共查询到20条相似文献，搜索用时 18 毫秒
1.
在新课改形式下，新的教学理念必须进入到小学语文教学课堂中去。作为小学语文教师，不仅肩负着在教学中贯彻实行新理念的责任，更是承担着培养学生综合能力和独立人格的压力。本文就新理念在小学语文课堂教学中存在的问题提出相应的策略，希望能给教师们在新理念的探索过程中提供一些帮助。 相似文献
2.
正随着新课改的实施,更新教学观念、践行新的教学理念是当务之急。下面笔者结合20年的教学实践,对新课改谈几点认识。一、新课改引进新理念,树立服务意识众所周知,新理念、新方法走进课堂是新课程改革的必然。质量是教学之本,但传统模式绊住了学生潜能的开发。教学遵循"以生为本,终生发展"的服务理念, 相似文献
3.
龙云凤 《商情·科学教育家》2008,(2)
新的课程理念才是新课改的灵魂,最重要的是树立起新的教学理念,利用新理念创造性地指导自己的教学。课改正逐步深入,它会让我们自身改变,而我们也会用它来创造更多的惊喜。只要我们时刻用新理念来指导我们的实践创新教学,农村教师照样可以成为新课改的成功者! 相似文献
4.
由于农村中小学办学条件的限制，严重制约着农村教育的跨越式发展；同时由于农村中小学教师总体素质的偏低和观念的陈旧，不能很快适应新课程的教学，直接影响到农村地区课程改革的发展。重新定位农村中小学教师角色；构建农村中小学探究式课堂教学模块；确定学生的主体地位，拓宽农村中小学育人环境是农村新课改的重中之重。 相似文献
5.
赵红 《兰州教育学院学报》2005,(3):43-46
新课改为我们带来了新的教学理念,做为教师重要成长途径的教学反思亦应对照新的教学理念来重新审视教师的教学设计与教学过程中的得与失.课堂教学是预设与生成的和谐统一,这一伴随着新课改的不断深入而提出的新理念为当前的地理教学反思提供了新的视角. 相似文献
6.
7.
新课程标准下的生物教学重视强化学生的自主学习、创新学习和主动探究意识。农村中学由于受办学条件、教师素质等多种因素的制约，新课改的推行不容乐观。下面就农村中学生物新课改教学中存在的问题及改进措施谈一点粗浅的认识。 相似文献
8.
杨凤鸣 《湖南科技学院学报》2009,30(4)
农村中学因地域性、人文素质、办学条件的局限,在教学方式和质量上与城市学校有一定的差距,特别在化学课程中尤为明显.随着新一轮课程教育改革的全面实施,如何利用农村中学现有的条件更好地实施化学新课程教学,给老师提出了新的要求,农村化学教改面临着新机遇和挑战,如何应对挑战,把化学新课改的精神落到实处,文章着重探讨在农村中学中开展化学新课改的方法和策略. 相似文献
9.
一、农村新课改中存在的问题
农村办学条件简陋是阻碍农村推进新课改的客观不利因素。乡村学校由于地方财政教育投入不足，经费紧张使许多课程改革配套的设备、设施不能到位，不能正常开展课改。缺少必要的物质条件的支撑，新课程改革实施只能是纸上谈兵，达不到应有的深度和广度；缺少了现代教学手段的运用，教师的教学方式、学生的学习方式就难以实现根本性的转变。 相似文献
10.
在新课改形式下,新的教学理念必须进入到小学语文教学课堂中去。作为小学语文教师,不仅肩负着在教学中贯彻实行新理念的责任,更是承担着培养学生综合能力和独立人格的压力。本文就新理念在小学语文课堂教学中存在的问题提出相应的策略,希望能给教师们在新理念的探索过程中提供一些帮助。 相似文献
11.
农村中学生物课改 现状分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改决定着生物教学内容将具有时代性、基础性和选择性的特征，其教学目标是以知识教育(狭义上的)、能力培养、情感态度与价值观教育为主，着眼于培养学生的科学素养以及终身学习的愿望和能力。新课改落实的程度如何，关键在于新课改的实践者——教师的水平和态度。如果不能有效地提高教师的素质，再好的课程改革方案、再新的课程教材、再新的教育理念和教学方法都无法显露其优点、发挥其优势，新课改也就难以深入下去。而现有的生物学教学现状，尤其是农村生物教学实际，确实存在着一些制约新课改实施的不利因素，其现状令人担忧! 相似文献
12.
＆#8239;随着我国基础教育课程改革的全面推进,新课改为学校带来了关于课程和学科教学的全新理念,农村学校实施物理课程改革只能从本地的实际出发,因地制宜,探索在物理教学中落实课改新理念的有效途径,走一条具有农村特色的课改之路。 相似文献
13.
14.
在条件艰苦的农村学校，由于受场地、器材的制约，体育老师的教学受到很大的限制。在我国教育实施新课改的浪潮中，新的理念、新的教法又给我们带来相当大的挑战。面对困难，我们并没有气馁，也没有退缩。 相似文献
15.
16.
农村在全国占很大比例,当前我国农村教育发展相对滞后。国家实施新课改几年来,农村学生受益匪浅。同时存在不少问题,新课改的要求与具体日常教学不能有机结合,特别是农村中学教学。新课程倡导的"自主、合作、探究,将课堂交给学生"等理念与农村中学根本不符合,课堂教学质量的高低直接影响新课改的成败。 相似文献
17.
宋小明 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(2):50-51,27
由于农村中小学办学条件的限制,严重制约着农村教育的跨越武发辰;同时由于农村中小学教师总体素质的偏低和观念的陈旧,不能很快适应新课程的教学,直接影响到农村地区课程改革的发展。重新定位农村中小学教师角色,构建农村中小学探究式课堂教学模块,确定学生的主体地位,拓宽农村中小学育人环境是农村新课改的重申之重。 相似文献
18.
由于农村中小学办学条件的限制,严重制约着农村教育的跨越式发展;同时由于农村中小学教师总体素质的偏低和观念的陈旧,不能很快适应新课程的教学,直接影响到农村地区课程改革的发展。重新定位农村中小学教师角色;构建农村中小学探究式课堂教学模块;确定学生的主体地位,拓宽农村中小学育人环境是农村新课改的重中之重。 相似文献
19.