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廖琦婕 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(1):86-87
冬天到了,下起了大雪.小狗乐乐的主人给他买了棉衣和四双棉鞋,乐乐可高兴啦!他挑了一双黄棉鞋,穿上后可暖和了.他想:"这么好的礼物和伙伴们分享才快乐呀!" 相似文献
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长长的故事讲完了,在这里,我们大家一起向安徽科技出版社的沈小兰阿姨表示感谢。2003年,省电台的李莉阿姨又要给大家讲一个乐乐和她的小伙伴们的故事。长长是一个聪明、活泼、可爱、诚实、有个性、有理想的小男孩。很多小读者都来信说:长长真好玩;长长像我……乐乐是个小女孩。乐乐是什么性格?有哪些特点?你喜不喜欢?还有,她的小伙伴们你喜不喜欢?小朋友们可以来信评论一番。 相似文献
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廖琦婕 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(Z1)
冬天到了,下起了大雪.小狗乐乐的主人给他买了棉衣和四双棉鞋,乐乐可高兴啦!他挑了一双黄棉鞋,穿上后司暖和了.他想"这么好的礼物和伙伴们分享才快乐呀!" 相似文献
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达利B明明是一只兔子,可是他不知道自己 是谁。他常常追着伙伴们问:"嘿,快告诉我,我 是谁?我是一只猴子吗?我是一只熊吗?我是一 只豪猪吗?" 相似文献
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梁建斌 《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正师:同学们,课文的题目是《诚实与信任》,文中的哪句话起到了点题的作用呢?生:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。师:这句话是谁说的?生:小红车主人。(板书:小红车主人)师:小红车主人对谁说的这句话?生:作者"我"。(板书:"我",提示要加双引号)师:"我"和小红车主人素不相识,从未见面,怎么会有联系的呢?生:他们俩之间发生了一次小 相似文献
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教学流程:一、联系实际,创设情境师:淘气和他的哥哥去参加一个经验交流会,他的哥哥在自我介绍时说:"我叫淘淘,我是哥哥。"台下的许多家长不高兴,有人嘟囔着:"你是谁的哥哥呀?"师:淘气又接着自我介绍:"我叫淘气,我是弟弟。"(生大笑。)师:看,你们都笑了,淘气话音刚落,台下的小朋友们也哈哈大笑起来。你们为什么笑啊? 相似文献
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马丁凌 《故事作文(高年级版)》2006,(5)
星期天的中午,乐乐出去玩,看见河边的一棵大树上有一个鸟窝,几只长着红嘴巴、嫩黄色羽毛的小鸟,在鸟窝周围飞来飞去,可真漂亮。乐乐心想:我要是能捉一只小鸟,带回家玩玩多好啊!想着想着,乐乐就爬上了树,刚伸出手,那只窝里的小鸟就飞走了。乐乐可生气了,一把将鸟窝摔在了地上……周围的几只小鸟飞来飞去,一边飞一边叫,好像在说:“我们的家哪儿去了?”乐乐嘟着嘴说“:活该,谁叫你们不和我玩呢?”亮亮看见了,从远处走过来,生气地说“:你为什么要破坏鸟窝?”乐乐说“:我只想捉一只小鸟,谁叫它们都飞走了呢。”亮亮听了他的话,什么也没说,转身爬… 相似文献
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教学片断:"用字母表示数"师:字母虽小,作用却大!下面我们来放松一下,说一首儿歌,好不好?生:好!师:《数青蛙》大家一定耳熟能详,谁来说一说? 相似文献
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课文:
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦;另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干.
教学片断:
师:谁来读读描写哥哥的句子?
(一生读)
师:能说说你读后的体会吗?
生:我体会到了他练功非常刻苦.
师:你说他刻苦练功,"刻苦"是什么意思呢?
(生面面相觑,一时说不出来.) 相似文献
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粟先妹 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):57-58
教学内容:人教课标版二年级数学教科书上册第41页的内容。一、复习导入,引出新课……师:一个角是由哪几个部分组成的?生:一个顶点,两条边。(学生边讲老师边画出一个角)师:那么怎样判断角的大小呢?生:张口大就大,张口小就小。师:你们认识什么角?生:直角。师:谁来画一个直角给大家看看?生:在黑板画直角。师:他画对了吗?(指名回答)生:对了。师:请你给大家说说你是用什么办法判断他画的是直角,好吗? 相似文献
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一、教学过程1.创设情境,走进音乐师:今天老师为小朋友们请来了一位客人,我们看看他是谁?又在哪里呢?(课件展示:迪士尼乐园里,唐老 相似文献
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一、想象画面,走近童年师:《冬阳·童年·骆驼队》,三个词组成了文章的题目,中间的小圆点叫"间隔号"。请闭眼想一想,透过这三个词,你仿佛看到了一幅怎样的画面?生:我好像看到了冬天暖暖的太阳,远处慢慢走来一支骆驼队,我们小伙伴们赶紧围 相似文献
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冯梅芳 《启蒙(3-7岁)》2013,(1):29
今天组织孩子学习新的早操时,我发现别的孩子都学得很认真,只有乐乐无精打采的,勉强做着动作.于是我提醒他说:"乐乐,打起精神来,把手臂伸直,眼睛看着老师,跟着老师的动作做."可是,乐乐还是一副毫无兴趣的样子.眼看提醒无效,于是我说:"乐乐,再不好好学做操,一会儿老师就不发给你小红花了啊!"我本以为这样可以提高他的积极性,可没想到乐乐满不在乎地说:"我才不要小红花呢!"我第一次听到这样的回答,顿时有几分气恼,心想:怎么会有这样不求上进的孩子呢?但理智告诉我,要冷静下来细细分析情况,思考教育对策. 相似文献
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<正>【教学片段】……师:这节课几件事?生:四件事。师:第一件——生:作者。师:知道吗?生:知道。师:谁?生:冯友兰。师:他是哪儿的人?生:河南唐河人师:他的身份,是干什么的?生:哲学家。师:我们知道这些也就够了,在家里家长问你:魏老师讲了什么呀?讲的哪课书?生:《人生的境界》。师:这篇课文谁写的?生:冯友兰。师:噢,冯友兰是干什么的呀?生:哲学家。师:他是哪儿的人呀?生:河南唐河。师:都会了,有没有不会的?生:没有。师:我看他低头了,会吗?生:会。 相似文献