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“神六”的成功发射和胜利返回，举国欢腾，全世界瞩目。中小学生更是雀跃欢呼，如痴如狂。一时间，“飞天”、“宇航员”、“太空飞船”、“火箭”等成了校园的热门话题。作为教育工作者，透过这场“航天热”，我们不能不有所思考：“神舟”六号与我们的基础教育有没有联系、挂不挂得起钩来？我们该如何把“神六”引入课堂？我们的教学怎样渗透有关的科学知识？
“神六”飞天让每一个中小学生的心灵深处都孕育着一个充满奇趣的飞天梦想，这个梦想也许将伴随他们走过童年、走过青年，直至走向他们理想的航天事业。中小学校抓住“神六”飞天的大好时机，加强科普教育，培养孩子们的科学素养、创新意识，激发他们的想像力和好奇心，让他们在自己的奇思妙想中动手动脑、探究摸索，完全可以大有作为。如果我们的学校、老师在这方面真正努了力，做出了成绩，则学生幸甚，教育幸甚，民族幸甚。可怕的是，有的学校、有的老师并没有这么做，甚至没有这么想，反而以为“神六”与考试成绩无关，与课堂教学无关。如果这样，则孩子们的飞天梦想终会湮灭殆尽，更遑论创新和创造的激情了。
正是基于这些思考，本期我们特邀请科普工作者和部分教师、学生，就“神六”和科普、和基础教育这些话题作了一次讨论。[编者按] 相似文献
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伴随着语文教学改革的不断深入，一些深层次的问题和矛盾也逐渐显露出来。越来越多的学生在课堂上经常处于一种压抑的状态，他们心不在焉，犹如旁观者，我们看不到他们积极主动地参与教学活动，看到的是他们常常做一些与课堂教学内容无关的事。不少教师对此也感到十分无奈，如此现状在农村中小学中普遍存在，十分令人担忧。因而，在语文课堂教学中，引导学生积极主动地参与教学过程，是提高语文课堂教学有效性的关键。 相似文献
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《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人，我们应该把课堂交还给学生。让他们表达出对课文的理解,大胆地提出自己的疑问，畅所欲言。只有在大家互相质疑的过程中，思维才能得到发展；但学生质疑问难的水平并不高，往往停留在一些低层面上，提出的问题与教学内容无关。对此,我在教学中注意培养他们提问的技能,掌握质疑方法。 相似文献
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昝绍伟 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1):57-58
刚入学的小学一年级学生,天真浪漫,爱说好动,他们的约束力差,注意力容易分散,在上课时常常是玩一些与学习无关的东西,做一些与学习无关的事,在教学过程中.如果几分钟后还没有什么引起他们的注意,他们的思绪便转移了.所以,我们一年级的老师,要认真研究课堂教学策略,要努力让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯.…… 相似文献
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昝绍伟 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2):57-58
刚入学的小学一年级学生,天真浪漫,爱说好动,他们的约束力差,注意力容易分散,在上课时常常是玩一些与学习无关的东西,做一些与学习无关的事,在教学过程中.如果几分钟后还没有什么引起他们的注意,他们的思绪便转移了.所以,我们一年级的老师,要认真研究课堂教学策略,要努力让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯.…… 相似文献
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最能引起他们关注的,肯定不是跟他们生活无关的事情,而是与他们生活密切相关的人和事,也就是他们身边的事情。既然这样,我们历史教学的方式又该如何改进呢?如何才能找到历史学习的现实价值和现实意义,又如何调动学生们学习的积极性呢?这是我们无数中学历史教育工作者苦苦思索的问题。 相似文献
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最能引起他们关注的,肯定不是跟他们生活无关的事情,而是与他们生活密切相关的人和事。也就是他们身边的事情。既然这样,我们历史教学的方式又该如何改进呢？如何才能找到历史学习的“现实价值”和“现实意义”,又如何调动学生们学习的积极性呢？这是我们无数中学历史教育工作者苦苦思索的问题。 相似文献
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在历史上诸多海盗中,总有些人留下了遗臭万年的大名,他们残忍而粗暴,似乎和一切美好品质无关。本期我们要把他们作为反而教材来认识一下。 相似文献
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草原寂静。对面的几块石头上, 坐着三个老喇嘛。一个喇嘛坐着,如同那块石头一样缄默,靠近我这一边的两个喇嘛则小声说些什么。老喇嘛们在他们自己的世界里。老喇嘛们是满足的,他们神情完美无缺,似乎竟是生存在另一个绝然与我们无关的世界里。他们也许注意到了我们几个人,但并没有任何一个喇嘛试图与我们说些什么。似乎我们只是过客,偶然在他们身边走过罢了,也就如同一阵风,几只他们的天空里倏 相似文献
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身为中国人，不少同学对中国历史很熟悉。交谈起来，他们是绘声绘色，娓娓道来。从多个电视频道充斥的历史剧到央视“百家讲坛”的流行，再到各种历史大片的上映。都可见中国历史的“火爆”。然而提到世界历史，不少学生就不知其然了。我们周围少有世界历史的“演绎”，研究之人极少，因此对于十四岁左右的青少年来讲。外国史似乎是很遥远而又与自己无关的事情。让他们很快就能步人世界历史的学习轨道，真的有些勉为其难。 相似文献
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一个集体中行为习惯的良性循环标志着班级建没走向成熟。成熟的班级文化必定有着与之不可分割的规则意识，也就是这样的意识与文化，决定着我们寻找的高效课堂所必备的氛嗣和支柱。但是，二年级的孩子是从儿童早期向儿童中期过渡的一个较为特殊的阶段，他们还不太会控制自己的注意力．容易被新颖、奇特、突发的无关刺激所吸引，因而容易分心。所以，在班级建设中，我们要通过新颖、生动、活泼的内容和形式，将有意注意和无意注意规律巧妙地结合，延长学生的注意保持时间，保证行为习惯的日渐成熟。 相似文献
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大人们对死亡总是讳莫如深,不愿意和孩子提起,觉得这个话题与孩子无关,说了孩子也不懂,还会吓坏他们.其实,当我们用一种教育的眼光看待死亡时,死亡话题完全可以变成富含儿童哲学意蕴的对话,孩子会很有兴趣地表达他们的看法,他们的观点很可能令你惊讶、赞叹. 相似文献
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郑秋兰 《中国教育技术装备》2010,(10):48-48
对小学一年级学生来说，他们都是刚刚入学的儿童，天真、活泼、可爱，贪玩好动，对自己的行为约束能力较差，上课注意力不集中，有时要玩一会儿与学习无关的东西。上课不专心听讲，教师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。 相似文献