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当前,我国高校的普通话教学已经成为了一门公共通识课程,它主要承担着改善学生普通话语音面貌与提高学生口语表达能力的重要任务。然而,我国现有的高校普通话教学过程中还存在着教师教学方法单一、教学理念较为落后等不良现状,从而导致我国高校普通话教学面临着不小的教学困境。本文将针对这些教学困境提出一些优化策略,试图帮助高校普通话教学走出困境,提高其教学效率与效果,真正提升学生的普通话水平。 相似文献
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普通话课师资的质量直接决定着普通话教学和普通话培训的效度。高职院校目前存在着对普通话师资质量的认识偏误问题、合格普通话教师严重缺乏、师资质量有待提高等问题,导致目前普通话教学效果低下甚至无效。尽快提高认识,培养选配高质量的普通话教师,大幅度提高普通话课的培训效度,是高职院校普通话教学工作的当务之急。 相似文献
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在高校普通话教学中,目前使用最广泛记音符号是汉语拼音,它在普通话推广过程中起到了十分重要的作用。但作为一种记音符号,汉语拼音存在着自身的一些弊端,在指导和纠正发音过程中存在着一些不足。基于多年语音教学的经验,结合问卷调查的结果,从高校普通话教学现状、国际音标引入普通话教学的必要性和具体方法等方面探讨将国际音标引入高校普通话教学的教学改革设想。 相似文献
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高校普通话教师担当着推广普通话的重任,语言是普通话教师在课堂教学过程中传授语音知识、纠正方言音的主要教学手段。在语言修养方面普通话教师在高校教师队伍中应起到模范带头作用。如何提高高校普通话教师的语言修养？本文主要从思想修养、教学口语修养和加强语言修养的途径三个方面来分析。 相似文献
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安徽科技学院的普通话教学存在着思想认识不够到位、硬件配套不够完善、教学方法不够新颖等问题。文章从安徽科技学院普通话教学中所遇到的困局入手,着重探讨普通话教学中的新思路和新途径,为全面提升师范院校学生的普通话水平建言献策。 相似文献
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普通话教学目标分为教学任务目标和教学终极目标两个方面。一线从事普通话教学的教师,常常忽略教学任务目标的测查,并且绝大多数学校和从事普通话教学的教师都把通过“PSC”（普通话水平测试）作为教学的终极目标。这一目标的确立,使“PSC”的体系和内容直接指导着普通话教学活动的开展。而“PSC”体系和考试内容本身存在着一些需要改进的地方,发现和解决这些问题直接关系到普通话教学及学生学习结果的测试与评价。 相似文献
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许瑞蓉 《重庆广播电视大学学报》2004,16(3):44-45
普通话教学及学习中普遍存在着方言语调、语音缺陷等障碍,要学好普通话应从方言语调、语音缺陷的认定、表现特征及产生原因这几方面人手,在普通话教学中则应提高对语音缺陷的判断力,加强教学的针对性,从而提高教学质量. 相似文献
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正在普通话教学中,学生的方言就像影子一样,始终伴随着普通话教学的进程,不断影响和制约着普通话的教学。客观地说,一个人从出生起,就置身在一个方言环境里,从咿呀学语开始,就向他的父母和其他人学习这种方言。当进入学校接受正规的普通话教学后,方言区的学生就开始处于一种尴尬的双语环境中:在学校,要在一种强制性和 相似文献
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当前师范院校普通话教学中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
辉进宇 《云南教育(高教版)》2000,(1)
普通话是教师的职业语言 ,是每个教师必须具备的基本素质 ,但师范院校的普通话教学中存在着一些问题 ,影响了这门学科教学的顺利进行和师范生普通话水平的提高。本文拟从普通话教学的状况中找出问题 ,提出改进的措施 ,以提高普通话教学水平 相似文献
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从湖北省高师院校普通话口语课程的教学现状来看,目前高师院校的普通话教学普遍存在着教学体制、教学方法等不能满足培养合格师范专业人才目标的问题。普通话口语类课程的教学必须结合当前语言生活的现状,切实从教学体制、教学模式、教学方法等方面进行改革。 相似文献
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金璇 《思茅师范高等专科学校学报》2011,27(2):101-103
普通话教学是高职高专院校大学生教育的一个重要的基础环节,目前尚存在着认识不足、普通话水平参差不齐、教学方法单一,以及课时设置少、班级相对过大等问题。为此,高职高专院校应提高对普通话教学的重视程度,激发学生学习普通话的兴趣,同时,增加课时、缩减班级人数等措施,以改进高职高专院校的普通话教学。 相似文献
12.
吴春玲 《康定民族师范高等专科学校学报》2009,18(2):105-108
声调作为汉语音节的一个重要组成部分,在教学中常因方言声调与普通话声调存在着明显差异而成为教学难点。本文着力细化、分析重庆方言声调与普通话声调的调型对应关系,如何利用方言识别古入声字,以便在普通话声调的教学与训练两方面真正做到明确、具体、有针对性。 相似文献
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高职学前教育专业是为幼儿园培养教师的主要阵地，研究学前教育专业普通话教学在助力国家普通话推广，落实教育部学前儿童普通话教育“童语同音”计划中发挥着重要作用。以F职业技术学院学前教育专业普通话教学为研究对象，文章从课程师资、实践教学、教学模式和方法、学生引导四个维度分析普通话教学的现状，提出从专业建设、课堂教学、学生学习三个层面提升学前教育专业普通话教学效果的有效策略，助力教育部“童语同音”计划有效落实。 相似文献
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前后鼻韵母的发音和辨析是普通话教学的重点,也是难点。许多方言区人说普通话或多或少的存在着前后鼻韵母混淆的现象。针对甘肃方言区普通话中存在的前后鼻韵母的发音问题,在长期普通话教学过程中,摸索出一套前后鼻音的正音方法。 相似文献
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强化高职院校的普通话教学,强化高职院校学生的普通话水平,这既是社会进步的必然结果,是学生成才的必要条件,也是高职院校生存与发展的必需策略.但在目前的高职院校普通话教学中,存在着认识不足、基础不实、方法不当等瓶颈.对此,高职院校师生要在不断提高普通话教学思想认识的基础上,不断改善教学条件,不断优化课程结构,不断创新教学方法,从而不断提高教学质量. 相似文献
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当前,高校的普通话教学中普遍存在着教材过于理论化、针对性不强,学生学习热情不高,以及课时量少、师生比高等问题。针对这些问题,上海海洋大学从教材建设、教学方法、教学手段等方面入手,实施立体化教学,将传统的普通话教学与现代多媒体信息技术结合,把课内教学与课外活动紧密联系起来,取得了良好的教学效果。实践证明,立体化教学在普通话教学领域有着传统教学模式所不可比拟的优势。 相似文献
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曾宏 《牡丹江教育学院学报》2015,(4):105-106
语文是学习语言最好的学科,与各个学科的学习都有一定的联系,在语文教学中,加强普通话的推广,两者有互补的作用.学校教育是为了培养高素质、高技能、高素养的人才,普通话与语文教学在学生素养、素质的形成和培养发挥着重要的作用,所以在语文教学中推广普通话,有多重意义.文章针对语文教学中的普通话推广策略,以及相关的内容进行分析研究. 相似文献
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黄健 《苏州教育学院学报》2011,28(5):102-105
香港小学的普通话教学中存在着课时少、师资薄弱等问题,学生普遍感到拼音难学,不愿学,更不愿开口说普通话。针对这些问题,教师有必要认识到以往在普通话语音教学上过细、单一的做法,立足说话训练,采取灵活的方式,使课内外的训练相结合,着力于让学生通过练习说话来提高普通话的学习兴趣及技能。 相似文献
19.
《南昌教育学院学报》2019,(5):55-59
普通话达到一定等级,是高职师范生申领教师资格证的必要条件。通过问卷调查可知,江西方言区普通话在语音方面存在着多种问题,必须采取多种策略,提升高职师范生普通话教学。 相似文献
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我国的普通话教学既有良好的机遇,又面临着巨大的挑战。这要求我们普通话教师努力练好基本功,综合采用分层教学模式、模拟考试模式、情境教学模式等多种教学模式,灵活运用图标法、微格法、比较法、模拟法等多种教学方法,不断提高我国普通话教学的水平。 相似文献