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英语教学离不开词汇教学，词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础，词汇学习贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的词汇，阅读、听说、书写都无法顺利进行，直接影响学生学习英语的兴趣和英语能力的运用和发展。 相似文献
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随着全球经济的迅猛发展，科学技术日新月异，国际贸易、金融保险、邮电通讯、国际旅游、科技交流等全球范围内的各种交往空前频繁，ESP（EnglishforSpecificPurposes）受到越来越多英语学习者的重视。而我国近些年由于电子信息类与电气自动化类专业发展迅速，因此不断有新的词汇出现。那么学习英语者在以英语为工具获取专业所需信息时，势必会遇到很多词汇方面的困难。本文拟就这一现实举例说明专门用途英语的词汇特点，供FSP学习者和使用者参考。一、ESP词汇的构成ESP中词汇由三部分组成：一般词汇、半专业词汇和专业同江。1．一般… 相似文献
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学习英语，必定要过词汇关。怎样识记英语词汇，成为英语学习中的一大难题，怎样教会学生识记英语词汇，也是教师在词汇教学中的难题。因此，教师在英语语言教学中要把握词汇教学的主旨，有效地帮助学生记忆并掌握词汇的用法，才能确保学生英语学习水平的提高。 相似文献
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鲁玉庄 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(2):30-31
本文从科技英语的特点出发，针对计算机英语科技文献的词汇特点和句子结构特征两个方面，通过科学分析、归纳，指明了计算机英语文献的词汇运用特点和不同于其它英语文献的句子结构特征。 相似文献
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何丽艳 《佳木斯教育学院学报》2004,(2):66-67
本文通过问卷调查和词汇测试练习，研究了我校非英语专业本科生在基础英语学习中词汇策略的使用特点。结果发现，我校大部分学生在词汇策略的使用上较为单一，不能灵活地综合运用多种策略掌握词汇。鉴于英语成绩与词汇学习策略的使用上存在正相关关系，本文提出：我校公共英语教学中应注重词汇学习策略的培训，帮助学生选择并使用多种有效的词汇策略，提高学习效率，进而提高英语整体水平，顺利通过本校及大学英语四级和公共英语水平测试。 相似文献
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借词是丰富和发展词汇的重要方法和途径。在英语发展中，有数以万计的法语词汇被借入英语，成为推动英语发展的重要因素。法语词汇大量进入英语，根源于英法两国特殊的历史渊源及频繁的文化交流。根据本土化程度的不同，可以把英语中的法语借词分类为未本土化借词、半本土化借词和完全本土化借词；根据构词法特点，可以分类为词缀借词、复合法借词和仿借合成词。 相似文献
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词汇是英语主要的构成成份。对我国的英语学生来说，英语词汇系统远比语法更为复杂、繁琐、难以掌握。然而，英语词汇教学一直未引起足够的重视，致使学生常常被词汇造成的学习困难搞得束手无策。词汇能力偏低成了他们学习英语的最大障碍。 相似文献
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吴晓飞 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):95-95
高中学生之所以写作水平不高，或者认为英语写作贫乏无味，大高中学生之所以写作水平不高，或者认为英语写作贫乏无味，大多是因为词汇不足，句式单调，缺乏词汇和漂亮句子的点缀。本文旨在探讨如何使学生在写作训练中学会使用恰当、“高级”的词汇并灵活运用句式，从而提高他们英语写作水平。 相似文献
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浅谈大学英语词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
余中伦 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(1):95-99
词汇在英语学习中占有重要的地位，词汇量的大小直接影响英语学习者言语交际能力的发展。只有从词汇的定义、性质和基本特征出发，遵循词汇教学的原则，确立词汇教学的核心地位，对学习者词汇记忆方法和策略进行指导，才能克服制约大学英语教学的瓶颈-词汇问题，最终达到提高大学英语教学水平的目的。 相似文献
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词汇是英语知识的一个重要组成部分。在近几年的高考试题中，词汇放在单项选择中考查，其中词组搭配和短语的运用考查得较多。突破词汇关的诀窍：必须通过句、段、文来掌握词汇的音、形、义；相应的固定搭配必须掌握同义、反义、词性转换等英语语言现象；还要掌握英语基本构词法。 相似文献
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本研究对127名英语学习者进行了问卷调查，并在此基础上系统论述了词汇对英语学习的重要性，词汇量对语言的各种技能的影响，词汇的遗忘规律以及大学英语的词汇教学方法。 相似文献
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词汇是语言知识的重要组成部分，词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。教师要结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时不断提高学生运用英语的能力。 相似文献
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英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于使用英语进行简单的交流。词汇是英语学习的基础和前提，是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇根本就无法表达思想。语言学家威尔金斯（Wilkins）说：“离开了语法很少能够表达思想，离开词汇就根本无法表达思想。”由此可以看出，词汇在英语教学中具有举足轻重的地位。 相似文献
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管廷祥 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,22(1):88-90
目前，英语已发展成为一种国际通用语，它有许多国别变体，中国英语就是其中的一种。中国英语包含着语音、词汇、语法、拼写、句式、语篇及语用等多个层面，而词汇层面是最能反映中国英语特征的一个层面，它涉及到中国社会文化诸领域的各种特有事物。中国英语的词汇层面主要是通过音译、意译、音意译结合及省略译等几种方法形成的。 相似文献
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大学英语词汇教学的实验与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李国强 《广西梧州师范高等专科学校学报》2002,18(1):40-42
在英语基础知识较差的学生中，教师要强化词汇教学。在实际教学中，教师可以运用词汇直接学习法，同时组织学生用所学的词汇进行较多的口、笔头练习。通过实验，我们发现用这样的词汇教学方法，学生学得扎实，他们的英语成绩稳步提高。 相似文献
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在科技英语学习中，考生会遇到大量的科技词汇，而这些词汇对考生来说大都是生词。同时，科技英语文章又有其独特的句型结构，这就增加了科技英语学习的难度。其实考生如果能掌握一些科技英语的词汇结构和惯用句型结构，这些困难就能迎刃而解。 相似文献
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英语的词汇系统非常庞大繁杂，其绝大多数词汇是借来的。英语借词的历史比它本身的历史还要长。本文追溯了古英语至现代英语借词的历史，探讨了英语向外借词的原因。 相似文献
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对于EFL学生来说，词汇积累是不变情绪，为了应付考试而去背诵词汇，英语语言能力几乎没有什么发展，本文通过对心理词汇（Mental Lexicon）建构机制的分析，去解释在汉语语境中的英语心理词汇构建的尴尬，并以发展英语语言能力为目标提出重建英语词汇的一些方法。[编者按] 相似文献
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徐应碧 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):88-88
我们学习英语的目的是为了交流，而作为构成语言的三大要素之一的词汇，则是学习英语的基础，学好词汇对掌握语言有着至关重要的作用。学习英语就好比是建高楼大厦一样，万丈高楼平地起，英语单词就好比是建高楼的砖块，没有词汇就没有砖块，无法建高楼大厦。 相似文献