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现代教育多媒体的发展,改变了传统教学一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板的单调状态．恰当、合理地运用多媒休,能优化课堂教学,提高教学的质量． 相似文献
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“一本书,一张嘴,一块黑板,一支粉笔”也能上出精彩的课。在没有电脑、网络的时代,大部分老师都靠着这“四个一”走进课堂,凭着这“四个一”上出精彩的课,并培养了一批又一批的人才。 相似文献
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在第十八届“教海探航”特级教师优课展示活动中,薛法根老师执教了《我和祖父的园子》（五年级下）一课,他仅靠一支粉笔、一块黑板,就让学生沉浸在语文学习中,如痴如醉,不仅读懂了课文,读出了语感,理解了作者遣词造句的特点,提升了听说读写的能力,而且培养了一种良好的思维和学习习惯。薛老师课堂教学的效率之高,让我有了这样的感悟：倡简,语文课堂教学“回家”的路。 相似文献
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历史是一门综合性的学科,其内容涉及文学、艺术、体育、音乐、地理、建筑以及自然科学等许多学科领域。面对不断更新的新技术、新知识,要求教师必须改变传统的"一块黑板,一支粉笔"的教学手段,优化教学过程,提高教学质量。行动起来,让历史教学真正迈入多媒体时代。 相似文献
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柏露枝 《中学物理教学参考》2006,35(4):7-18
多媒体教学是现代教育技术在课堂教学中的应用，它改变了传统“三个一”（一支粉笔、一块黑板、一张嘴）的课堂教学状况，粉笔由键盘替代、黑板由屏幕拓宽、嘴由喇叭帮助．通过多媒体教学，使教学内容由静变动，由无声变有声，由黑白变彩色；使教学手段丰富多样；使实验展示由水平变竖直，由隐性变显性，由定性变定量，由现实变理想；使教学信息容量由小变大；使学生接收信息由少变多． 相似文献
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如今,农村中学每个教室都配置有一套白板了．一块黑板、一支粉笔、一本书、一份教案的教学模式也与我们挥手告别了．多媒体辅助教学将成为农村教育的主要教学手段．运用多媒体辅助教学成了课堂教学改革和教育现代化进程中一道亮丽的风景线．下面我就结合本人的教学实例谈谈多媒体辅助教学在数学教学中的一些实际应用． 相似文献
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多媒体教学是现代教育技术在课堂教学中的应用,它改变了传统教学的一支粉笔,一块黑板,一张嘴的教学方式,键盘代替了粉笔,黑板由屏幕来拓宽,语言多由音响来取代。通过多媒体教学,使教学内容由静态变成了动态,由无声变成了有声,由黑白变成了彩色,使实验展示由隐性变成了显性,使教 相似文献
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我们每天都是在教学的行走之中,日日走过的课堂应该是也只能是"常态课",而不是表演课,不是展示课。常态课是朴实的,是自然状态下的真实呈现,当然同时还必须较为扎实。如果教学手段或媒体依然回归到一支粉笔、一块黑板、一台录音 相似文献
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随着课程改革的不断深入,各学校的电脑和课件制作也越来越普及,各个学科都开始广泛地使用课件上课,许多老师告别了一支粉笔、一块黑板的历史,这时我也开始有了一些困惑和不安:大量的流媒体,学生看得眼花缭乱,一节课下来,笔记本上却一个字也没记;为准备一节课, 相似文献
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信息课在每个学校都开设,事实上老师并没有完全利用好机房进行教学,学生往往一上机就“自由发挥”,容易受环境的影响．特别是农村中学的信息课,教学效果可想而知。现在教师上公开课都用计算机,而平时上课却是一支粉笔、一块黑板、三尺讲台……目前我校采用的单独设置信息技术课的模式与我国大部分地区的经济和教育水平发展是相适应的,但是我们必须注重到,为了充分发挥信息技术教育课程在培养创新人才中的作用, 相似文献
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河北高中课改已经进入到第三年．课改以后的教材更侧重于让学生在探索中学习生物学知识。每一节的内容涉及的知识面比较广．如果只用传统教学的一块黑板、一支粉笔．很难完成大信息量的教学。如果我们在课堂教学中合理地运用多媒体课件就可以增大课堂容量．提高课堂效率．激发学生的学习兴趣．提高学生的学习成绩。 相似文献
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前些日子,在城里听过课的老师纷纷谈论城里老师的课上得真精彩,老师有激情,学生有兴趣,老师教得轻松,学生学得愉快,真正做到让学生在玩中求知,在乐中明理,而且教学效果特佳。我问原因何在,答曰:“城里的学校教学条件好,他们拥有多媒体教室。”是啊,随着科学技术、信息技术的飞速发展,新课程的实施和新课标的颁布,课堂教学对教师提出越来越高的要求,教学仅仅靠一块黑板一本书,一支粉笔一张嘴是远远不够了。于是在我们头脑中常不自觉地想到幻灯机、电脑、课件、多媒体等,这些设备确实能增强教学效果,提高教学质量。但作为农村学校,我们暂时无… 相似文献
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随着现代化教育教学技术开始在教育教学中得以应用．多媒体辅助教学进入了中小学课堂．成为教师课堂教学的一个新手段。多媒体的出现,颠覆了传统的教学模式,尤其是仅仅依赖一支粉笔、一块黑板、一本教材作为教学手段的传统语文教学,更是受到了极大的冲击。在追求节奏迅捷、信息丰富、低耗的信息化时代,多媒体作为辅助教学手段让语文教育者看到了希望。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,越来越多的数学教师在新课改教学中进行了大量积极而有意义的探索与实践,在教学辅助手段和教学媒体的运用上,已远远不是“一块黑板”、“一支粉笔”、最多外加一块小黑板的教学时代,多媒体已落户大部分学校,多媒体数学教学已经普遍被接受,甚至已成为许多数学教师教学的“有力拐杖”,进而出现离开“拐杖”便无法走路的怪现象． 相似文献
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前不久，学校举行了新课改青年教师说课选拔赛，推荐优秀教师参加市说课比赛，我担任评委。一种奇怪的现象引起了我的关注。一些上课平平的教师在说课时却是神采飞扬、挥洒自如。说教材、说教法、说学法，理念新颖，手段超前，开口就是三维目标、小组合作探究、个性化阅读、多媒体应用。比照他们平日沉闷的课堂教学，肢解式的课讲解，一支粉笔一块黑板的平板式教学手段，真是判若两人。面对如此大的反差，我不禁陷入沉思， 相似文献
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长期以来,山区农村学校的教学资源较为匮乏,在绝大多数情况下,教师的教学只能是"一支粉笔,一本书,一块黑板,一张嘴"的传统教学方式,因而不利于教学质量和教学效益的提高。现代远程教育工程对计算机辅助教学的资源进行了有效整合,当它走 相似文献
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新课程改革以来．语文课堂教学在一定程度上否定了传统的“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴讲到底”的教育方式，并取得了喜人成效，但有的教师只求形式，摒弃实质。作者认为，唯有摒弃那些表面热闹而实质空虚的形式化表演才能落实贯彻新课改，进而提高语文课堂教学的实效性。 相似文献
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美术课在中小学一直处在“第三世界”的位置，被认为是附属的调剂课、消遣课，甚至有的学校怕影响升学率，毕业班干脆不开美术课。这种观念对美术教育十分不利。我们只要翻开统编教材就可以知道，没有教具、画室、设备，连基本的形式外壳都没有，这样的教学质量是可想而知的。用一本教材、一支粉笔、一块黑板这样简陋和原始的教学形式进 相似文献
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随着信息化时代的高速发展,一些新的教学工具和教学设备也逐渐地走进校园,多媒体教学这一新的学与教的方式应运而生。它彻底颠覆了我们传统的教学模式,使从一块黑板、一支粉笔、一本教科书的单向知识传授转变为新型互动式的多媒体学与教的新方式,由过去的抽象文字语言表述,朝着具体的图文并茂的新方式转变。我从事数学教学多年,下面根据自己的理解和教学实践谈几点看法。 相似文献