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1.
王豪挺 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):365-365,372
目前在我国日语专业的教学中,如何激励学生提高日语学习兴趣的问题是教学中应讨论的话题.笔者通过在具体的教学实践中为激励学生学习兴趣从而提高日语水平的问题进行了分析及总结,最后针对性实践教学提出了一些激励学生学习兴趣的几点方法. 相似文献
2.
胡伟芬 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(23):78-80
日语精读课程是高职高专日语专业的一门基础主干课程,在整个专业课程体系中处于为其他日语专业课程务实基础的关键位置,并且承担了日本社会文化知识导入和跨文化交际能力培养的重担.但依照传统日语教学模式、方法及手段来进行本课程的教学,很难激发学生的学习兴趣和积极性,难以获得预期的教学效果.通过尝试从学生学习积极性和参与意识的激发... 相似文献
3.
随着日语教育的发展和办学规模的壮大,日语教育急需深层次的教学改革。在过去的十年中,学生运用语言优势跨文化交际能力的培养得到重视。但是日语毕竟是一门外语,在日常生活中没有日语交流的语言环境下,如何维持、激发学生的学习兴趣是个很重要的课题。因此语言学习过程中学习者保持较高的学习兴趣成为学习成败的关键。鉴于此多样化教学为激发学生的学习兴趣提供了某种解决方案。 相似文献
4.
申鑫 《佳木斯职业学院学报》2011,(5):279-280
本论文在分析了导致学生日语学习兴趣低下的各种因素的基础上,着重论述了初级阶段的日语教学工作者在教学过程中,应该怎样不拘泥于形式,引导启发学生,创建各种教学情境,开展以学生为中心的课堂教学活动,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效率. 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2016,(5):75-77
在国家大力推动大众创业、万众创新的背景下,深化高等学校创新创业教育改革势在必行。如何顺应国家形势,结合日语专业的学科特点,培养契合企业需求的应用型日语人才,是日语专业急需解决的课题。从基础阶段加强实践教学,可以提高学生学习兴趣,促进日语思维能力、创新能力的培养,提高学生的日语应用能力。本文论述了大连东软信息学院日语专业在基础日语实践教学过程中的改革创新,提出个人粗浅的看法,以期为日语实践教学改革贡献微薄之力。 相似文献
6.
熊燕 《湖北函授大学学报》2013,26(3):116-117
在日语听力教学中,教师应激发学生的学习动机和情感,培训学生的日语听力学习策略,应开展合作学习活动,提高学生学习的能动性和创造性,培养学生的合作学习意识,提高学生的自主学习能力。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2013,(7):52-53
教学经验证实,只有激发起学生对日语的兴趣,才能提高日语教学质量。为取得理想的教学效果,笔者提出应采用多样化的教学方法、通过艺术性的教学方法以及重视榜样模范的带动作用等来提高学生的日语学习兴趣。 相似文献
8.
在植物生理学教学中提高学生兴趣的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
针对学生对植物生理学这门专业基础课缺乏兴趣的问题,采取讲好"绪论"激发学生的学习热情;用生动的例证提高学生的学习兴趣;利用现代先进教学手段,增强知识的直观性;改革实验教学方法,促进学生主动参与等措施,对如何提高学生的学习兴趣进行探讨。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(5):65-66
本文以无锡商业职业技术学院为例,采用问卷调查的方式对高职院校工科学生的学习动因进行了调查研究。结果表明:学生的学习动力不足主要受到专业选择、专业兴趣、学习主动性和学习氛围的影响。因此,要以学生为中心,分年级引导,培养专业兴趣,激发学习主动性,营造良好的学习氛围,从而提高学习积极性。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2017,(2):120-121
对于高校中的日语专业学生而言,其日语学习水平的提升主要是通过课堂教学和自主学习这两方面实现的。与其他专业不同,日语学习对自主学习环节的要求更高,对此,在实际教学过程中,高校教师需要重视学生自主学习能力的培养。本文从当前我国高校日语专业教学现状入手,对高校日语专业学生自主学习能力的提升策略进行分析和研究。 相似文献
11.
学习兴趣是保证学生有效学习发生的重要因素,培养学生的学习兴趣是提高教学质量的重要方面.通过对中职学生能力素质实际、专业发展需要方面的讨论,就在教学过程中激发学生兴趣的教学策略与教学方法展开探究,并结合实际提出此过程中应注意的问题. 相似文献
12.
二外日语学习策略初探 总被引：1，自引：0，他引：1
朱丽蓉 《泸州职业技术学院学报》2011,(3)
二外学习存在诸多困难,如何在有限的条件下提高教学质量,让学生达到教学目标的要求,不让二外学习成为负担,从兴趣语感、词汇、语法、语言对比、反复记忆、听说交际等方面探讨二外日语的学习策略,以帮助学生提高二外日语学习的效率。 相似文献
13.
14.
《吉林省教育学院学报》2018,(2):87-89
本文对高校日语教育者或学习者自主开发日语APP的流程进行了初步整理,同时结合先进的以成果为导向的OBE教学理念,指出教育类APP在开发时与技术并重的还应有科学的教育理念,这样开发出来的APP才更具有针对性和实用性。高校日语专业自主开发日语学习APP虽举步维艰,但如果能够整合本专业学生资源,自主开发适合自己的APP,不仅能够激发学生自主创新的能力,更是具有实用价值的教学工具。 相似文献
15.
胡鑫 《佳木斯职业学院学报》2023,(6):103-106
文章旨在运用“产出导向法”基本理论构建日语会话混合式教学模式。经过两轮的教学实践,选取教学案例进行实验,收集教学实践周期前后的测成绩进行考核分析,验证该教学模式对提高学生口语产出能力的有效性,辅之以随机抽选研究对象的半结构式访谈,了解学生个体在该教学模式下的体验与感受。研究结果表明该模式能够有效提升学生日语会话能力,激发学生日语交流动机与兴趣,增加学生“用日语说”的时间与机会,增强学生使用日语表达的积极性与驱动力。 相似文献
16.
郝策 《长春教育学院学报》2013,(22)
本文运用文献综述法,对唤醒理论视角下的体育专业学生学习兴趣的培养机理进行解析,并对相关的培养途径进行探讨,旨在于为有效地激发、培养与维护体育专业学生的学习兴趣,促进其学习效果的提升,提供必要的借鉴与参考。这对于提高体育专业教学活动的社会实用价值,推动体育专业教学改革的发展,具有极其重要的现实意义。 相似文献
17.
姚光文 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
高职学生数学基础差,对数学的学习兴趣不浓厚,本文从教师的自我素养、教学方法及师生沟通的艺术三方面阐述了如何激发学生的数学学习兴趣,提高学生的数学应用能力,从而使数学更好地为专业教学服务,为学生的就业打下良好的基础。 相似文献
18.
高杏 《湖北函授大学学报》2014,(1):134-135
日语专业办学规模不断扩大与日语专业学生就业形势严峻之间的矛盾,势必对日语专业人才提出更高要求。提高自己的实际运用能力,是提高竞争力的必要条件。从日语专业的课程设置来看,提高听说能力很难寄希望于日语听说课。而基础日语精读是日语专业占比重最大的课程,承担了训练学生听说读写能力的重大责任。传统的精读课授课方式在提高学生的听说能力方面收效甚微。本文拟结合教学实践,探讨如何通过基础日语精读提高学生的听说能力。 相似文献
19.
李维涛 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
学习兴趣是学生力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探索真理的带有情感色彩的意向。了解高职生物理学习兴趣的状况及发展水平,有助于教师在教学中有的放矢,激发学生学习物理的兴趣,提高物理教学效果。为此,笔者对我院五年制小学教育专业二年级两个班的学生进行了一次物理学习兴趣的调查,旨在通过对调查结果的分析,寻求物理教学改革的新思路。 相似文献
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