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论如何构筑大学考试的诚信体系 总被引：1，自引：0，他引：1
曾金秋 《湖南科技学院学报》2010,31(1):104-105,120
大学生在考试中的作弊行为较为普遍,这种作弊行为已经严重影响考试的公平公正,为此文章从社会环境的影响和整个社会诚信体系建设等两个方面来论述如何构筑考试的诚信体系,以提高考试的诚信度。 相似文献
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《教育教学论坛》2015,(49)
考试在现今的教育评价体制中大行其道,相应的,考试作弊由来已久,作弊手段也随着通讯工具的发展日新月异,而且,随着高校的扩招,学生整体素质下降,使得现阶段高校大学生考试作弊现象十分普遍,作弊方式层出不穷,已经造成了恶劣的社会影响,在当前教育体制与社会环境下,如何消除或减少主观、客观上的不利因素对考试作弊行为的影响,从根源上遏制考试作弊之风,是当前高校教育中面临的亟待解决的问题,本文从导致学生作弊的主观原因和客观原因两方面入手分析大学生考试作弊的根源及影响因素,并提出多种针对性的预防对策,在适当的条件下,综合运用这些预防方法,以期清正考风和校风,创造公平、公正的考试环境。 相似文献
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王玫 《成都航空职业技术学院学报》2008,24(1):57-59
考试制度是一项被现代国家普遍采用的选拔人才与社会考核的重要方式,但考试作弊也如影随形,无处不在,立法遏制考试作弊势在必行。但是,考试法应当怎样定位,如何更大地发挥作用,是值得我们深入思考的。本文通过对我国考试立法的现状进行分析,提出对考试立法的几点思考,以期能对考试法的出台和进一步的完善发展有所裨益。 相似文献
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大学生考试作弊现象已经极为普遍,本文试从成本--收益的经济学角度,对考试作弊这一教育中的违规现象加以分析比较,提出预防和治理考试作弊的若干对策. 相似文献
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考试是检测学生对知识掌握的情况、了解教师的教学效果的重要途径。但目前高校存在着严重的考试作弊问题。考试作弊的手段不仅多种多样,还产生了许多危害和不良影响。大学生考试作弊的主要原因与大学生自身、学校、社会有着密切的关系。遏制大学生考试作弊,可从五个方面来着手:加强对大学生的诚信教育;完善考场监督管理机制;改革考试方法;有关部门严厉打击社会上以帮助考试作弊来盈利的人员;利用现代科学技术防止大学生作弊。 相似文献
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张天伟 《商丘职业技术学院学报》2012,(3):24-26
当前高校结课考试中的作弊现象十分普遍,本文从一种新角度对该问题进行分析。首先将考试分为选拔性考试和通过性考试,将学生分为绩优学生和绩差学生。在分析不同考试背景下两类学生作弊心理基础上,提出重点监考绩差学生,采用开卷考试和提高试卷质量,监考教师认真监考,作弊处罚落到实处共4项应对考试作弊的对策。 相似文献
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考试作弊是一种逆社会行为,防治考试作弊已经成为当前各类考试面临的难题。如何防治考试作弊:一要加强考试宏观控制;二要精细考试微观环节;三要健全考试法制;四要强化考试硬件建设。只要全社会分工合作齐抓共管,考试作弊就会得到遏制乃至杜绝。 相似文献
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A questionnaire assessing beliefs and behaviors associated with cheating was administered to 365 college students. Circumstances rated most likely to increase cheating were low instructor vigilance, unfair exams, an instructor who does not care about cheating, and dependence of financial support and long-term goals on good grades. Circumstances rated most likely to decrease cheating were high instructor vigilance, fair exams, high punishment for getting caught, essay exams, widely spaced exam seating, and valuable course material. Principal components analyses revealed several factors underlying planned cheating: difficulty/negative consequences of cheating, pressures, instructor personality, social norms, and interest in the course. These factors relate to the determinants of behavior specified by the theory of planned behavior. Self-reports indicated that 83 percent of respondents cheated in college and that the two most common types of cheating were giving (58 percent) and getting (49 percent) exam questions to and from other students before an exam. Acts of helping someone else cheat were more commonly reported than corresponding acts of cheating for oneself. Students with high cheating scores tended to be male rather than female, to have a low goal grade-point average, and to believe that the prevalence of cheating in college is high.Both authors contributed equally to this research.A version of this paper was presented at the annual meeting of the American Psychological Association, Toronto, Ontario, August 1993. 相似文献
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彭中心 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(2):72-74
大学生考试作弊是不讲诚信的表现.文章在紧密联系实际的基础上,分析了大学生考试作弊的危害及成因,并就考试作弊而引发的诚信教育进行了探讨. 相似文献
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余永玲 《天津职业院校联合学报》2005,7(6):49-52
考试作为一种社会活动,隐含了各种功利目的。一些人为此而在考试过程中作弊。同时,由于考生对作弊乐此不疲,作弊开始变成商业化运作。如今,作弊方式花样繁多,作弊技术也日趋先进。鉴于此,考试主管部门采取了相应的反作弊措施。尽管如此,反作弊依然任重而道远。如何强化考试管理,提高考务人员素质是新形势下考试反作弊工作亟待解决的问题。 相似文献
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大学生考试舞弊行为由多种原因所致,主要包括社会因素、心理因素与教育因素三个方面。对于大学生考试舞弊现象,需要从施行诚信教育、提升教学水平、改革考试制度等多方面入手,将之当做一项系统的社会工程进行综合治理,才能收到标本兼治的效果。 相似文献
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关于公务员考试作弊的法律思考 总被引：1，自引：1，他引：0
当前,公务员考试作弊作为一种社会不良现象,已严重破坏了公务员考试的社会公信度。本文从法学角度,分析了公务员考试作弊的悖法根源,结合实际,提出了用法治的刚性减少和杜绝公务员考试作弊现象的对策,建议用依法治考确保公务员考试的公平公正。 相似文献
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张玮 《商丘职业技术学院学报》2014,(1):33-34
考试作弊已日趋成为教育界的治理难题。从小学、初中、高中到大学屡见不鲜,屡禁不止。从大学生与中小学生作弊的心理活动来分析我国教育领域学生考试作弊的现状及发展趋势,并从心理学角度出发,加强对学生的诚信教育,树立正确的考试荣誉观、价值观。达到彻底杜绝考试作弊的现象。 相似文献
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我国现有的B2C电子商务平台的诚信机制,主要是用于约束卖家行为的,而对于买家行为的约束则较松散,难以从根本上遏制买家恶意评价、利用平台规则漏洞进行欺诈等各种失信行为,严重影响了平台卖家的正常交易。B2c平台买家诚信约束机制可在完善电子商务平台自身评价机制的基础上,引入第三方诚信中介机制和社会网络社区的约束机制。B2C电子商务平台可通过双向评价机制及买家身份等级设定约束买家行为;第三方诚信中介通过第三方支付、第三方质量鉴定及第三方认证等,使弱社会关系之中的信任变得可能,从而实现对买家显性声誉的约束;社会网络社区的重点在于使所有参与者以真实的身份参与平台活动,通过实名分享及购物推荐实现买家隐性声誉约束。 相似文献
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Few studies investigating student cheating havereported statistical tests of difference regarding theeffects of variables across gender. Using scenario-basedsurvey data from 598 university students, this study examined differences between womenand men in mean levels and effects of explanatoryvariables on intentions to cheat on a college exam.Findings showed significant gender differences in mean scores on measures of low self-control, shame,perceived external sanctions, grades, and cheatingintentions. Regression analyses showed that the effectsof morals and grades were more pronounced in predicting women's cheating intentions, whereas men weremore affected by prior cheating and perceived pleasureof cheating. Analyses further showed that higher levelsof anticipated shame among women and less self-control among men accounted for most of the variationin cheating intentions between women and men. 相似文献
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《Journal of moral education》2012,41(2):163-166
One hundred and ninety‐six Israeli middle‐school students participated in a study that explored the effects of moral orientation (moral versus conventional)and of three situational variables on attitudes toward two types of cheating in school exams—copying from others (‘active’)and letting others copy (‘passive’). Several vignettes that were comprised of different combinations of the three situational variables—exam importance, supervision level and peers' norms—were used as the main instrument. It was found that a‐morally oriented students approved significantly more of cheating than morally oriented students. Importance of exam had marginally significant effects on active copying. Level of supervision during exam and classmates' norms had significant effects on both active and passive cheating attitudes. 相似文献