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方诚爱 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(4)
上海市浦泾中学"助老学hello"青少年实践辅导站,是借助上海举办世博会这一契机,于2005年组建的一支社区服务队.该服务队连续八年风雨无阻、无间断地义务教社区老人学英语并给每位老人配备一名学生助教陪老人学习交流思想.辅导站让老年人老有所学,老有所乐,同时也很好地培养了学生的社会责任感与社会服务意识,加强了学校和社区的联系,为创建和谐文明城区做出了积极贡献. 相似文献
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尊老敬老是中华民族的传统美德。4月16日,山东省枣庄市薛城区临城实验小学"心连心"志愿者服务队来到临城永兴社区、清泉社区,和社区的工作人员一起走进空巢老人家,开展"弘扬爱老精神,关爱空巢老人"社会实践系列活动。实践队员们深入社区,在社区主要街道发放倡议书 相似文献
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<正>尊老敬老是中华民族的传统美德。4月16日,山东省枣庄市薛城区临城实验小学"心连心"志愿者服务队来到临城永兴社区、清泉社区,和社区的工作人员一起走进空巢老人家,开展"弘扬爱老精神,关爱空巢老人"社会实践系列活动。实践队员们深入社区,在社区主要街道发放倡议书 相似文献
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张新 《北京教育(高教版)》2013,(3)
刚刚获得北京市第一批"百年老校"称号的北京市第一中学地处东城区宝钞胡同深处,有着三百多年的历史.厚重的历史文化积淀孕育出爱的信仰,崭新的人文发展理念催生出行动的力量,北京一中"胡同天使"志愿服务队就是在这样的背景与氛围下诞生了.
"胡同天使"志愿服务队制定了"五星级目标":增强志愿服务意识,培养志愿服务理念,完善志愿服务机制,提高志愿服务水平,成就志愿服务精魂."胡同天使"志愿服务队开展的志愿服务活动充分地体现了着眼身边、逐层递进、切实提升的"三步走"设计思路,体现了我校"立足校园、身边做起""融入社区、主人情怀""走进社会、兼济天下"的"天使志愿服务"理念,使我校的志愿服务能像天使一样从胡同深处的校园和社区出发,惠及社会. 相似文献
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当前和今后一段时期需要我们关注的应该是推进教育均衡发展的软件建设过程。借助于浦东新区教育局内涵项目平台,我们在教育均衡发展的软件建设方面做了一些尝试。一是＂社区实践辅导站＂为青少年参与社区实践搭建了平台。2005年起的六年多时间里,我们在新区教育局项目办指导下成立了＂青少年社区实践辅导站＂项目组, 相似文献
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赵仁花 《中国教育技术装备》2009,(8):53-53
对于刚踏进中学的七年级学生来说,中学的一切既熟悉又陌生、新鲜,特别是拿到新书,学生都爱不释手地翻来翻去,最使学生感到新鲜的是英语课本,当时学生真是急不可待地想学一学,但随之而来的严重局面是,时间不久大部分学生开始掉队.分析其原因主要是新鲜感失效,兴趣也就淡散了.再者是学生习惯于小学"一口一口喂"的教法,这种教法不适合英语学习,因为如果这样学英语,光英语单词就"吃"腻了.面对这种局面,笔者认为,除增强教学活动、调动学生的积极性外,有意识拨动学生头脑中对英语感兴趣的那根弦,培养他们学英语的兴趣至关重要,那么怎样培养学生学英语的兴趣呢? 相似文献
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早在90年代初,我校就开展了以各班团支部力核心的敬老爱老活动,建立了20多支志愿者服务队,活跃在社区的大街小巷、活跃在敬老院和孤寡老人的家庭,曾有20多位学生先后与江浦街道的孤老成立了“模拟家庭”。1997年,我校被评为上海市社区工作先进集体;1999年,我校有多支服务队被评为杨浦区优秀志愿者服务队,高二(2)班团支部与孤老建 相似文献
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柴颖 《北京教育(高教版)》2005,(2):36-37
为了更好地为2008年奥运会服务,我们团支部在学区中开展英语的推广活动--教老人学英语。 我们定于每周二下午放学后,利用团员活动时间,选出支部中的几名代表,带着自己准备的教案,去我们学区中的智德社区教英语(一般找4名代表,其中1位当老师,3名是答疑者)。由于社区中大多数是老年人,他们的记忆力相对来说不是很好,所以我们从音标开始慢慢教,当他们基本掌握26个字母 相似文献
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随着近年我国与国际交流越来越密切,英语作为一门语言的交际功能愈发显得重要。针对中国学生学习英语的现状,广州华南师范大学的博士导师,郭思乐教授提出了"生本教育"这一种几乎颠覆传统教学模式的教学理念。"生本"教学提倡让学生真正成为学习的主人而非"二手"学习者,被动地接受一些经过老师处理的知识;提出要学生"先做后学,先会后学,先学后教"。这种教学模式与数十年来主流的英语教学有着很多根本的区别。 相似文献
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学英语简单吗?答案是各种各样的。在乡村当了十几年的英语教师,我常常听见一些学生埋怨道:"英语太难学了,一看就头晕,简直难死人了。"为什么这些学生对学习英语感到头疼呢?外语对于刚步入初中的学生, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24):151-152
英语现已成为现代社会的一种语言交流工具,但许多学生学了多年的英语却不敢张嘴说话,只学会了"哑巴英语"。本文就如何在教学中体现相互交流的培养作了探讨。 相似文献
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祖瑞 《通化师范学院学报》2007,(6):51-53
英语新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生自主学习的能力,英语"四位一体"教学法的"十六字"教学原则可以很好地发展学生的自主学习能力:循序渐进,使学生"能学";阶段侧重,使学生"想学";精讲精练,使学生"会学";五技并举,使学生"恒学"。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2017,(1):26-30
中国"未富先老"、"未备先老"的现实国情,以及老龄人口高龄化、空巢化和失能化的大趋势,预示着养老服务需求的快速增加,中国迫切需要建立健全养社会老服务体系。当前,中国养老服务体系存在着养老床位供需错位、长期护理保险制度尚未建立以及养老服务人才奇缺等问题。绵延五千年的互助共济的优秀传统文化、快速增加的大学生数量以及政府的政策支持,为大学生参与社区养老服务提供了文化支撑、人才保障和制度保障。明确社区养老服务中政府、社会、高校、大学生以及社区老人等五个方面主体的角色与责任,充分发挥高校学生社团的组织载体作用,调动学生社团组织本校学生参与社区养老服务的动力,通过市场提供、政府购买、志愿服务多种形式相结合的方式,能够促进大学生参与社区养老服务意愿以及社区老人养老服务需求的有效实现。 相似文献
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<正>英语阅读能力的考查是英语考试的重要内容,也是英语学习者英语运用能力的体现之一,提高英语阅读能力,对于广大英语教学者和学习者来说都是非常重要的。英语阅读教学中要突出"学"字,从让学生"学会"转到培养学生"会学",把学习的主动权交给学生。学生只有掌握了科学有效的学习方法,接受了新知识时才能举一反三、触类旁通,更好地做到知识的迁移,使学生受益终身。一、词汇和语法及语言功能是阅读理解能力的基础 相似文献
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当今社会,英语做为一门国际性语言越来越为社会所重视。学好英语,融入国际社会,参与国际竞争,是新世纪对我们提出的要求。如何提高小学生的听说能力,这是每一位英语教师都重视的问题。在多年的教育实践中,为培养学生的听说能力,我做了一些初步探索,取得了较好的成绩。1.培养学生浓厚的学习兴趣。《英语新课程标准》明确指出:"我们要激发学生学习英语的兴趣,培养学生的听说读写能力。"在实际教学中如何培养学生学习英语的兴趣就成了英语老师的首要任务。只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师"要他学"变为"他要学"。刚接触英语,由于学生的新奇,一般对英语怀着莫名的期望。此时他们具有一种无意识的激情,需要教师"趁热打铁"。充分利用这一有利时机对学生进行"无畏训练",用轻松、和谐、幽默的氛围稳定"军心",让其充分相信:英语学起来有趣、好懂。小学生都是喜爱模仿学说话的,并且他们具有很强的模仿力,只要教师能坚持用英语进行教学,他们都能很快理解教师的语言,并紧跟着模仿使用。这点我在教学中已深有体会。这样,在英语课堂上,学生沉浸在浓厚的英语氛围中,自觉或不自觉地运用英语进行思维,并用英语进行交谈。同时,用英语组织教学应适当使用母语,由于刚接触英语,学生听说能力水平有限,适当的母语提示说明是必不可少的。但不 相似文献
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对于小学英语的语法类教学,需要老师因材施教、循序善诱地让学生在轻松愉快的环境下进行英语语法的学习。英语教学蕴含在"说、唱"英语中。以韵律式的"说、唱"形式,配合科学编排的韵律动作,全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作,让孩子真正"懂得"英语,真正"脱口而出"纯正的英语,真正"学"会英语。所以,笔者为学生总结了一套"看了就想学,一学就能会"的英语语法韵律口诀。充分考虑到孩子的特点,使孩子深深地感受到英语语法不再枯燥、乏味。 相似文献