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一、高中思想政治课堂教学生活化的涵义高中思想政治课堂教学生活化是指在政治教学中,从学生的生活经验和已有生活背景出发,联系生活讲政治,把生活问题政治化,政治问题生活化。体现政治源于生活,寓于生活,为生活服务的思想。以此 相似文献
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高中思想政治课生活化教学浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治课教学生活化就是思想政治教学从学生的生活经验、生活场景及知识背景出发,密切联系生活现实,将学生的生活经验政治化,将政治知识生活化。本文认为,应让生活化的教学理念渗入高中思想政治课堂、让生活化的教学情景步入高中思想政治课堂、让生活化教学评价融入高中思想政治课堂。 相似文献
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普通高中课程标准实验教科书《思想政治》（必修）内容更加生活化，更加便于自学，材料选取也更加具有时代性和科学性。而这套教材的最重要特点是：强调思想政治的生活化，把思想政治教育看作是生活的必然追求。但是由于考核和评价体系．以及教师的知识素养和观念的原因，这套教材的特点不能很好地得以发挥。本文对教材的内容和特点，考核和评价的局限与对策．对教师的要求等三方面进行了探讨，旨在为高中思想政治教学寻找突破点。 相似文献
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新的高中思想政治课必修内容包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》四个模块,这四个模块本身就指明了“生活”在课堂教学中已不再处于从属地位,而是实实在在上升为“内容”与“目的”。新的高中思想政治课教学内容与传统教学内容相比,最明显的区别就是最大限度地突出了’它的生活化特征。 相似文献
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胡晓丽 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
随着社会的不断发展与进步,思想政治也变得日益重要,尤其中高中。高中阶段政治教育会对学生的人生观、世界观、价值观产生直接的影响。随着高中教学改革的不断深入,对高中教学的方式等提出了更为严厉的要求,使得当前教育面临着严峻的挑战,其中政治教学改革为课改的重要内容之一。基于此,将本论文命名为《高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法探析》,首先对高中政治生活化教学进行概述介绍,其次对生活化政治教学的依据进行分析,再次阐述了生活化教学的方法与策略,最后进行全文总结。旨在进一步提升高中政治教育质量及效果。 相似文献
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王实玲 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(11):20-21
概念是思维的基本单位,概念之间可以组成具有潜在意义的命题,概念和原理观点共同构成学科的知识体系.<普通高中思想政治课程标准>指出,高中的思想政治必修模块是"以生活为基础、以学科知识为支撑"的,要掌握好学科知识,必须搞好概念教学.本文就<经济生活>(必修模块)概念教学三种主要方法作些探讨. 相似文献
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实现教育生活化．是当代思想政治教育的重要课题。基础教育课程改革之前,思想政治教育的理论教育脱离现实生活．尤其是高中思想政治教育的应试色彩更加剧了这一倾向。高中思想政治教育生活化就是使思想政治教育向学生的生活世界回归,把握正确的原则,将教育理念、目标、方法、内容、等方面融入生活,使思想政治教育在现实生活中发挥更大的作用。 相似文献
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美丽瓦提·阿依提别克 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0012-0012
在新课程标准中明确指出,高中思想政治课程必 须要实现实践与开放的高度统一,教师需要指导学生学会在思 想政治课程中认识社会与政治,并且能够适应、感受和体验生 活中政治、文化的存在。因此,生活化教学就成为高中思想政 治课程必然要推行的教学模式,教师需要依据新课标,将课程 内容、目标、形式以及评价进行生活化处理,促进学生在课堂教 学中的实践性和开放性。本文即浅谈实现高中思想政治课程 生活化教学的有效途径。 相似文献
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方曦 《南昌教育学院学报》2012,(9):14-15
构建思想政治课的生活性课堂,是思想政治课适应学生全面发展、满足新课改要求的必然趋势。本文从思想政治生活性课堂的内涵出发,在把握高中思想政治生活化性课堂特点的基础上,分析了思想政治生活性课堂的意义,指出了当前思想政治课堂上在生活化方面存在的问题,阐明了思想政治生活性课堂的实现策略。 相似文献
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高职院校思想政治课堂生活化教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
思想政治课堂生活化教学是在思想政治教学中通过教学主体间的互动,使思想政治教学源于生活,寓于生活,高于生活,并回归生活,且是有目的有计划有组织进行的教学活动.思想政治课堂生活化教学有利于高职院校学生身心全面发展,有利于推进思想政治课教学改革,有利于培养迎接21世纪挑战的现代化人才.为实施素质教育贯彻新课改理念,我国思想政治课教师进行了思想政治课堂生活化教学的有意探索,主要基于丰富的教学经验总结,缺乏深刻的理论研究,因此在教学实践中出现诸多问题.本研究以国内外教学生活化理论为基础,反思思想政治课教学经验,主要探讨了高职院校思想政治课堂生活化教学的教学策略,使思想政治课堂生活化教学得到更加有效地实施. 相似文献
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张碧龙 《福建基础教育研究》2014,(4):106-107
政治观点和认知是人们日常交际和工作中不可缺少的工具，对政治知识的认识不仅要从政治本质的观点去理解，更需要在现实政治活动的亲身实践中去体悟。政治知识既来源于生活，又以指导生活为目的，政治知识与我们的现实生活相互作用相互影响。本文从思想政治课教学中生活化存在的不足及对策两大方面来分析探讨高中政治课教学生活化。 相似文献