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以人为本，搞好高校教师思想教育工作，就是以教师为本，尊重教师的人格尊严、教师的根本利益、教师的理想追求，促进教师全面发展，发挥教师积极作用，实现教师人生价值。为此，要促进高校教师思想教育观念的突破与更新、思想教育核心内容的把握与拓展、思想教育运作的完善与创新、思想教育目标的反思与明确、思想教育机制的改革与强化。 相似文献
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转型视域下,教师教育人才培养模式需改变现状适应新常态。毕节是少数民族聚居地,彝族教师素质高低与彝族教师教育质量密切相关。在转型视域下,毕节未来彝族教师教育人才培养需增强民族共同体意识,根据教师教育改革发展趋势,增加彝族跨文化教育课程内容,强化彝族教师教育实践环节,构建培养主体多元化、职前培养和职后培训一体化的模式,为彝族聚居区提供优质师资支持。 相似文献
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终身教育思想体现了与传统教育完全不同的崭新的教育观念，表现出了与传统教育不同的特点，突出强调教育的整体性、连续性、多样性和灵活性。终身教育思想对教师教育的发展产生了深刻的影响，国际上逐渐出现了教师教育终身化的趋势，即将教师职前教育和职后教育统一起来。1975年，联合国教科文组织第35届国际教育会议通过的《关于教师作用的变化及其对于教师的职前教育、在职教育的影响的建议》中指出教师培养与进修相统一的 相似文献
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生活教育行动之旅阳春三月陶花开；新老陶友聚贵州。北京爱满天下文化发展中心生活教育行动讲师团应世界宣明会、中国滋根乡村教育发展促进会的邀请，于4月17日到4月22日，在贵州的黔东南民族自治州榕江县、雷山县（包括从江县、台江县在内），举办了两期“光大行知思想，成就阳光教师”为主题的乡村教师陶研班，近800名乡村教师、少数民族教师接受了行知思想的洗礼和熏陶。[第一段] 相似文献
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创新教育是现代教育价值取向的基本特征之一。教育没有创新，就没有生命力，就不能适应知识经济时代对人才的要求。教师的教学活动是贯彻创新教育思想的重要途径。教师的创新观念探索和实践，是实现创新教育思想的关键性环节。当然，教师在教学活动中，实践创新教育思想的同时，应处理好基本知识的传授与创新的关系，教师自身科研水平的提高与创新的关系。 相似文献
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美国教师教育改革的概念取向与问题框架 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2006,(8)
过去50多年,美国教师教育已经形成了多种价值取向、假设或理念,一些重要的思想、理念与课程方案,被许多国家或地区推崇并效仿。美国教师教育改革的概念取向与核心问题研究框架将有助于我国教师教育的改革与发展。 相似文献
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教师的专业发展是地区学校教育优质与否的重要因素之一。在探求有效促进教师专业发展的途径与方法的过程中，我们深刻体会到陶行知先生的教育思想在今天仍有着跨越时代的借鉴和指导意义，其“教学做合一”思想在今天教师专业发展的过程中有着不可估量的促进作用。 相似文献
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我国的中小学教师继续教育在近年来迅速发展。但在某些地区，因遇到的一些问题未得到及时解决，致使其教师继续教育流于形式。要改善现状，中小学教师继续教育需要引入新的思想和理念。混合学习是目前教育技术的研究热点，它综合了传统学习和数字学习的优势。信息技术的迅速发展为教师继续教育采用混合学习创造了条件。 相似文献
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教师教育课程标准的国际比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
《全球教育展望》2008,(9)
本文有针对性地选取英、美、法、日、俄罗斯、新加坡、中国香港等国家和地区的教师教育课程标准展开国际比较研究,分析了国际教师教育标准研制的热潮及其背景,比较并归纳了各国各地区教师教育课程标准的内在逻辑和基本理念,探讨了各国各地区与课程标准相关的教师教育课程设置和管理方式方法,以期为我国制定和施行教师教育课程标准提供理论支持与实践参照。 相似文献
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戴亦明 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(2):59-62
张之洞的教师教育思想源于其创办新学的实践和向外国学习。他将教师教育当作是兴学育才的第一要务，十分重视教师教育的实效性，既注重对教师的职前教育，也重视对教师的职后管理。受其教师教育思想影响的《奏定学堂章程》奠定了中国近代教师教育的基础，促进了中国近代教师教育的发展。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道，而一堂课是否体现素质教育的特征关键在于教师。当前，学校教育由应试教育向素质教育转轨，首先要解决的是教师的思想转轨，而教师的思想转轨仅通过几次报告是不能解决的。只有通过学校组织经常性的教研活动，让教师参与活动，在评课中获取新的教育思想，学习先进的教学方法，对照自己，提高认识，自觉地去探索实施素质教育的途径与方法，才能提高教师素质，实现素质教育的目标。 评课就是评教师，评教师的道德素质和业务素质。 一、评教师的道德素质 教师的思想道德本身对学生的思想道德具有强化… 相似文献
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教师教育课程标准:设计与实施 总被引：11，自引：1，他引：11
为了适应教师专业化和教师教育发展的新形势，迫切需要制定并实施具体明确的国家教师教育课程标准。教师教育课程标准设计和实施，必须坚持以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，体现“以人为本，育人为先”的现代教育理念，以促进学生的教师专业发展和个性和谐发展为目的；应当遵循时代性和前瞻性、开放性和创新性、统一性和灵活性、多样性和综合性、基础性和专业性、理论性和实践性原则；建构与教师知识结构相适应的教师教育课程体系。依此提出教师教育课程标准的实施模式及其实施建议。 相似文献
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从毕节农村中学教育的调查中，了解和分析当前农村化学教育与新课改所存在的众多矛盾，以新课程标准和提高毕节农村人力资源素质为前提，以及高师教育在中学化学教育中的地位和作用，阐述面向毕节地区农村教育的中学化学教师培养新机制和高师化学教育课程改革。 相似文献
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素养的形成，包括三个层次：思想是素养的内在核心；行为是素养的外在表现；环境是素养形成的基础。教师的教育素养，是教师从事教育工作所具有的素质与修养。优化教师的教育素养，教师教育就要把握好这三方面的重点，即重视教师教育思想的构建、重视教师教育行为的解读、重视教师教育情境的研究。 相似文献
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主题为"教师教育改革与提升教师专业化水平"的第六届中日教师教育研讨会,2004年7月17-19日在香港大学教育学院召开。此次会议分别以大会主题报告、大会发言和小组发言等形式,就中日两国教师教育改革与发展的现状、问题,特别是教师专业化的理论与实践探索,展开了深入的研讨与交流。 相似文献
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陈勇 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):63-64
2007年11月10日至11日，由福州一中主办，福建省语文学会、福建省特级教师协会协办的“陈日亮语文教育思想研讨会”在福州一中新校区隆重召开。来自全国各地语文教育界的100多名正式代表和260多名列席代表参加了此次研讨会。大会的研究主题是：语文教育守正与创新．语文教师修身与育入。 相似文献
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当前，民族地区的教师继续教育仍面临着经费拮据、学用脱节、工学矛盾等主要问题，探索解决这些问题的有效途径，是事关教师继续教育能否持续发展的重大课题。本文以三年来对这一课题的研究与实验为依据，提出了民族地区英语教师实施多元化继续教育模式的思路，并从指导思想、基本内涵、运作模式及实验成效等方面对这一模式进行阐述。 相似文献
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全面实施素质教育，实现教育现代化，关键是要拥有一支高素质的师资队伍。江泽民同志在1996年9月10日会见全国师范教育工作会议代表和出席教师节庆祝活动代表时提出：“教师是人类灵魂的工程师。教师职业是崇高的社会职业。师范教育是培养教师的摇篮”。“科教兴国是我们的战略决策”。“师范教育具有超前性，更应面向现代化，面向世界，面向未来。要把造就具有正确的世界观和教育思想，掌握现代教育内容、方法和技术，善于从事素质教育的教师队伍，作为教育工作的一项根本任务来抓。”“努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高… 相似文献