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通过研读普通高中《体育与健康课程标准》,总结其基本特征和内涵,认为它给体育教师提出了6点要求：（1）更新教学理念（;2）教学方法求新求变（;3）制定新的评价方法（;4）合理制定教学目标（;5）树立竞争、合作与创新的意识（;6）提高科研能力。 相似文献
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新课改背景下农村教师培训面临的困境和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
自新课改在全国开展以来,教育主管部门对农村教师组织各种培训,但由于农村教师课改意识淡薄,认识不到位;培训模式单一;培训主管部门监管不力等因素造成农村教师培训效果不理想。 相似文献
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教师专业信念是教师素养的重要组成部分。西部农村教师职业认同感不强,发展意识和发展规划能力不高,教学理念需要提升。导致问题的原因包括院城市化进程中不合理的师资配置制度,农村教师福利不足、传统教育观念的制约、评价制度不合理以及教师发展支持体系缺失等。 相似文献
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教师素养在教育中的作用举足轻重。高质量的教育需要高素质的教师。职业教育中语文课的尴尬处境与语文教师的专业素养不无关系。职业学校语文教师更要注重自身的专业素养,提高自身的综合文化素养、专业知识技能素养以及教育科研的创新意识和能力。 相似文献
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教师素养在教育中的作用举足轻重。高质量的教育需要高素质的教师。职业教育中语文课的尴尬处境与语文教师的专业素养不无关系。职业学校语文教师更要注重自身的专业素养,提高自身的综合文化素养、专业知识技能素养以及教育科研的创新意识和能力。 相似文献
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培养和提高医学研究生的创新意识和科研实践能力是医学研究生教育的重要目标和内容。在研究生带教过程中要注重培养其科学的思维方法、从临床上发现和解决科学问题的能力、获取信息的能力、重视学术交流,从而培养出医学领域的一流创新人才。 相似文献
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基于生命自觉理论对地方高校青年教师的科研能力状况进行分析,从科研主体、科研客体和科研环境3个维度进行系统阐释,剖析地方高校青年教师在科研方向选择、科研规划及科研意识等方面存在的问题,指出生命自觉之人更能够自觉将自我生命、他人生命和外在生境进行沟通转化,并提出通过理念培育、制度重建和个人实践实现地方高校青年教师的学术自觉,以期为地方高校提高青年教师科研能力提供新视角。 相似文献
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本文从高职院校教师科研素质的内涵及现状分析出发,提出了高职院校教师科研素质的培养途径一是要通过行为导向,强化科研意识;二是要通过建立激励机制,激发科研激情;三是要通过加强学习培训,提升科研能力和水平。 相似文献
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文章运用生态思维方法指出我国当前大学生思想政治教育中存在着的生态性危机,主要是：（1）思想政治教育对生态个体的漠视;（2）思想政治教育与环境的疏离;（3）思想政治教育面临可持续发展的危机。指出要解决大学生思想政治教育的生态矛盾、化解生态危机、改善其生存状况,应该从根本上提高思想政治教育效力,建构生态运行机制,具体包括：生态化双向协调机制的构建和生态安全预警机制的构建。 相似文献
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教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和.肩负着培养人才使命的高校教师要提高自身素质就必须树立正确的世界观、人生观和价值观;具有创新意识,不断更新教育思想和观念;树立终身学习观念,不断更新知识;增强科研创新能力,处理好教学与科研的关系;掌握现代教育方法和技术;教师要善于从事素质教育.只有这样才能成为今天和未来所需要的学习型、科学型的人民满意的教师. 相似文献
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西藏农村教育现状及发展对策初探 总被引：1，自引：0，他引：1
西藏农村教育依然存在很多的问题,农村中小学教师队伍的发展整体状况堪忧,严重束缚着西藏农村教师队伍的专业成长与发展,进而成为制约西藏农村教育改革与发展和新课改顺利实施、推进的瓶颈。无数事实证明,振兴农村的希望在教育,而振兴农村教育的希望在农村教师,教育的基础性、先导性、全局性在广大山区农村体现得十分具体。由此可见,西藏农村教育的建设,农村教师整体素质的提升是当务之急。 相似文献
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<正>在新的教育方针、政策和新的教育评价标准实施的情况下,如何培养学生的思维观察能力,运用理论通过技术解决问题的能力,是实验教师面临的最直接的问题。加强实验教学,培养学生的观察能力、分析能力、实验能力和认识自然的科学方法更是刻不容缓。这就要求我们要进一步加强和改革实验教学,增强老师的实验意识,以提高学生基本素质和科研素质。现在国家对学校实验的投入在不断增大,但乡镇中学面积广,学生人数多,教师缺乏,特 相似文献
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文章认为教师角色发生了重大变化,增强教师科研意识,参与教育科学研究是提高教师教育素质的重要途径。应认清教育科研意识是高素质教师的重要特征,培养教师的科研意识,积极参与教育科研活动,更好地为教学活动服务。 相似文献
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由于经济发展水平的制约和经济发展的不平衡性,我国基础教育发展还存在着一些问题,尤其是经济比较落后的地区。师资问题成为制约贫困地区农村中学教育发展的关键因素。贫困地区农村中学的师资现状是:合格教师缺乏、教师队伍结构失衡、教师素质不高、教师待遇偏低、工作繁重。造成此状况的原因主要是:教育投入不足、教师培养机制不健全、学校管理水平低。建议:加大农村教育经费投入、建立新型农村教师教育体系、提高农村教师工资待遇、改革农村教师管理体制。 相似文献
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英语新课程改革需要教师的专业化,只有研究型教师才能胜任新课改的要求,因此培养和提高研究型教师的素养即培养教师的教育科研能力就具有非常重要的意义。在培养和提高教师的科研素养的过程中,联系教改实际开展教育科研。要通过一些有效的途径来培养和提高研究型教师的科研能力和素养。 相似文献
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由于经济发展水平的制约和经济发展的不平衡性,我国基础教育发展还存在着一些问题,尤其是经济比较落后的地区。师资问题成为制约贫困地区农村中学教育发展的关键因素。贫困地区农村中学的师资现状是：合格教师缺乏、教师队伍结构失衡、教师素质不高、教师待遇偏低、工作繁重。造成此状况的原因主要是：教育投入不足、教师培养机制不健全、学校管理水平低。建议：加大农村教育经费投入、建立新型农村教师教育体系、提高农村教师工资待遇、改革农村教师管理体制。 相似文献