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高考是对考生智力、心理和答题能力的多重考验。要在高考中立于不败之地,教师在教学中就必须对学生加强应试能力培养,如应试心理培养和答题技巧培养,使他们科学应考,从容应对。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
在历史与逻辑相统一的历史观培养下,培养学生的史料实证素养,首先在于增强他们对历史事实考证的能力,之后再训练他们的历史理解力和价值判断能力,最终达到既能助力高考应试能力培养,又能使他们受益终身的学习能力和学习习惯。 相似文献
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2007年广东高考是以课标为依据的首次高考.这给备战高考的师生带来压力与挑战.因此,研究课标,采取新方略,加强学生应试能力的培养尤为重要. 相似文献
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伴随教育事业的不断发展,高考历经了数次变革,新高考对于现阶段的高中学科教学影响深远。传统的地理教学以提高学生的应试解题能力为重点,忽视了对学生地理学科素养的培养。高中地理教学中渗透生涯规划教育,是当前教育改革的必然要求,对于提高学生生涯规划能力、激发地理学习热情、培养地理学科核心素养具有重要作用。在新高考背景下,如何将生涯规划教育渗透在高中地理学科教学过程中,是当前高中地理教师面临的巨大挑战。 相似文献
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以研究性学习理论为指导，利用地区历史资源拓展高中历史教学活动，转变传统教学方式和学习方式，为学生构建开放式学习环境。拓展历史教学的形式和渠道，积极开发地方和校本课程，培养学生的探究、实践、创新的意识和能力，探索历史学科研究性学习的有效途径，提高学生的人文素养，增强学生高考应试能力。 相似文献
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＂缺失＂,顾名思义,就是＂缺少和失去＂。应试能力的缺失,指学生在应试方面缺少某些能力,或由于机械复习,反而使某些能力丧失。在目前的高考诗歌学习中,学生应试能力缺失现象较为普遍,在读诗、读题、解答多方面存在,如不加以重视,着手解决,将严重影响学生诗歌学习的热情和效果。 相似文献
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高中英语课堂教学以语法教学为主,不利于学生的综合能力培养,必须进行改革,切实落实《英语课程标准》和《英语课程标准解读》,充分开发和利用课程资源,编写泛读教材,在做好应试高考的同时发展学生的综合能力. 相似文献
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高考改革应有利于选拔高素质人才，有利于促进中学素质教育发展，教育部为此推出了“３＋X”高考改革方案。高中物理教学要适应“３＋X”高考的要求，必须处理好三个方面的关系。一、素质教育与高考的关系高考“３＋X”改革的指导思想是要突出素质教育，注重对学生创新意识和创新精神的培养。有些教师仍把培养学生的应试能力放在首位，在教学中重知识传授轻创造能力的培养，重积累轻运用，考什么教什么，这种做法有违“３＋X”改革的初衷。事实上，素质教育与高考并不矛盾。一个应试能力强的人，不一定素质高，而一个素质高的人，应试能力… 相似文献
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<正>英语教学的主要任务是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力。学习一门语言的根本目的是熟练地运用其来获取大量的信息,而获取信息的根本手段就是阅读。因此,衡量学生英语水平的基本标准是阅读能力。此外,从应试的角度看,这些年来的高考试卷中阅读都是分量最重的部分。所以,无论是从实践出发还是从应试角度看,如何提高学生的英语阅读能力已成为决定英语教学成功与否的关键所在。就现在的英语阅读教法看,其还存在很多问题, 相似文献
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全国高等学校英语应用能力考试在高职高专英语教学中是考查学生学习技能的重要环节之一,对于高职高专院校学生非常重要。本文从分析学生在应对考试学习过程中出现的问题角度出发,从明确应试性质、把握应试目的,端正应试态度、树立良好学风,提高英语学习能力、培养英语学习素质,掌握应试技巧、熟知应试策略,注重考试、调整学生心理等五个方面浅谈了教师在学生应对英语应用能力考试学习中应如何发挥的主导作用,积极引导学生走出误区,以良好的心态和正确的方法顺利通过英语应用能力考试。 相似文献
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许丽君 《中学历史教学研究》2006,(1):63-65
教学过程中注重江苏历史内容的复习具有现实意义。可以了解教材的基本知识构成，提高学生在高考中的应试能力；培养学生接受知识并运用知识的能力，深入挖掘教材内涵：培养学生的历史感、现实感和未来感，提高学生的人文素养：开展探索历史学科研究性学习，开发校本课程的研究。 相似文献
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张敏 《语数外学习(高中版)》2014,(12):12-12
高中英语教学中,应该将培养学生的能力素质、情感态度价值观与培养学生的应试能力结合在一起。
一、素质教育与应试能力培养并不矛盾
素质教育并不排斥考试,只是教育的目的不仅仅为了考试,而是为了实现学生的全面发展,培养学生解决实际问题的的能力。双基目标不再是唯一目标,但仍然是教学中必须实现的一个重要目标。应该认识到应试能力培养同样重要。学习英语的真正目的是让学生能够利用英语进行学习、工作和交流。 相似文献
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邱耀健 《中国科教创新导刊》2011,(15):150-150
素质教育既包括学生基本素质的教育,也应包括学生应试能力的培养。培养学生的基本素质可以促进学生的学习兴趣,从而提高应试能力。反之,学生应试能力的获得可以拉动基本素质的养成和巩固。素质教育与应试能力之培养并非二率背反,而是包容与被包容,乃至促进与被促进的关系。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2020,(2)
<正>新课改要求高中语文教学要培养学生学科核心素养,核心素养的本质内涵就是可持续发展能力,也就是学生具有良好的自我学习能力,在学习生活中具有主动学习意识,能够根据自身不足,取长补短地实现自我优化提升。高中语文教学实施,教师要把握语文教学目标,提升学生语文独立自主学习能力,培养学生良好的学科核心素养。一、高中语文教学现状分析高中语文教学,学生面临着高考的压力,在这种现实压力面前,教师对于语文教学更加注重应试 相似文献
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