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1.
一、团体辅导的内涵
团体辅导是从英文group counseling翻译而来的,group可翻译为小组、群体、集体,counseling可翻译为咨询、辅导,由此可见,团体（小组、集体）咨询与团体（小组、集体）辅导概念相同。从习惯上讲,台湾地区多称为团体咨商或团体辅导;香港地区多称为小组辅导。对于内陆地区,如果考虑将＂group coun-seling＂运用到辅导高校学生的过程中,笔者认为＂团体辅导＂的称呼不仅最恰当,而且让人感觉很通俗、易亲近。 相似文献
2.
我们班有这样一些学生：有的凡是集体活动或游戏都没兴趣,能不参加就不参加,宁愿一个人独自玩耍;有的平日总是一个人独来独往,沉默寡言,很少跟同学一起玩,难得和同学说上一句话。因此,他们的朋友很少,同学们常用＂不合群＂来形容他们。针对这样的孩子，班主任该怎样帮助他们？（上海黄普） 相似文献
3.
袁传有 《吉林广播电视大学学报》2010,(8):13-15
本文运用社会心理学、社会语言学的＂言语适应理论＂（SAT）分析侦查讯问中讯问人与被讯问人的言语适应现象,即言语趋同和言语趋异,旨在探讨这一现象背后的言语适应规律。研究表明,言语适应是讯问人与犯罪嫌疑人言语交际的主要特征;讯问语言中的言语适应没有固定的模式,取决于交际双方言语的意图、目的和动机;交际双方的言语趋同或趋异与讲话者言语的信息密度高低直接相关。 相似文献
4.
侯英敏 《小学教学(数学版)》2014,(12):40-40
下面是我们从一节随堂课＂观察物体——搭一搭＂（北师大版三年级上册）上观察到的几个教学片段。片段一师：你们愿意和老师一起做游戏吗？（生：愿意）准备好小正方体,请按要求做：横着搭三个,前面中间放一个。（学生动手搭）现在请一组同桌上台,一个指挥,一个摆。一个学生在另一个学生的指挥下摆出：竖着放两个,边上放两个。师：下面同桌两人一组,像刚才两个同学那样一人指挥一人摆。 相似文献
5.
胡礼湘 《语文月刊(学术综合版)》2017,(1):43-43
＂悬殊＂是个常用词,《现代汉语词典》（商务印书馆,2012年6月第6版）的解释是：＂【悬殊】相差很远：众寡~｜贫富~｜敌我力量~。＂而同书在解释＂相提并论＂时这样用了它：＂【相提并论】把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）：机械化和手工劳动的效率不能~。＂——＂悬殊＂之前加了＂相差＂。 相似文献
6.
在新西兰中小学中,有两种典型的管理模式：垂直管理和平行管理。垂直管理（即垂直关系）的运作模式是：校长（决策）——副校长——各部门——教职工（执行）;平行管理（即平行关系）的运作模式是：集体决策——直接传达到教职工（执行）。两种管理模式分别具有三个方面的特点。垂直管理的特点是：垂直责任制,决策层层下达,具有严格的结构;平行管理的特点是：集体责任制,集体决策,具有比较灵活的结构。 相似文献
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徐耀耀 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,43(4):3-10
＂九江将成为长江沿岸暨鄱阳湖畔一颗璀璨的明珠——浅谈九江经济发展的优势、弱势暨对策等＂一文主要从三大方面进行了阐述：一、震撼与激动。主要有四：一是＂所见略同,不谋而合＂;二是＂两个第一,难能可贵＂;三是＂九篇文章,效应轰动＂;四是＂实地考察、名不虚传＂。二、优势与弱势。（一）九大（比较）优势：区位优势;低成本优势;生态优势;资源优势;水资源优势;文化厚重优势;战略定位优势;政策倾斜优势;国家战略优势。（二）三个（相对）弱势：经济总量偏小,工业化、城市化水平不高;资源优势没有充分发挥;＂两个三＂与＂三个二＂有点不协调。三、对策与建议。一、继续加大发挥区位优势的步伐与力度;二、继续加大解决＂经济总量偏小,工业化、城市化水平不高这一主要矛盾＂的步伐与力度;三、继续加大发挥旅游资源优势的步伐与力度;四、继续加大行政区划调整的步伐与力度;五、继续加大发展县域经济的步伐与力度;六、继续加大调整＂两个三＂与＂三个二＂的步伐与力度。 相似文献
8.
《少年文艺(南京)》2014,(10):25-25
舞
像一个人 两手挥动着花枝 ,在手挥花枝的人 的头上加＂口＂ （歌唱）,且舞且唱。篆文 再加＂舛＂ （左右两足）,强调双足配合双手,和着乐曲有节奏地跳跃。
歌
金文 = （言,倾诉）＋可（可,古代男女以吹笙唱歌方式求偶）。造字本义：求偶男女对唱情歌或互诉衷情。篆文歌=哥（哥,对唱情歌）＋ （欠,吹奏）,表示伴随乐声而唱。 相似文献
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吴端明 《湖南第一师范学报》2012,12(4):84-86
在卡佛短篇小说中读者经常会体会到＂威胁感＂（menace）。＂威胁感＂有两个方面的表现：第一,小说中人物的境况,遭遇与命运昭然若揭,但是又未能定义,很多时候读者能够从小说中感受到一种表象即将被揭穿或逆转,人物关系受到威胁,或者这种关系中暗藏着一种暴力;第二,未能定位的时间,环境,情节,话语使读者缺乏安全感。制造这种威胁感的技巧主要有：（1）场景上的＂静＂与话语上的＂动＂的对比;（2）小说时间,环境,情节,话语的模糊,省略和空缺;（3）小说中对话的多义性等。 相似文献
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一、信息时代下能力素质要求美国教育技术CEO论坛第4个年度报告明确指出,＂21世纪的能力素质＂应该包括5个方面：（1）基本学习技能;（2）信息素养;（3）创新思维能力;（4）人际交往与合作精神;（5）实践能力。而其中,＂信息素养＂作为一个新概念正逐渐受到各国的重视。按照1992年美国图书馆协会的定义：信息素养是人能够判... 相似文献
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13.
杨洁 《语文学刊:高等教育版》2010,(9):145-146
语感的界定或从心理学角度或从语言学视角或从哲学角度,但无论是从哪个角度描述与阐释,总能抽绎出＂感受＂、＂感悟＂以及＂体验＂等几个关键词。语感的培养都离不开大剂量地对言语材料的感受与运用。笔者在多年的教学活动中曾就吕叔湘先生提出的＂三感＂做过操作层面的实践：（一）配合语音感的诵读法;（二）配合语法感的分析法;（三）配合语义感的表达法。 相似文献
14.
周作人 《新语文学习(小学作文)》2011,(5):30-31
我们现在应该提倡的新文学,简单的说一句,是＂人的文学＂。应该排斥的,便是反对的非人的文学。我们要说人的文学,须得先将这个人字,略加说明。我们所说的人,不是世间所谓＂天地之性最贵＂,或＂圆颅方趾＂的人。乃是说,＂从动物进化的人类＂。其中有两个要点,（一）＂从动物＂进化的,（二）从动物＂进化＂的。……这两个要点,换一句话说,便是人的灵肉二重的生活。 相似文献
15.
数学归纳法在中学数学中居独特地位,它在教学中的困难主要表现在两个方面：一是学生对归纳法本身＂可靠性＂的怀疑,二是运用归纳法证题时易出现＂假证明＂。一、数学归纳法的结构——演义与归纳的辩证统一如果把特征的命题简记为,则数学归纳法证题的一般步骤是：（1）证明：真;（2）证明：S（k）真圯S（k＋1）真;（3）结论：真。 相似文献
16.
申利锋 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(3):50-52
荣格原型批评理论以＂集体无意识＂和＂原型＂两个概念为基础。荣格将艺术作品分为显意识与无意识两类,相应的创作模式即是＂心理的＂和＂幻觉的＂。荣格文艺思想的核心观点是,优秀的文学作品应通过原型来表现人类的集体无意识,以此来补偿现代人苦闷、冷漠的灵魂。 相似文献
17.
蔡宏圣 《小学教学(数学版)》2014,(12):21-23
教学实录一比较思辨,感悟＂为什么学习＂师：今天的数学课从一个一年级的数学问题开始。（课件出示情境：两个摆设一样的阅览室,哪个阅览室的人多）生：10人的阅览室人多。（师点击课件,出示问题2：哪个阅览室拥挤）生：人多就会拥挤,所以10人的阅览室拥挤。（极少数学生还举着手）生：我觉得不一定。如果那个阅览室面积也大,不见得就拥挤。 相似文献
18.
潘思思 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(4):112-115
《三国演义》＂V住＂是广义上的动结式。其中的＂住＂有两个：一个表示停止或使停止（住1）,一个表示牢固或稳定（住2）,后者是由前者虚化来的。＂住＂对中心动词有选择性,＂住1＂选择＂停止＂＂阻拦＂和＂叫喊＂类动词,＂住2＂多选择可产生＂稳定＂意义的自主动词。＂V住＂有多种扩展形式,表明＂V住＂是一个融合度较高的动词结构。 相似文献
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一问题的提出分数是小学数学中的一个核心概念,小学生学习分数一般经历两个显性阶段：三年级＂分数的初步认识＂和五年级＂分数的意义和性质＂。三年级从＂平均分＂引入分数,人教版教材平均分一个＂整体＂（特指一个单独的物体）,如月饼、正方形等;北师大版、苏教版等教材除了平均分单独的物体,还平均分＂一个集合＂（或称之为＂群体＂）,如一堆蝴蝶、一些棋子等。五年级＂分数的意义＂是对三年级内容的延伸,平均分的对象主要是群体,如一把铅笔、一盒面包等。 相似文献
20.
毕泗建编写 《作文成功之路(高中版)》2010,(2):12-17
【引言】＂中国人应当是什么样子的？＂＂中国应当是什么样子的？＂在过去100多年里,这两个问题一直困扰着中国人,从而形成了一种集体身份焦虑。这表现在两个方面： 相似文献