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１．别宠坏我，我当然知道无法得到所有的东西，只不过是想试探你罢了。２．别怕坚持立场会使我受到伤害，我喜欢你这样做，能让我有安全感。３．别让我养成坏习惯，你是我早期成长阶段的最佳把关人。４．别让我产生自卑感，那只会让我的行为显得幼稚而自大。５．别在公众场合纠正我，如果私下进行，我必定会铭记在心。６．别让我觉得犯点小错误会罪不可赦，那只会混淆我的价值观。７．别太保护我，有时我也想了解痛苦的后果。８．别为我对你说了“我恨你”而感到沮丧，因为我恨的不是你，而是无法反抗的权威。９．别对我的一些偏差行为太介… 相似文献
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晁继周 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2007,9(5):40-43
别义词是汉语里起区别意义作用的一类词。像反义聚合一样，别义聚合也是在人们心理联想的基础上形成的。反义聚合强调的是词与词之间意义上的相反或相对，别义聚合强调的则是词与词之间意义上的区别。反义聚合是双向、对等的，别义聚合是单向、不对等的。别义词是由于有参照词的存在才产生的，也是在为强调与参照词的区别时才使用的。别义词使用频率大大低于相应的参照词。词典上对别义词作出说明，有利于读者对词的意义和用法的理解。 相似文献
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焦婷 《语文世界(高中版)》2001,(Z1)
别等太阳已经高挂天空 才进入今天 别等花已凋谢 才来怜惜 别等机会远去 才来痛心 别等已经失败 才来懊悔 等，只会等白我们的少年头 等，只会让我们错过 播种和收获的季节 等，只会让我们的热血变冷…… 既然你已经开始 那为什么要停下 既然还没有开始 那你还等什么别等$湖南浏阳龙伏中学@焦婷 相似文献
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周伟川 《语文世界(高中版)》2001,(12)
辛弃疾《西江月》中“明月别枝惊鹊”一句，课下对“别枝”的注释是：“这里作树枝解释。原意是另一枝。”为什么会认为“别枝”的原意是另一枝呢？原来在古代没有“另”字，要用到“另”字的意思时都写作“别”。这样古代的“另”字就兼有了“别”和“另”两个字的的意思。到底解释成哪一个字就得结合具体的语言环境判断了。“别枝”在此处解释成“另一枝”并不妥当。因为讲不通，所以又由“另一枝”再进一步解释成“树枝”。这同样很牵强：为什么“别”字的意思完全消失了？词义变化的轨迹不清楚。我认为“别”字在这里就是离别的别，“别… 相似文献
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周萌 《初中生世界(初三物理版)》2002,(31)
你是否听到了伤悲？那是星星无语的心碎。天空在变黑，江河无泪，花儿枯萎。是谁犯的罪？让我去问谁？我知道你骄傲你是人类，你可以改变一切，你别再沉睡别再无所谓，别让孩子只在梦中才见青山绿水！（指导老师：赵成兵）别再沉睡$江苏省如东县直夫中学初三(4)@周萌 相似文献
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汉字修辞是创作字谜的重要手段，字谜中的汉字修辞格与顿读、别解存在交叉现象。字谜中的汉字修辞是通过顿读别解来实现的。没有顿读别解，字谜中的汉字修辞格就不能达到预期的修辞效果。 相似文献
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马九先 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):37
作为一名教师我想说，还给老师真真切切的工作——用良心去教书，用爱心去育人，别再用数字给老师们戴上枷锁，别再因为追求成绩而让老师忽略，甚至放弃那更需要呵护，更需要营养的嫩叶；别再有人重演像我一样的遗憾——眼睁睁地看着那片叶子在春雨中枯黄、飘荡，而我去却无所适从…… 相似文献
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“黯然销魂者，惟别而已!”别离是古典诗词的重要主题，而且诗人在表达某种特定的情感时，往往会借助于一些与之相应的具有定型指义的抒怀意象。那么，古典诗歌有哪些常见的表现离愁别恨的意象呢？仔细研读柳永千古传诵的咏别名篇《雨霖铃》，会给我们许多有益的启示。 相似文献