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1.
政治理论具有重要的方法论意义,在教学中要充分尊重并利用学生的主体地位,发挥教师的主导作用。提问是连接主导和主体的纽带,问题是思维的起点和动力。在政治课堂教学中,围绕提出问题可以组织教学、激发学生学习兴趣、引导学生进行意义建构、训练学生思维,精心设计问题、创设情境,能使学生乐于探究,实现师生间的有效互动。 相似文献
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在数学课堂教学中创设适宜的问题情境进行教学,能有效地调动学生的学习兴趣,引导学生主动探究知识,激发学生的思维．充分体现学生的主体地位和教师的主导作用．培养学生的创新精神和实践能力。作者结合自己的教学实践．介绍了几种创设数学课堂问题情境的方式。 相似文献
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妙在这一“问”——论宁鸿彬阅读教学“主问题”的设置艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
余映潮 《中学语文(读写新空间)》2001,(3):9-11
在整体阅读教学中能起主导作用、起支撑作用、能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、创造的重要的提问或问题,我们称之为课文阅读教学中的“主问题”。宁鸿彬老师极善于设计教学“主问题”。他极善于用一个或几个能够牵一发而动全身的“一问能抵许多问”的“主问题”引导学生深深地进入课文,激发他们学习的兴趣,激发他们的创造性思维,从而有效地避免了课堂上浅层次的“碎问碎答”的教学过程,让学生真正成为课堂活动的主体和课堂活动的主人。宁老师的“妙在这一问”的提问设计艺术,可以给我们以深刻的借鉴 相似文献
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实施新课程以来。英语教学受到越来越广泛的关注。如何提高小学英语课堂教学效率．是每一位英语教师不断探索的课题。近几年来．在课堂上我不断地尝试创设各种教学情境．激发学生英语学习的兴趣．使英语课堂变得异彩纷呈、生趣盎然。本文我主要就英语课堂中,教学情境的创设进行阐述,与大家分享四种教学情境的创设策略．即创设问题情境。激发学生兴趣;创设活动情境,激励学生参与：创设对话情境,激活学生思维;创设表演情境．激扬学生表达。 相似文献
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严明花 《中国教育技术装备》2009,(31):38-39
善于提问,可以激发学生学习的兴趣和探索的激情,激发学生旺盛强烈的求知欲望,开启蕴藏深厚智慧的大门。在学习内容的冲突处提问,创设新奇、有趣的问题情景,诱发学生在“问”中学;在学习内容的生成处提问,能给学生的思维以方向和动力;在学习内容的延伸处提问,把学生思维活动逐步引向深入,激发急于探索的激情,产生水到渠成的效果。 相似文献
6.
毛素娟 《当代文化与教育研究》2007,(3):103-104
创设良好的教学情境,能使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情,教学会事半功倍。导课时创设情景,激发学生学习兴趣,要做到小而有趣;落实重点时创设情景,激发学生思维;突破难点时创设情景,启迪学生的智慧和潜能;可以创设游戏情境,故事情境,实验情境等。 相似文献
7.
数学教学课堂提问的现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂提问是一种最直接的师生双边活动。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣，思维进入竞技状态，从而很好地提高课堂教学效率。然而，反思我们的教学，课堂提问的作用发挥的远远不够，具体表现在以下几个方面：1、不重视创设问题情境，缺少置疑和认知冲突的激发，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼。2、重结论轻过程，提问流于形式。用优生的思维代替全班学生的思维。3、抢时间赶进度，不安排学生应有的思维空间。教师的问与学生的答缺少“时间差”，导致师生思维的不同步。 相似文献
8.
创设教学情景促进思维发展 总被引：7，自引：2，他引：7
杨蓉青 《宁德师专学报(自然科学版)》2005,17(1):78-80
以布鲁纳的“发现学习”的教学思想和皮亚杰的“发生认识论”为理论依据，强调了学生在教学过程中的主体地位．通过创设具有创造性的教学情景，即建立以多种教学方法和教学手段相结合的物理教学情景，激发学生的学习兴趣，引导学生自觉、主动地学习，通过积极思维，亲自探索和主动研究获得知识，进而培养学生的创新精神和创造性思维的能力． 相似文献
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唐莹 《川北教育学院学报》2001,11(1):16-17,24
理论性较强的政治课比较枯燥乏味。因此，激发学生的学习兴趣，对政治课尤为重要。_可运用设置“悬念”情境，创设“趣味”情景，创设“试错”情境，创设“喜悦”情境等方法，激励学生的学习兴趣，使政治课教学收到良好的效果。 相似文献
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黄小平 《福建基础教育研究》2009,(6):67-68
课堂教学离不开师生的互动交流，而互动交流最常用的、最主要的方式是师生的问答。只有“问”得好才能“答”得准。为了激发学生学习语文的兴趣，教师就必须重视课堂的提问艺术，就必须为学生创设问题的情境。所谓情境，是指一种具有一定困难，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。教学实践证明，任何学习愿望总是在一定的情境中产生的，只有产生问题情境，对学生才会有较强的吸引力，教学的提问正是形成问题情境的重要条件之一。 相似文献
11.
“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,就能主动、自觉地学习。教学活动必须激发学生的兴趣,使学生成为数学教学中的主体,变“要我学”为“我要学”。学生兴趣的激发大致有如下途径: 一、创设情境,激发学习兴趣 创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态是激发学习兴趣,萌发求知欲望的有力措施。低年 相似文献
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课堂提问是用来激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效果的主要手段。教师发挥主导作用,通过有效提问和导答,帮助学生巩固所学知识,启发思维,掌握重点、突破难点,落实主体地位。故而研究课堂教学中的有效提问,对优化教学过程,提高教学效率十分重要。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
学生主动质疑、提问不仅能激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,还能拓展学生思维,实现主体教育。教师要通过突出学生主体地位,让学生了解问题本身的结构,传授学生提问的具体方法等途径来让学生敢问、会问、善问。 相似文献
15.
姜润祥 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
在课堂教学中,要使学生真正成为学习的主体,使其思维始终处于积极的思考状态,教师就必须要善于创设情境,多问几个“你发现了什么”,让学生自己去动脑思考、提出问题,从而激发学生学习兴趣,引发学生学习的动机。 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使学生主动地学习,并且,建立在兴趣之上的学习,注意力最集中,接受新知识最容易,记忆东西最牢固,思维最活跃、最敏捷。因此,有经验的教师都十分重视激发学生兴趣,让学生主动学习,乐于学习。一、创设情境根据小学生的身心特点,教师上课可从玩、趣、疑入手,创设教学情境,激发学生思考和探索新问题的积极性“。玩”能唤起学生热烈的情绪“;趣”能使学生心情愉悦,唤起学习动机“;疑”能激起思考。学生在这样的情境中学习,就会体验到学中有乐、其乐无穷的滋味。二、精心设疑通过创设“问题情境”,进行恰当的质疑问… 相似文献
17.
李静 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(2):94-95
物理教学中可以实施“快乐教学法”，此方法可以更好地帮助学生树立学好物理的信心，提高学生学习物理的兴趣，让学生自然、轻松地掌握所学知识．发挥学生的主体参与意识，调动学生的学习积极性，使他们把学习物理当作一件乐事．实施方法有：激发学习兴趣，培养学习动机；教师用良好的情绪状态和幽默的语言艺术创设和谐的教学情景及用表扬与提问、成功学习等方法不断激励学生，达到教师乐教、学生乐学的目的、 相似文献
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情境创设,导入新课在课堂教学中具有承上启下的重要作用．导入是在不知不觉中引出新课题,激发学生的求知欲望,为所上的课作好铺垫,要在“巧”字上作创设,要在“导”字上下功夫．教师必须深入了解学生,从学生实际出发,在学生已有的知识基础上,引导学生积极开展思维活动．教师要有“艺术”的问,做到“提问有趣,提问要能抓住学生的心理特征,提问要有针对性,提问要有悬念”．巧妙的导入可以充分调动学生学习数学的情商,启发学生的思维,诱发学生的内驱动力,激发学生的学习动机和好奇心,从而使学生进入求知的最佳状态．笔者在三年的跟踪听课后,就数学新课程教学中怎样进行情境创设这个环节,作了以下探索． 相似文献
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实施新课程以来,英语教学受到越来越广泛的关注。如何提高小学英语课堂教学效率,是每一位英语教师不断探索的课题。近几年来,在课堂上我不断地尝试创设各种教学情境,激发学生英语学习的兴趣,使英语课堂变得异彩纷呈、生趣盎然。本文我主要就英语课堂中,教学情境的创设进行阐述,与大家分享四种教学情境的创设策略,即创设问题情境,激发学生兴趣;创设活动情境,激励学生参与;创设对话情境,激活学生思维;创设表演情境,激扬学生表达。 相似文献