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小学语文教学通过教学来培养小学生掌握语言的能力,提高学生理解和运用语言文字的水平。而使用多媒体的教学手段,则可以有效提高学生的课堂参与积极性,达到事半功倍的效果。因此,本文通过对当前小学语文课堂教学中出现的尴尬现象进行分析,探究多媒体在小学语文课堂教学中的重要意义．进而提出使多媒体在小学语文课堂教学中有效利用的策略。 相似文献
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有效教学是新课改语境下的热门话题。有效的语文课堂教学．就是通过有效的教学手段使学生亲历学习过程．掌握学习方法,在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升。那么,如何提高小学语文课堂教学效率呢？下面。根据笔者的教学实践．就如何提高小学语文课堂教学效率谈几点看法。 相似文献
3.
在语文课堂教学中，时刻关注学生参与学习活动时的表现，恰当地加以评点、肯定和激励，激发学生的学习兴趣；或给予必要的纠错和引导，使学生拥有正确的人生观和价值观，最终优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效率，从而促进学生素质和个性的最优化发展。但就现在的课堂中教师对学生的评价而言． 相似文献
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高效的语文课堂是我们每一位语文教师所追求的．怎样在一节有限的课堂内,最大限度地完成教学任务．达成教学目标．使学生更好地学到知识,掌握学习方法,提高自身能力,取得教学成功。是我们一直在探索的问题。打造高效的语文课堂．需要师生共同努力．共建和谐、民主的教学情境,发挥学生主体作用．提高课堂效率。 相似文献
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新课程标准凸现了“以人为本．开拓创新”的精神理念．在教学过程中,语文教师要以学生为主体,让学生主动参与到学习活动中来．引起学生兴趣,发挥学生主体作用．为学生创设良好的学习氛围,使学生更积极地参与到语文教学活动中。指导学生学习方法,培养学生的创新能力．使语文课堂充满活力,提高教学效率．促进学生潜能发挥,提高学生能力． 相似文献
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朱绍禹先生认为：“在语文课堂教学中,使问题贯穿于语文课堂教学的始终,是‘学生是学习和发展的主体’的基本保证,是‘尊重学生在学习过程中的独特体验’的条件。”张楚廷先生说：“教学,从根本上说,是思考着的教师引导着学生思考,又让思考着的学生促动教师思考。而在这一过程中,问题是最好的营养剂。”可以这么说,设置有效的问题,是引导学生开启思维,走进文本,去体验、感悟、想象、探究．达成教学任务,提高语文素养,实现语文课程目标的有效且重要的手段。那么,如何提高语文课堂教学的有效性呢？我认为提高语文课堂教学的有效性关键在于提高课堂提问的有效性。 相似文献
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在语文课堂教学中如何适时运用“激趣、启思、导疑”．是教师在教学中根据教学规律．采取各种手段引导学生独立思考、积极思维．以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性，启发学生积极思维，激起学生的积极性和创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，从而提高语文教学质量。下面，就语文课堂教学如何“激趣”，谈点本人的看法。 相似文献
8.
在初中语文教学中,合理运用现代教育技术．能激发学生学习的兴趣,培养学生的审美情感,使学生获得更清晰准确的知识,从而有利于提高语文课堂教学效率,提高学生的综合能力。 相似文献
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在语文课堂教学中巧妙地运用多媒体教学手段,能够使教学达到最优化,取得理想的教学效果,从而提高教学效率．如果说语文课堂教学是一朵淡雅的莲花,那么多媒体教学就是一抹灿烂的阳光,让花儿尽情绽放．二者相得益彰,互为一体,给学生创设了愉悦有趣的情境,从而提高了语文的教学质量。 相似文献
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语文课堂是师生在学校学习语文的中心舞台．语文课堂教学中最活跃的因素是人,是教师与学生,知识的传授、技能的训练、能力的培养主要体现在师生的心灵对话。要优化语文课教学过程．提高教学质量．就要正确认识教师与学生在教学过程中的关系与地位．使教和学两个过程在相互联系中都发挥作用。因此,我们只有敞开心扉,充满人文关怀．与学生一起创设民主、和谐、温馨、快乐的学习环境．使教学进人学生的生命领域、让课堂充满人文关怀,成为人性养育的殿堂。一、敞开心扉．。让师生之间民主化 相似文献
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段红薇 《延边教育学院学报》2008,22(4):31-33
在中学语文教学中,利用多媒体进行辅助教学可以激发学生的学习兴趣,使语文课堂活起来,但在教学中要选准语文教学与多媒体教学的最佳结合点,才能提高教学的实效性． 相似文献
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语文课堂教学的有效性是指通过语文课堂教学使学生获得发展,具体表现在：创设问题情境,激发探究的兴趣;在探究中唤醒学生的问题意识,引导学生发现问题、提出问题;把课堂参与的主动权交给学生,把合作学习的方法教给学生;把读的时间留给学生,让语文教学取得实效。那么．怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会。 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。要想让学生在课堂上快乐地学习．学到更多的知识．使他们在玩中学、学中玩,这就需要教师不断学习、探究、完善,采用各种方法和策略提高课堂教学有效性．用最少的时间、最小的精力取得尽可能好的教学效果。那么．如何提高小学语文课堂教学有效性呢？ 相似文献
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语文教学过程．是一个让学生体会美、感受美、表达美的过程。在这个过程中,如何运用语言来使语文课堂充满艺术特性．需要教师具备较强的基本功．需要教师不断发展和更新自己的观念．使教学设计体现出智慧的火花。要让语文课堂充满艺术性。不仅需要教师具备较强的专业功力．还要有较高的语言表达能力．同时能运用各种情境来对学生的情感进行引导。在语文教学中．需要教师从各个方面来提升自己的教学能力以及语言表达能力。在教学中．如何使语文课堂展现其艺术魅力．需要从以下几个方面进行。 相似文献
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多媒体辅助教学手段以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官,使其在学生的头脑中形成鲜明的形象,从而有利于调动学生的情感,激发学生的思维,强化学生的记忆。在语文教学中,运用多媒体辅助教学,可以促进语文课堂教学的改革,优化语文课堂教学过程,提高语文课堂教学效益。 相似文献
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语文课堂教学是学校教育培养学生语言能力的主要渠道：正确处理语文课堂教学中师生之间的角色关系,是提高语文课堂教学效率的重要环节;发挥学生在语文课堂的主体作用,使他们成为语文课堂的主人,则是提高学生语言素质的关键所在。 相似文献
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怕地古丽·吐逊 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
怎样才能提高小学语文课堂教学的效率,使语文课堂真正成为学生的乐园,已经成为当前语文教学急需解决的问题。本文结合教学实践论述分别从别出心裁的导入、让学生主动参与、幽默的教学语言、运用实物演示、利用多媒体设备等方式在小学语文课堂教学中增强趣味性。 相似文献
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语文课堂教学是学校教育培养学生语言能力的主要渠道:正确处理语文课堂教学中师生之间的角色关系,是提高语文课堂教学效率的重要环节;发挥学生在语文课堂的主体作用,使他们成为语文课堂的主人,则是提高学生语言素质的关键所在。因此,小学语文教师在不断优化语文课堂教学,以提高学生语文素质方面,应做好以下几点: 相似文献
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在小学语文课堂教学中．教师合理创设和运用教学情境,有效地指导朗读、妙引典故能激起学生的学习情趣,把学生的情感活动与认知活动结合起来．使学生在生动和谐的氛围中充分地和教师、文本展开对话。教学手段作用的充分发挥,源于理性思考的深入、教学实践的创新．语文教师必须明确目的、恰择时机、精选内容、丰富手段、扩展主体．努力优化语文课堂教学,使其形真、情切、意远且理寓其中,为达成教学目标发挥最大效用。 相似文献
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新课程提出。要让情感态度和价值观渗透到阅读的内容和方法中。学生在阅读文学作品时,要求“能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对社会、人生的有益启示”。在语文课堂教学中教师应注意调控自身的情感,充分调动学生内在的“情感动力”,因材施教,对不同学生采取不同要求,寓教于乐,使学生乐而好学。实施情感教育,乃是提高语文课堂教学效率的关键所在。在语文教学中,只有挖掘课文,点化情感,展示在语文课堂上,才能打动学生的心弦,激起学生的情感共呜．使整个语文教晕过程兴趣盎然． 相似文献