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“辨析并修改病句”是年年必考的考点,因而,辨认出有病的句子,就成了掌握这一知识点的关键。考生如何辨认出有病的句子呢?笔者认为可以根据病句的临床表现(句子的外部特征)来诊断病因,从而达到识别、修改病句的目的。病句常见的临床表现有以下几种情况。 相似文献
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“辨析并修改病句”是年年必考的考点，因而，辨认出有病的句子，就成了掌握这一知识点的关键。考生如何辨认出有病的句子呢？笔者认为可以根据病句的临床表现（句子的外部特征）来诊断病因，从而达到识别、修改病句的目的。病句常见的临床表现有以下几种情况。 相似文献
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王会 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z3)
病句考查与辨析,是衡量一个人语感及思维能力的有效形式。相对整篇文章来说,句子虽小却五脏俱全,它也需熟读、感悟、神会。所以,辨析病句的关键是要有整句语感意识,快速读懂句子。如何增强整句语感意识?多读是寻找病因的捷径。学生质疑,不要急于解答,让他们通过心读、口读、齐读,听教师范读等多种形式,力求让他们在语意的轻重、语气的轻缓中,学思结合、水到渠成,产生顿悟。要培养学生“咬文嚼字”的习惯,说规范语的语言习惯。如果学生在日常生活中,与人进行交流和自我表达时就病句连篇,习惯成自然,以误为正,那么,读多少遍也显然无益。读句要… 相似文献
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杨焕珍 《中小学实验与装备》2009,(3):45-45
病句判断题是高考的必考题,也是学生容易判断失误的题。做这种题,我们教给学生的一般思路是,先找语感,然后分析语法结构,再从逻辑意义上加以分析。但如果每个句子都这样分析,难免费时费力,效率不高。其实并不是所有的句子都需要经历这些思考程序,有些病句很具特征,如果我们能从特征人手,会很容易发现问题,作出准确的判断。 相似文献
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聂莉娜 《喀什师范学院学报》1997,(2)
我们学习现代汉语语法，不仅要从正面掌握句子结构的规律，知道句子应该怎样组织，还应该从反面掌握句子结构的规律，知道句子不应该怎样组织。因此，在教授现代汉语语法的过程中，教师应当有意识地加强学生发现错误和纠正错误的训练，了解造成病句的原因，更好地培养学生理解语言、运用语言的能力。通过教学实践和语法研究，我们发现在分析语法病句方面存在两个问题：一是知道是病句，但说不清病在哪里，对病因解释得很笼统、很抽象。二是对有些句了是不是病句没有一个衡量标准。请看以下例句：（1）我多么愿望与他永远不分离呀！（2）小林… 相似文献
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杨焕珍 《中小学实验与装备》2009,19(3)
病句判断题是高考的必考题,也是学生容易判断失误的题.做这种题,我们教给学生的一般思路是,先找语感,然后分析语法结构,再从逻辑意义上加以分析.但如果每个句子都这样分析,难免费时费力,效率不高.其实并不是所有的句子都需要经历这些思考程序,有些病句很具特征,如果我们能从特征人手,会很容易发现问题,作出准确的判断. 相似文献
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姜岩 《学生之友(初中版)》2009,(4):41-42
一、考点解读修改病句是中考语文实际运用能力的必考内容之一。借助语感和语法修辞常识正确地修改句子或文段,做到文从字顺,书写规范、整洁,是个人语言能力的一个重要标志。 相似文献
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在辨析句子是否存在语病的时候,除了运用辨析语病的方法外,我们更多的是凭借自己的语感来判断,感觉句子是否拗口、别扭,是否符合语言习惯,然后再从语法等角度进行理性分析。这样辨识往往简捷准确。语感的培养除了平常多测读积累外．还应该对容易出现语病的某些关键处和结点认真对待。广大考生应该在平常的学习中努力培养语言敏感度,牢固建立语言敏感区域,巧解语病辨析题。 相似文献
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修改病句并说明理由题是汉语基础自学考试的必考题型之一，这～题型主要考查考生综合利用现代汉语的语法、词汇、修辞等其他知识分析语言现象(即句子中的语法错误)的能力。从考生的得分情况来看，得分率并不是很高。修改病句是有规律可循的，我们结合历年自考试卷以及平时教学中的体会谈谈自己的看法，以期能给考生提供一些解答这一题型的思路和技巧。 相似文献
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一、考点解说
《考试说明》规定的六种病句类型可分结构性病句和语义性病句两类。＂语义性病句＂,就是说这种句子在结构上是没有问题的,但在语义表达上却有问题。＂表意不明＂属语义性病句的一种,这类病句,由于它在句子结构上没什么问题,一般采用抽取主干的办法来检查,往往不能奏效,因而不少考生被这类病句迷惑。所以,判断这类语病,必须拨开句子结构的迷雾,才能揪出句子语义表达的毛病。 相似文献
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施春禄 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
作为＂语言文字运用＂部分的一个重点,＂辨析并修改病句＂题,只要方法得当,精选一些题目进行强化训练,学生的辨析能力是可以在较短时间内有大幅提升的。
1．高考中＂辨析并修改病句＂的考查要求
＂辨析＂病句,即对句子的正误作辨别和分析;＂修改病句＂,则是在对病句进行准确辨析,找出病因的基础上,对句子的毛病作修正。＂辨析并修改病句＂是对考生语言表达能力进行考查的重要形式。《考试大纲》框定的病句类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四种多为语法结构方面的问题,后两种为语意逻辑方面的问题。 相似文献
1．高考中＂辨析并修改病句＂的考查要求
＂辨析＂病句,即对句子的正误作辨别和分析;＂修改病句＂,则是在对病句进行准确辨析,找出病因的基础上,对句子的毛病作修正。＂辨析并修改病句＂是对考生语言表达能力进行考查的重要形式。《考试大纲》框定的病句类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四种多为语法结构方面的问题,后两种为语意逻辑方面的问题。 相似文献