会教育与企业内教育合作融合，使职工由企业人成为名副其实的社会人。 相似文献
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美国大企业主近年来认识到,传统的高等院校不可能大规模地开展职工教育。一是因为传统高等院校的课程更新速度过于缓慢,培养的人材不能适应科学技术在工业中的迅猛发展;二是教学组织缺乏灵活性,不适于年龄较大的学生半脱产学习。因此越来越多的大企业开始大力兴办高等教育,改变单独依赖传统高等院校培养人材的做法。目前美国大约有四百家大企业自办“大学”、“学院”或“教育中心”,开设了数以千计的课程。据美国教育委员会统计,目前已有一百四十个工业企业单位开设了二千二百五十门学分课程。据美国训练和发展协会估计,美国企业界每年花在职工训练上的费用多达三百亿美元,相当于传统高等院校每年经费的37.5%。 相似文献
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<正> 加快改革开放步伐的全新形势向职工教育提出了一个亟待研究解决的课题,即随着企业被相继推向市场,职工教育如何为适应经营机制转换需要服务。一、顺应企业推向市场自主经营的变化,扩大其办教自主权限,以利职工教育多样化发展,更好地服务于企业面对企业推向市场自主经营的变化,扩大企业与其自主经营权相配应的办教自主权限,势在必行。这样使企业能够完全按照自己服务市场、开拓市场、引导市场的经营目标、经营战略、以及经营内容实施的需要, 相似文献
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职工教育开发企业内部市场之途径高志中企业内部市场是职工教育的主战场。企业的需要与职工的欢迎是职工教育存在与发展的大前提，脱离了这个大前提，职工教育就会成为无源之水、无本之木，就会遭受冷遇甚至被淘汰。因此，务必把主要精力放在企业内部市场上，深入到企业内... 相似文献