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再过两天就要开家长会了,女儿神秘地对我说:“爸爸,老师让我们每人给自己的父母写一封信。写信时,有许多同学都是边哭边写的。”我问:“那你哭了吗?”女儿说:“当然我也哭了!”看着出落得亭亭玉立、平时总是无忧无虑的女儿,我真想不出写什么样的信,能让女儿流泪。就问女儿都写了些什么,女儿调皮地笑笑说:“暂时保密!”女儿越是保密,我的好奇心就越强,越想知道女儿都写了些什么。于是开家长会那天,我早早就来到学校。找到女儿的座位,只见那封信就放在女儿的作业本上,非常醒目,我迫不及待地读了起来:亲爱的爸爸、妈妈:你们好!我很喜欢写文章,… 相似文献
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于绣琴 《中小学作文教学(小学版)》2003,(11)
平时在家里,妈妈总是不让我干活,可我都12岁啦!于是,我写了一篇《渴望》,表达我渴望“长大”的心愿。这篇文章中涉及一些事例,我特意把这些事例写得很具体、很细致,自己还很得意呢。后来,我把这篇文章拿给老师看,老师却说文章的中心不突出。我当时还傻乎乎地愣着,老师问我:“你在这篇文章中想要表达的是什么?”我说:“我渴望多帮妈妈干些家务,渴望‘长大’。”老师又说:“你看,你把你妈妈不让你干活的事例写得这么具体,又把你 相似文献
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薛福连 《课堂内外(小学版)》2006,(4)
“老师,虽然我已经写了两三年的作文了,但还是不知道作文该怎么写?”作文课上,一向对作文头疼的马林问老师。“你每天都说话吗?”老师亲切地问马林。马林一脸疑惑“:说啊,天天都要说话、聊天。”“都聊些什么?”“什么都聊。和同学在一起就聊新鲜搞笑的事,聊新动画片,新玩具,新游戏什么的;和爸爸妈妈聊天,就聊生活和学习上的事……”马林越说越兴奋。老师打断马林的话:“好,你已经写了一篇精彩的文章。”马林一听蒙了:“没有啊,我没有写文章啊?”老师说“:其实,我们每次跟朋友和爸爸妈妈聊天的内容,都是很好的作文素材!我们说的时候叫‘话’… 相似文献
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前段时间,博友推荐给我一本王晓春老师写的《教育智慧从哪里来》。书中有这样一个案例让我印象深刻：不爱整洁的牛牛很让方老师头疼,午餐后的他,胸前总是有一幅“现代派抽象画”。面对这样一个谈过几次话都没有明显进步的学生,方老师并没有放弃努力,而是在某个午后亲切地对他说：“牛牛,来,让老师抱抱!看看你有没有长胖呀？”孩子很开心, 相似文献
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一般说来,英语应通过“听、说、读、写”关,但是,我认为对中学生来说,要全部做到是不容易的。就拿我们接触到的报考英语专业的比较优秀的学生来说吧:一般能听懂一些简易的小故事,日常会话,能朗读与课文难易相当的短文章,而要自己“说”,也只能达到简单地回答老师提问的程度,若要自己写文章就更困难了,能够造句就很不错了,因此,我认为对一般的中学毕业生来说,应该首先通过以下四关。 1、语音语调关 学习英语,首先而且必须学会它的发音,每个民族的语言,都有它独特的发音习惯,要学好它,就必须改变自己的讲话习惯。拿南昌的学生来讲吧,其中大部份只会说南昌话,而 相似文献
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秦牧 《天津师范大学学报(社会科学版)》1979,(2)
老师们,同学们:我是广东人,广东人讲普通话是讲的不大好的,有一句话说“天不怕,地不怕,就怕广东人讲官话”。虽然在外面好多年了,但我还是保留好多广东腔,今天到这里冒昧来讲讲,也谈不上讲学。实际上,写文章和讲课是两码事。讲课需要很概括,很有条理,而写文章的人有时候在这方面倒并不一定擅长。我只是把自己想到的一些问题和大家随便聊聊罢了。 相似文献
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陈模 《语文世界(高中版)》2006,(9):12
在森林小学里,每次考试,小乌龟总是考第一名,因为它平时听课认真,按时完成作业,还爱看课外书籍。河马老师很喜欢它,让它当《学习报》的编辑。这消息一传开,课堂上像炸了锅。小猴子说:“小乌龟也只长了两只眼睛、四条腿,它凭什么当编辑?”小乌龟听了这些话,心里虽然不舒服,但是它不和大家计较,谦虚地说:“我的工作能力有限,还请大家多帮助。”小白兔说:“办报也是我们大家的事,我们不能看小乌龟的笑话,要帮助它才对呀!”小乌龟准备好出报的纸和颜料笔,开始组织稿件了,它找小猴子写文章,小猴子说:“我不是写作的料。”小乌龟说:“你有你的长处… 相似文献
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作文对中低年级的学生来说是抽象的，因而，在中低年级教学中，我们要先引导学生写话，写片断。当学生们乐于写话时，也就跨进了作文之门。我教三年级时，本班一个学生拿着一页稿纸，兴冲冲地向我走来，稚气地说：“老师，这是我写我们家的小狗的。”我惊喜地接过来一看，稿纸上汉字夹杂拼音，简短、稚嫩，但却看得出这小朋友对小狗很熟悉。我摸摸他的小脑袋说：“太好了，你继续观察，有新发现就写下来。”那个孩子带着甜甜的笑走出了教室。 相似文献
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采 访 虹 影 , 印 象 最 深 的 是 她 的 笑 , 说 不 上 几 句 话 , 她 就 忍不 住笑 , 很娇 媚的 声 音, 浪 潮 一 样在 电话 里 起伏 ,比 美 杜莎 的 还 有 诱惑 力。 问 她 是 如 何 走 上 写 作 之 路 的 ,她 轻 而 易 举 一 句 话 :“ 不 是 有 一 位作 家说 :把 门一 打 开,一下 就 走 进 去了 。我 在 中学 的时 候 就把 写 作 之 门打 开了 ,写 诗歌 ,写 日 记 ,我 13岁 就开 始写 日 记了 。” 她 上 中学 的时 候 ,以 小 说 的 形式记日记,把生活中很多事情都写 了进去,结果导致了她中学时代最难 忘记的事:别的同学偷看了… 相似文献
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家里人都管我叫“丫头”。为此我很是不服气:人家都是十六七岁的大闺女了,还成天“丫头、丫头”叫个没完。所以,在学校里,我坚决要求同学们叫我的英文名,让我心里也好受些。“丫头,别在那儿闲着,洗碗去。”这是妈咪有劳动主义特色的呼叫。老妈一发话,我当然不敢有什么意见,即使有也只能在心里哼哼。一位同学居然还说我妈温柔!她老人家可是“外柔内刚”的人,一脚把我撂倒在地,还一边向我狂抛媚眼:“养你这么大怎么这么没出息啊,连我都打不过!”真打得过打不过还没较量过,不过我绝不是甘于示弱的人:“和你打?也太没级别了吧!我这是‘好女不和… 相似文献
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张凤英 《中国小学语文教学论坛》1996,(3)
中心思想是文章的“灵魂”。无论写记叙文还是其它体裁的文章,总是要表达一个意思,这个意思就是文章的中心思想。文章的中心思想必须表现得很明确。如果一篇文章没有中心思想,不管语言多么优美,材料多么丰富,也不能给人以清晰的印象,看上半天也不知道说了些什么。这不但不能算是好文章,就连作者写文章的目的意义也失去了。 一、确定中心思想 每个人在写文章时,都要先想一想,在这篇文章中要说明什么问题,表达什么样的思想感情,应该有个明 相似文献
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儿子参加了市少年宫书法兴趣班,每天要练一页大字。一天,儿子正在写毛笔字,我看他字写得不行,就帮他写了一笔。没想到,批改时老师把我写的一笔给圈了出来。我佩服老师的眼力和认真批改的态度,我写的一个笔画夹在字里面,居然给了特别的“照顾”。看着被圈出的笔画,我灵机一动,借题发挥,颇有深意地对儿子说:“你看,老师多有眼力啊!一下子认出了一个好笔画。”儿子大概听出了话中之话,但只是笑笑,没说什么,因为这是明摆着的事实,争也没有用。为激发他对写字的兴趣,我采用了激将法,对他说:“我们来比赛。以后你写字的时候,我帮你写一个笔画,只写一笔。老师肯定会把我写的一笔圈出来。绝不会圈错。如果圈错的话,爸爸罚写一页。”听说要比赛,儿子一下子来了兴趣,说:“说话算数,我就是不相信。”我说:“不相信没用,从现在开始,我们就来比赛。” 相似文献