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该文研究了任务型教学在大学英语课堂的教学效果。研究对象为天津天狮学院125名大一本科学生。研究结果表明,任务型教学法可以明显地提高学生课堂学习的积极性和学习效率。相对于传统课堂,任务型教学更能有效地传输语言知识,学生也能获得更好的学习效果。英语教师应该根据自身教学特点和教学内容,更多地将任务型教学运用到大学英语课堂中。 相似文献
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我国的《英语课程标准》强调：“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发．倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。”这要求英语教师转变传统的教育观念,实施“任务型”教学,让学生在“练中学”,进而提高英语课堂质量。 相似文献
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王伟萍 《中国科教创新导刊》2011,(30):210-210
任务型教学是《新课程标准》所倡导的,它要求教师不仅在教学中充分发挥学生的主动性,培养自主学习的能力,同时还要引导学生掌握灵活多样的学习方法,主动获取知识.那么,如何真正地把任务型教学有效地运用到英语课堂中显得尤为重要.本文主要结合一些教学理论和课例设计,着重阐述如何使任务型学习活动在英语课堂教学中的有效实施. 相似文献
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张洁 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):204-205
任务型教学是一种以学生为主体,以完成各种交际任务或活动为目标,让学生能充分参与教学过程,培养学生语言综合运用能力、实际操作能力的教学方法。在高职英语课堂中运用任务型教学能够更好地实现本课程的人才培养目标,提高学生实际运用英语的能力和自主学习的能力。该文对任务型教学在高职英语教学中的应用做了较为深入的研究,希望能够对高职高专英语教学的改进提供一定的帮助。 相似文献
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邓礼萍 《湖北广播电视大学学报》2008,28(1):136-137
任务型语言教学是一种以学生为中心的语言教学思路。在完成任务的过程中,学生对学习内容、学习方式、学习结果等方面都有较大的自主权。本文从分析任务和任务型教学法的含义与特点出发,指出任务型教学法模式有利于师生在英语课堂上开展变化性的活动,有利于培养学生综合运用语言的能力。 相似文献
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任务型教学模式秉承以人的发展为本的教育理念,能最大限度地调动和发挥学生的内在潜能。根据任务型教学的基本理念,本文主要探讨任务型教学在职业中学英语课堂中的运用,并通过具体教学实践,证明了任务型教学能够得到有效的运用,能够提高英语成绩。 相似文献
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岳宝华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(3):163-164
任务型教学理论在高专英语课堂中的运用十分的广泛,它一方面可以帮助学生锻炼综合运用英语的能力及创造性思维,另一方面也给老师提供了一个展示才华的平台。本文简单介绍了任务型教学法的理论基础,基本特点及将其应用于高专英语课堂教学的可行性,并研究了如何在高专英语教学中对任务型教学理论进行运用。 相似文献
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都建芳 《南昌教育学院学报》2011,(10):80-80
根据教育部对高职高专英语教学的要求,传统的教学模式已不能满足学生的需要,而任务型教学法是一种强调"做中学",以学习任务为中心,在任务完成的过程中学习语言的教学方法,此方法注重学生的实际语言运用能力,能提高英语的学习效率。本文结合教学实例,阐述了任务型教学法在高职英语课堂上的运用。 相似文献
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陈燕 《吉林广播电视大学学报》2014,(10):148-149
英语课堂的任务型教学是指教师利用学生周边的资源,增加英语听、说、读、写的一些途径,用以巩固学习成绩的目的,增加学习内容的时效性和情景性。本文基于英语课堂任务型教学的步骤分析,对教学任务设计做了详细探讨,提出了任务型英语教学课堂的实施方案。 相似文献
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王翠军 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(4)
任务型教学一种教学指导思想和总的教学方法,一线英语教师都有所熟悉。以学生能做某事为目标要求,教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,合理采取任务型教学途径。任务型教学(Task-basedapproach)就是以具体的任务为学习动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成效。笔者通过对任务型教学理论的学习和探索,结合《国家英语课程标准》和有关教学资料,联系自己的英语课堂教学实际,谈谈关于任务型教学在初一英语课堂中的运用的拙见。 相似文献
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任务型教学途径强调学习的过程要以学生为中心,它有利于促进学习者的小组合作型学习并发展学生的综合语言运用能力。本文以现行的高校综合英语教材中的课文《未来世界》为例,介绍了将任务性教学途径运用到课堂教学中的方法,以期改进高校综合英语课堂的传统教学模式,提高学生的英语水平。 相似文献
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《小学英语新课程标准》指出：英语教学要重视学生的语言运用能力,从学生的兴趣、爱好和实际生活出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,以任务型的教学途径,发展学生的语言应用能力。因此,在小学英语课堂中实现生活化教学,是新课程改革的发展潮流。然而目前大部分小学只停留在传统教育方式中,并没有根据实际生活去引导学生思考问题,实现英语课堂的生活化,因而,整个教学过程让学生觉得枯燥、乏味。 相似文献
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任务型教学是交际法的最新发展,是以学习者为本的有效教学途径,既强调在运用中学习,也强调为了运用而学习。文章在对任务型英语课堂任务设计原则进行概述的基础上,举例说明了任务型教学法在高职英语教学中的具体运用。 相似文献
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什么是任务型教学？众所周知,英语课堂教学活动中的任务就是让学生主动参与英语学习及英语的运用,在运用的过程中掌握一定的语言知识和语法知识。在新课程改革理念的指导下,我们教师要转变观念、转换角色,在落实教学任务的过程中让学生成为主角,这样才能帮助学生树立信心,养成良好的学习英语的习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略。 相似文献
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开展任务型教学,在小学英语课堂教学环节布置多项学习任务,能够进一步约束学生的学习行为,帮助其掌握明确的学习思路。在译林版小学英语教学中,如何借助任务型学习理念开展教学工作,如何在教学的各个环节设计不同的教学任务,这是尤为重要的教学问题,本文就此展开阐述。 相似文献
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小学英语课堂教学活动应贴近小学生生活，符合其年龄特征，《课程标准(实验稿)》所倡导的“任务型”教学就是培养学生综合语言运用能力。任务型教学首先是教师设计符合教学内容的以培养真实运用能力为目的的任务教学，在课堂教学中把这一任务交给学生，学生通过学习教学内容获得完成任务所必需的知 相似文献
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一、“任务型”教学的定义
“任务型”教学是指在教学活动中,教师根据教材内容和教学目标,结合学生的实际情况设定一系列的任务,让学生带着任务去学习,同时在学习过程中获得知识、技能和文化理解,最终运用它们去完成任务,在此过程中发展学生的语言交际能力.“任务型”教学活动区别于以往英语课堂上的操练活动,它是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学成就的教学活动. 相似文献
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沈霞 《武汉职业技术学院学报》2013,12(4):57-60
任务型教学法是以学生活动为课堂主体,以促进学生发展为目的的先进教学模式。运用网络型教学法,有助于学生更好地发挥英语学习的主动性和创造性。从任务型教学法的特点、意义入手,以笔者实际授课为案例,探讨了任务型教学法在高职英语课堂教学中的设计和应用。 相似文献
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新一轮英语课堂教学改革的主要任务之一就是帮助外语教师接受任务型教学理念，把任务型教学途径引入英语课堂教学，而任务设计与实践是任务型教学的基本要求。也是提高整个课堂教学效率的关键所在．在具体的课堂任务教学设计和实践中教师要深刘领会任务型教学的真正内涵．把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式．通过教师设计出体现知识、能力、态度有机整合的任务化教学活动．使学生在运用语言的过程中达到学习语言和掌握语言的目的。 相似文献