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本单元五篇课文,其中两篇讲读课文:《曹刿论战》、《唐雎不辱使命》;三篇自读课文:《童区寄传》、《刘东堂言》和《孙权劝学》. 两篇讲读课文的学习重点是:1.记叙战争的方法;2.判断句式;3.“夫”的用法,4.运用对话表现人物性格的写法;5.疑问语气词的用法。根据这五个学习重点,结合本单元课文大多为记史作品的实际,单元突破口应选择为记叙历史事件和表现历史人物的方法。 相似文献
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赵立新 《山西教育(综合版)》2000,(4)
第一单元课文:《我的老师》《挺进报》《山的那一边》《刘胡兰慷慨就义》【要点梳理】一、记叙的六要素记叙文,一般是六个要素都具备的。新闻体裁尤其如此,因为记叙的是真实的重要的事情。在有的记叙文中,如果六要素中的某些要素是读者熟知的,或者某些要素不交代不影响表达效果,是可以省略的(多指时间和地点)。因此,并不是每篇记叙文中都可以找全记叙的六个要素。二、理解和推断词义文章表情达意的功能,归根结底是靠准确用词来实现的。因此,准确理解和推断词义就显得非常重要。本单元的课文中有的语言比较委婉,有的比较含蓄,有的朴实而含义… 相似文献
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初中语文第二册第七单元共四篇课文,两篇讲读课文是《谈骨气》、《弈喻》;两篇自读课文是《卓越的科学家竺可桢》、《短论两篇》。本单元的教学突破口是理解议论文中记叙作用和记叙文中的议论作用。这是对第六单元的“以一种表达方式为主,兼用其他”表达方式的继续学习与深入理解。 相似文献
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本单元是高中阶段最后一个记叙文单元,包括《威尼斯》、《娘子关前》、《汉堡港的变奏》三篇课文,前两篇是讲读课文,后一篇是自读课文。单元教学要求是记叙文阅读、写作综合训练。 一、教学重点 1.思想内容方面: 《威尼斯》介绍和描述了威尼斯的水城风光和文化艺术。通过认识威尼斯这座世界名城,引导学生了解世界古老文化,欣赏自然风光,提高审美情趣。《娘子关前》记叙了作者随部队行军时的见闻和感受,控诉了日寇的疯狂暴行。通过对本文的学习,引导学生了解中国人民光荣的革命斗争历史,学习抗日军民伟大的爱国主义精神。《汉堡港的变奏》记叙了汉川号货轮在汉堡港破例完成装载一套贵重设备 相似文献
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一、教学重点 本单元四篇课文,两篇讲读课节选自古典名著《红楼梦》和《水浒》,都是古典小说中的艺术精品。自读课也是精彩片断和优秀篇章。根据小说教学的特点,本单元可以把以下几点作为教学的重点:1.梳理小说的情节结构:了解小说情节既要服从主题的同心原则,又要反映社会生活的丰富性和多样性的记叙原则;2.学习小说刻画人物的技巧,学会运用语言描写、心理描写、行为描 相似文献
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记叙文教学是初一语文教学的重点。本单元编排的三篇讲读课文和两篇自读课文,均属写人记事文章。这几篇课文,篇幅大多比小学高年级同类课文略长;所记叙人物的思想品质及作者表达的思想感情比小学课文更为深沉、含蓄;有的直接记叙,有的借物抒情,表现手法的运用也比较丰富;《阿 相似文献
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理清思路抓住重点体会内容《董存瑞舍身炸暗堡》教学建议□山西省教科所白晔小语六年制教材第四单元的重点训练项目是《体会文章的思想内容》。围绕这一重点训练项目，教材安排了三篇课文，《董存瑞舍身炸暗堡》是其中的一篇讲读课文。这是一篇传统课文，文章通过记叙战斗... 相似文献
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朱堃华 《中国小学语文教学论坛》1981,(7)
今年秋季使用的高中语文第三册,原来的教学要求未变。为了更有利于体现读写训练的要求,抽换和增、删了一些课文;单元,特别是重点单元作了些调整。抽换和删掉课文的原则是:适当扩大些选材范围,删减偏多的同类内容课文和文字不够晓畅、不够规范的课文。如新选了《作一个好的党员,建设一个好的党》,删去偏多的诗歌《诗词二首》、《天安门诗八首》和文字较难的《论学习共产主义》等。高中语文第三册原有课文二十六篇,这次修订,抽换二篇,删掉三篇,新选二篇,现有课文二十五篇。这一册读写训练的要求是:着重培养比较复杂的议论能力,学习一些论证方法;继续提高记叙能力,学习一些比较复杂的记叙方法;继续培养运用逻辑、语法、修辞的能力;继续提高阅读文言文的 相似文献
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第二单元包括两篇讲读课文,一篇阅读课文,一篇独立阅读课文和一个基础训练.讲读课文《收稻谷》和《诚实的孩子》都是记叙伟大领袖儿童时代的事情,是对学生进行热爱无产阶级革命家,培养助人为乐、忠诚老实品质的好教材.阅读课文《蓝树叶》和独立阅读课文《好朋友》均是写儿童日常生活中常见的事,题材熟悉文意浅显,注有拼音,学生易学易懂.这个单元的教学重点是通过人物的语言行为来认识人物的思想品质,体会人物的心理活动和思想感情.收稻谷 记叙了毛泽东同志小时候,在一次下雨时不顾自己家里的稻谷,主动帮助穷苦人毛四阿婆收稻谷的事,反映了毛泽东同志小时候关心穷苦人、乐于助人的高尚品质.课文采用先概括 后 相似文献
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本单元安排有三篇课文(其中讲读课文一篇,阅读课文一篇,独立阅读课文一篇),一篇读写例话及一个基础训练。重点训练项目是“重点突出,主次分明”。这是着重对写作方面的训练,承接“详写和略写”。通过这单元的教学,要使学生学会怎样来确定和表现文章的重点,使文章做到主次分明,给人留下深刻的印象。 教材简析 讲读课文《黄河象》,是记叙性质的自然科学说明文,其意在说明这具象化石为什么能保存得这样完整,但重点却放在记叙象化石来历的假想上。因为,保存完整的各种原因都集中包藏在对其假想来历的记叙中,故此在指导学生阅读时必须从有关情节中找出 相似文献
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一、本单元教材处理方案: 初中语文第六册第四单元共有五篇课文。其中有讲读课文两篇:《白毛女》、《龙须沟》;有课内自读课文一篇:《陈毅市长》;有课外自读课文两篇:《林则徐》和《高山下的花环》。五篇课文之后安排了“单元知识”《谈谈戏剧》。本单元为戏剧单元。 相似文献
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单元导语:本单元是由两篇讲读课文,一篇阅读课文(习作例文)组成。前两篇侧重写人,第三篇侧重记事。三篇课文都是按事情发展顺序记叙的。指导学生阅读这一单元的课文,要教会学生通过理解关键词语和重点句子,来理解一段话的主要思想,懂得怎样组句成段。进而完成“抓事物重点有顺序组织材料”的单元训练重点。 相似文献
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初中语文第四册第五单元是说明文单元,两篇讲读课:《向沙漠进军》、《死海不死》;两篇课内自读课:《庄稼的朋友和敌人》、《珊瑚岛》;一篇课外自读课:《洲际导弹自述》。其中讲读课文集中体现了单元教学的要求,是重点。 说明文的学习,总的要求应是把握好说明对象的特征、说明的顺序、说明的方法和说明的语言。本单元的具体要求是:理解说明文语言的准确性;继续学习说明的方法和顺序。 通观全单元,我们可以从如下几方面抓住要点,进行备课。 (一)抓住事物的特征及其内在联系,有条理地说明事物。 相似文献
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初中语文第六册第三单元共五篇课文,六篇文章,其中一篇讲读课文是《人类的语言》;两篇课内自读课文是《晋祠》和《从宜宾到重庆》;另外两篇课文三篇文章则是课外自读:《说明文二篇》中的《月亮》——地球的妻子,姐妹,还是女儿》、《美洲“彩蝶王”》及《听觉的作用》。 相似文献
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《鸟的天堂》是小学五年制课本第八册第六单元的首篇讲读课文,是单元重点训练项目“静态和动态”的统帅篇。文章语言优美,艺术形象鲜明,两幅美丽图:一幅是幽静安宁的乡村黄昏风景图;一幅是斑斓多彩、莺歌燕舞的乡村清晨速写图。教学时,注意发挥教材的形象感染作用,通过强化语言文字的训练,使学生感受作者遣词造句的功力。 一、通读全篇,理清文章的脉络 课文记叙的是作者和朋友两次经过“鸟的天堂”这 相似文献
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教学要求这个单元编入了六篇课文和一个单元练习.六篇课文中,有两篇是精读课文,三篇是略读课文,一篇是自读课文. 在写的方面,这个单元要求着重学习、了解记叙文的基本表达方式,学习掌握记叙的要素;学习根据表达的需要,恰当地安排记叙的顺序,选用适当的叙述人称;围绕表达中心选取典型材料,详略得当的叙述方法等.读的方面,在学习了第一单元的基础上,再进一步懂得学会使用默读和跳读这一读书方法. 重点和难点这个单元由六篇记叙文组成.记叙文主要是运用叙述和描写两种表达方式.在第一单元里,我们已经讲了有关描写的基本表达 相似文献
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这一单元的教学核心点是:使用语言要注意有的放矢和讲究分寸。这个教学核心点是综合了“单元教学要求”和两篇讲读课的“课文学习重点”以及两篇自读课的“自读提示”概括出来的。这一教学核心点在各篇讲读课文中的特点分别是: 相似文献
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《苦柚》是五年制第八册第三单元的一篇讲读课文,记叙了一位老华侨买柚子的经过,赞扬了卖柚子的小姑娘诚实、善良,为别人着想的高尚品质。课文层次分明、语言朴实感人,老华侨的话含义深刻。本单元的训练重点是编写作文提纲,因此,引导学生自己读懂课文,给课文列提纲是本课教学的重点,联系上下文领会老华侨的几句含义深刻的话是学生学习的难点。教学时可分三步进行:一、根据课前预习,初步感知课文可根据预习提示,让学生认真地三读课文,一读时,想一想围绕苦柚发生了什么事;二读时,想一想课文中哪些地方打 相似文献
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切实加强语言文字的训练──第六单元教材浅析与教学建议安徽特级教师熊兆铣，杨静华一、单元教材浅析本单元由两篇讲读课文《西门豹》和《柯利亚的本匣》、一篇阅读课文《陶罐和铁罐》租一个《基础训练》组成。本单元教材训练重点是：继续加强词句训练，学习根据“小标题... 相似文献
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本单元是高中语文最后一个单元,包括《荆轲刺秦王》、《屈原列传》、《张衡传》、《祭妹文》等四篇文言文,三篇属于历史散文,一篇为抒情散文。历史散文以传记的形式或生动形象地描绘了我国历史上杰出人物的言行,从不同的侧面表现其爱国主义精神,给人以深刻的思想教育;或以简洁平实的文字,记叙了著名人物的不朽业绩,再现了我国古代灿烂的文明;抒情散文以祭文的形式,表现了真挚的同胞之情,感人肺腑。四篇之中,前两篇为讲读课文,后两篇是自读课文。整个单元教学的主要任务是对文言记叙性文体的阅读、分析,虚、实词、文言句式的巩固,人物传记写法的了解。 相似文献