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一篇作文教学,真正意义上的完成应在作文评讲之后。因为只有通过评讲,才能使学生认识到自己这篇文章优缺点,从而明确下次作文的努力方向,在实践中提升作文水平。教师要激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,就更不能忽视评讲。但教条的评讲、空泛的 相似文献
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一次作文教学，真正意义上的完成应在作文评讲之后。因为只有通过评讲，才能使学生认识到自己这篇作文中的优、缺点，明确下次作文的努力方向，在实践中提升作文水平。为了激发学生的作文兴趣，我从优化评讲过程人手，以赏读为重点，以赏析为亮点，以赏写为要点，使学生感受到成功的喜悦， 相似文献
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一次作文教学,真正意义上的完成应在作文评讲之后。因为只有通过评讲,才能使学生认识到自己这篇作文中的优、缺点,明确下次作文的努力方向,在实践中提升作文水平。为了激发学生的作文兴趣,我从优化评讲过程入手,以赏读为重点,以赏析为亮点,以赏写为要点,使学生感受到成功的喜悦,从而点燃写作的激情。一、以读代讲赏习作 相似文献
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黄厚江 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(4):63-65
目前，作文教学比较普遍的做法是，学生写一篇作文教师两三个星期才能改完发下去评讲，评讲之后再另做一篇内容、体裁和前一篇几乎没有多大关联的作文。 相似文献
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“高效快速作文教学五步法”把作文课堂教学分为五步：点拨、写作、修改、评议、赏析。学生当堂写作、当堂修改,教师当堂评讲,两节课完成一篇大作文的教学任务,一节课完成一篇小作文的教学任务。实践证明,此方法能全面提高作文教学质量。 相似文献
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作文评讲是习作教学的重要环节。作为一种教学手段，作文评讲应着眼于人，关注学生个性和潜能，促进学生作文素质可持续发展。那么作文评讲如何促使学生持续发展呢？ 相似文献
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纪秋桂 《中国校外教育(理论)》2010,(5):144-144
作文评讲是小学生作文教学过程中的一个必不可少的环节。在作文教学中,作文的评讲是十分必要的,它在整个作文教学中起着不可忽视的作用。小学语文《课程标准）中指出：对学生的评价,要有利于激励和促进学生语文水平的发展。评讲好作文是提高学生写作、欣赏能力的有效途径。 相似文献
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周元华 《小作家选刊(小学)》2011,(5):311-311
在作文教学过程中,我校语文教师耗费了不少精力,花了不少时闻来评讲、指导学生作文,但打开学生作文一看,生编硬造,东拉西扯,空话、套话、假话一大篇。 相似文献
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要说“绿色”作文,首先得说说当前作文教学的误区。笔者身在教学第一线,听过不少教师的作文课,了解些语文教师对作文的指导、批改、评讲的情况,有些教师在作文教学过程中,主张程式化作文,造成学生学会了“凑、抄、套”,作文不动脑筋;有的老师平时不重视作文,除了布置作文题目外,很少进行作文指导,很少有作文专题评讲,到了考试的时候就让学生背诵《小学生作文选》上的范文,诸如“家庭篇”、“学校篇”、“社会篇”中的篇目1至2篇,以应付各种各样的考试。这种做法违背了作文教学的规律,同时也大大挫伤了学生的写作热情,扼杀了学生的创作潜能。不少学生在这样的作文过程中逐渐丧失了对写作的兴趣。这是作文教学的遗憾和悲哀。 相似文献
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作文评讲是作文教学的最后一环,在作文评讲中,应对作文作出恰当的表扬和批评,对作文训练作出总结,并进一步对写作问题进行指导,增强学生学习写作的活力。传统的作文评讲方法有许多,如综合平评讲,对学生的作文进行全面的概括分析,肯定优点,指出缺点,并举例说明;专题评讲,针对某个作文中的主要问题,集中进行评讲,分解难点,重点突破。语文教师要善于改变教学思维,推陈出新,尝试一些新的评讲方法,提升学生的写作水平。 相似文献
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作文指导和评讲是提高学生作文水平的两个重要环节。在作文教学中,教师往往重视作文指导,投入多,研究深,应用广,但常常忽略作文评讲的价值和意义。其实,作文评讲对于总结作文、激活情感有着不可替代的作用。 相似文献
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灵活选择作文讲评方式玉林市东成学校张九英评讲是作文教学的组成部分，是提高作文教学效果的重要一环。如何评讲才能效果好呢？可以根据作文教学专题，灵活选择以下几种形式。一、对比性评讲。选择优劣习作各一篇，围绕评讲专题进行对比、分析，让学生获取写作知识。如：... 相似文献
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丁连兵 《全国优秀作文选(高中)》2014,(3)
正在实际教学中,有些教师对作文讲评随意为之,对学生写作帮助甚微。我觉得应从五个方面着手,来提高作文评讲的效率。一、评讲要有明确的目标作文评讲课上,没有明确的目标,评讲时就会显得盲目,会严重地影响评讲效果。一般而言,写作要求即评讲目标,写作要求与评讲目标关系密切,所以在批改作文时,可以依照评讲目 相似文献
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李婷婷 《读与写:教育教学刊》2012,(4):93
作文教学包括作文指导、作文批改与作文评讲三个环节,三者互相联系又各有区别,在作文教学中全面优化这三个环节,有利于提高学生的写作能力和写作水平。1作文评讲教学环节优化的重要性在作文教学中,语文教师都极为重视作文指导和批改这两个环节,这无疑是正确的。然而,一部分教师不够注重作文后的 相似文献
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郑义华 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):151-151
正作文评讲是作文教学中一个至关重要的环节,是为了总结推广学生习作的经验,解决存在的问题,逐步提高学生的写作能力。要想使每一次评讲都收到预期的效果,就必须根据每次作文 相似文献
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多年来，作文教学一直困扰着广大中学语文教师。我要狂妄地说几句：“学生作文水平整体下降，广大的语文教师有不可推卸的责任。与大多数语文教师忽视作文评讲，或作文评讲不得法有密切的关系。” 相似文献