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苏北地区基础教育是在苏北区域社会、经济、文化生态背景下发展起来的,受到其影响,并刻有其烙印。在了解苏北区域社会、经济、文化生态背景下．深入研究与把握当前苏北地区基础教育发展的多维矛盾性特征．无疑是促进苏北地区基础教育变革与发展的必要前提。要想破解当前苏北地区基础教育发展中面临的多重矛盾,多方参与,凝聚合力就显得尤为必要了。唯有如此,才能不断推进苏北地区基础教育的发展与变革。 相似文献
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本文通过对甘肃少数民族基础教育现状的分析，提出甘肃少数民族基础教育的课程设置与教 学中存在的问题，论述现代教育技术在甘肃少数民族基础教育改革中的作用。少数民族基础教育问题是政 府及教育界普遍关注的问题。实现国家的现代化，其前提必须是各地区的现代化、各民族的共同发展和繁 荣。民族教育问题已成为世界各国普遍关注的问题。各个国家和地区尽管民族构成和经济文化发展特征有 所不同，但却面临着一些共同的问题。 相似文献
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随着社会生产力的发展和科学技术的进步,教育教学改革不断深入,中小学教育不断注重德智体美劳全面发展,因此声乐教学受到社会各界的广泛关注。同时,在经济全球化的背景下,国家与国家、地区和地区之间不仅仅是产品和市场相互交融,文化交流也日益频繁,文化特征呈现出多元化的趋势。在多元化的发展形势下,声乐基础教育的发展成为我国声乐界广泛关注的重要问题。文章阐述了声乐基础教育的意义,分析声乐教育的发展现状,并提出声乐基础教育的实践路径和措施。 相似文献
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试论民族地区基础教育发展中的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
中华人民共和国成立60年来,民族基础教育不论是在办学规模、办学形式,还是在师资队伍建设、少数民族语文教学和民族文字教材建设等方面都取得巨大成就。由于受历史、环境、经济、文化等因素的影响,民族地区教育依然存在基础相对薄弱、教育成本过高、政府供给不足等问题。发展民族地区基础教育,应采取加大政府对教育的投入,优化民族教育结构,完善＂双语＂教学,实施＂三语＂教学模式,多层次、多渠道办学,进一步推进民族地区基础教育的改革,使基础教育更好地为民族地区的经济建设服务,促进社会经济的全面发展。 相似文献
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张超 《贵州教育学院学报》2011,(2):49-51
在民族地区基础教育中实施民族文化校本课程,不仅能优化民族地区教育,更能促进民族文化的传承与发展,有利于国家和地区在全球化背景中保持民族性,有利于民族地区旅游经济的长远发展,有利于民族地区经济发展资源的延续,全面推进民族地区新农村建设和发展。 相似文献
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木多 《康定民族师范高等专科学校学报》1999,(2)
青海藏族地区提高人口文化素质及发展经济的关键在于藏族教育科技的普及应用发展上,藏族教育科技的普及应用发展必须依靠藏族基础教育的质量,基础教育的质量的关键在于藏族高师教育这个工作母机的作用来促进藏族教育更好地适应藏族经济的发展,藏族地区教育和经济发展现状与先进民族地区比较差距相当大。要缩小藏族地区与其他先进民族地区在教育、文化、经济诸方面的差距,使之更好地适应社会主义市场经济的新要求,就首先必须改革藏族教育,尤其是藏族高师教育。 相似文献
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随着社会的变革与经济的发展,教育形势发生了根本变化.近几年我国高等教育和中小学基础教育的教学改革全面展开,而中等职业教育的教学改革却相对滞后,无论在教育观念、课程内容、课程实施、课程评价等方面都存在许多问题,特别是文化基础课教学问题尤为突出,面临尴尬,亟待改革. 相似文献
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基础教育中的种种外在表现,也总是受着各自文化的制约和影响。基础教育中借鉴不同的教育理论必须以理解对方的文化及哲学理念为前提,即以文化的比较为基础。基础教育改革本质上就是一种教育文化的变革,而文化的变革需要持久的观念交锋和不断的文化沉淀。我们应当坚守基础教育理论研究的文化意识。基础教育理论研究的基本出发点就是要在分析框架中突出文化和传统的存在。作为"文化载体"的教育现象和教育理论,应当成为我们研究基础教育理论的基本单位。 相似文献
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优质均衡发展是基础教育在初级均衡基础上的一种新的发展目标与状态描述,其核心是教育质量的优质与均衡。优质均衡发展必然要通过学校教育的变革来实现,而学校教育变革成功的关键在于学校文化的变革。学校文化变革应当选择文化创生的价值取向。以优质均衡发展为主题的学校文化创生首先应当关注学生、教师的均衡发展,在此基础上来谋划学校校本发展的路径。 相似文献
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文化是经济社会发展的重要支撑。天津市职业教育改革创新示范区成为具有鲜明特色和国际水准的全国技能型人才培养培训基地,不仅需要政策、制度的规约,更需要深层次的文化层面的关照。高等职业教育是推动城市文化发展的重要载体之一,从文化层面审视和推动高职教育的改革发展,是示范区建设的重要内容。 相似文献
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本根据珠江三角洲经济发展对人才质量的要求，针对我国现阶段成人高等教育模式存在的弊端，结合我院的实际，提出了改革的具体设想。 相似文献
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何玉 《绵阳师范学院学报》2006,25(4):142-145
由于历史原因,高师声乐教学长期以来一直受表演专业的影响,在教学中重技轻艺,文化意识淡薄。这已严重制约了高师声乐教育的自身发展,也不能适应我国基础音乐教育改革的需要。因此,在新的历史条件下,必须对高师声乐教学目前存在的问题进行改革,在改革中应把握好三个方面的关系:即师范素质与专业性的关系;歌唱技能与音乐文化知识的关系;歌唱共性训练与个性发展的关系等。只有这样,才能把声乐技术教育与教师综合素质要求很好结合起来,从而使高师声乐教学更好地适应我国基础音乐教育改革并为其服务。 相似文献
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储战平 《河北职业技术学院学报》2007,7(2):9-10
以我国普通职业技术院校非法律专业学生的法制教育为研究对象,以我国市场经济发展及法制化进程为背景,分析了现行法制教育中存在的主要问题,并针对这些问题提出了改革的基本思路和具体操作性方案。 相似文献
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党的十八大以来,我国高度重视区域协调发展,形成了京津冀、长江经济带、粤港澳大湾区、成渝地区双城经济圈等区域发展战略规划,推动形成东西南北联动发展新格局,但我国高等教育集群发展仍受教育资源分布不均衡、内生发展动力不足、制度壁垒与文化差异等因素制约。"十四五"期间,在新发展格局下我国高等教育集群发展应优化空间布局,凸显高等教育资源的集聚-溢出效应;打破区域壁垒,完善高等教育集群发展的长效机制;深化产教融合,强化高校科技创新优势;加强制度创新,发挥粤港澳大湾区改革示范效应。 相似文献
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职业教育基本问题三论 总被引：14，自引：0，他引：14
欧阳河 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(6):5-12
职业教育的本质属性、地位和作用、与人和社会的关系是职业教育的基本问题。如果对这三个问题作进一步抽象，职业教育的基本问题是入与职业的关系问题。职业教育的本质是培养技术应用型、技能型人才．本质属性是技术技能职业性。职业教育在教育体系中处于不可替代的地位。职业教育促进想要成为技术、技能型人才的人的全面发展和职业发展，促进受职业教育者个人和社会就业，保持和平与稳定，防止社会失调，促进社会经济发展。职业、技术、教育是影响职业教育的三元素。在农业社会、工业社会和知识社会不同历史阶段，职业、技术、其他教育和职业教育之间的相互作用是综合性的。 相似文献
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构建符合时代发展和中国国情的数学教育。是数学教育现代化的重要内涵之一,也是数学教育改革的根本目标。我们应在努力吸收外来文化中的有益成分的同时,将数学教育的变革植根于民族文化传统之中。通过中西方数学与数学教育文化传统的比较、数学文化价值的研究、数学文化与数学学习关系的研究、数学文化素材的挖掘、中学生数学观的现状分析、数学史与数学教育关系的研究、计算机技术支持下的数学教育与文化传统关系的研究,以及数学建模与数学教育现代化的理论研究与实践探索等,进一步推动我国数学教育现代化的进程。 相似文献
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课程扮演着文化传承的角色,文化变迁也将带来课程的不断演化。笔者首先从文化变迁的视角,分析我国基础教育课程改革历程,指出影响我国基础教育课程改革的基本因素。然后通过建立大课程观、新型课程范式和多元化课程体系,有望形成基础教育课程改革的主动化、多元化、特色化。最后对我国基础教育课程改革进行了展望。 相似文献
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苗耀华 《北京工业职业技术学院学报》2014,13(3):74-77
高职公共基础课程建设是高职教育内涵建设的核心之一,也是课程改革的热点和难点.分析我国高职教育的发展历程和现阶段公共课教学中存在的问题,并以发达国家和地区高职公共文化课程设置情况为借鉴,探索我国高职公共基础课程的内涵,进一步明确其功能定位,对高职公共基础课程改革提供了有益的参考. 相似文献
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教育建基于文化,教育的变革必然涉及某种文化的变革,因此可以说,教育改革在根本上是一种文化的变革.中美基础教育的改革背后都有各自不同的文化特质,中国基础教育改革只能是在自身文化基础上的变革.中国基础教育改革必须有“文化自觉”意识,在学习美国基础教育改革经验时,只能借鉴,而不应移植.“文化自觉”要求中国基础教育改革冷静分析和学习美国文化,反思、继承本民族文化. 相似文献