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汪梅凤 《学生之友(小学版)》2009,(21):62-62
《数学课程标准》指出,21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人。根据数学学科的这一总体目标,教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维。我作为新世纪教师中的一员,更是把学生创造性思维的培养放在了首要位置,在课堂教学时,大胆实践,合理使用教材。 相似文献
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汪梅凤 《学生之友(小学版)》2009,(11):62-62
《数学课程标准》指出,21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人。根据数学学科的这一总体目标,教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维。我作为新世纪教师中的一员,更是把学生创造性思维的培养放在了首要位置,在课堂教学时,大胆实践,合理使用教材。 相似文献
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21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人,这一点在《数学课程标准》的总体目标中也已明确指出.根据数学学科的这一总体目标,教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维.笔者作为教师中的一员,更是把学生创造性思维的培养放在了首要位置,在课堂教学中大胆实践.以下是笔者在教学工作中的几点尝试. 相似文献
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实施素质教育，培养创新人才是21世纪教育的主题和最显著特征。创造性思维是指人在创造过程中的思维，通过创造性思维，产生新的前所未有的思维成果。小学语文作为基础学科，具有丰富的内涵，教材中含有大量的培养创造性思维的因素。因此，在教学中，我始终以培养学生的创造性思维为重点，进行了一些有益的尝试和探索。 相似文献
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黎毅 《北京教育(高教版)》2002,(8):38-38
培养具有创新精神的学生,要从启蒙时期抓起.这一时期,学生的脑神经细胞成长和智力发展很迅速,是培养创造力的基础阶段.我根据21世纪教材的特点,增设了趣味数学课,活跃了学生的思维,有利于学生创造性思维能力的提高. 相似文献
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21世纪是知识经济的时代，需要创造性的人才，而培养创造性思维则是基础教育的重要任务。英语是基础教育的一门必修学科，教师如果在教学中融入对学生创造性思维的培养，能使学生更灵活地使用英语，塑造出学生创造性的个性，提高学生的整体素质。在现行的英语教材中，有许多生动的培养创造性思维的素材，教师可以充分开发利用这些教材，培养学生开拓创新的思维能力。笔者在自我教学实践经验的基础上，从突破思维定势培养思维的多元性、培养学生的怀疑精神和利用多媒体技术创新思维这三方面着手，探索初中生创造性思维的培养策略。 相似文献
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《数学课程标准》总体目标明确指出,21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人。根据数学学科的这一总体目标,教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维。一个人的思维能力,不仅与知识理论、水平有关,而且与思维方式有关。在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要。 相似文献
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我们需要富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人,新的《数学课程标准》在总体目标中也明确指出这一点。根据数学学科的这一总体目标,21世纪教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维。现代创造理论表明,以创造性思维为核心的创新技能不是靠传授而得到的,也不是手把手教出来的。在课堂教学中培养学生创新技能必须依靠潜移默化的熏陶方法,让学生在学习过程中, 相似文献
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李鸿雁 《教学研究(河北)》2004,27(1):65-66,91
人类一切创造性实践活动，都离不开思维。而创造性思维是发现未知世界、推动人类进步的巨大动力。今天的学生是祖国21世纪的栋梁这材，培养学生创造性思维能力，是时代赋予教师的重要责任。 相似文献
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人类一切创造性实践活动,都离不开思维.而创造性思维是发现未知世界、推动人类进步的巨大动力.今天的学生是祖国21世纪的栋梁这材,培养学生创造性思维能力,是时代赋予教师的重要责任.…… 相似文献
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李春玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1)
21世纪需要新一代去创造,这就要求教师在教学中努力培养学生的创造才干,培养他们从小学会思维,力求遇到问题有周密、准确的思维能力,鼓励学生勇于创新。多年的教学实践使我深深体会到,教师应通过创造性的教学活动,以数学教学本身的艺术魅力去感染和激励学生,培养学生的思维方法,创造才能。 相似文献
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跨入21世纪的今天，培养创造型人才已成为当务之急。课堂教学正在从知识教学转向能力教学，教师在教学的各个环节中，都尽可能地让学生自我运动，去读书，去思考，参与议论，参与交流。通过近几年的教学实践我深深地体会到，只有教师根据阅读教材的特点，挖掘教材的有利因素，精心设计、巧妙引导、适时培养，才能因地制宜地培养学生的创造性思维，从而解放学生的手、解放学生的口、解放学生的脑，去发展学生的个性和创造性，使学生生动活泼地，主动地得到发展。我在教学中常用的方法有五种： 相似文献
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李晓云 《牡丹江教育学院学报》2001,(2)
对学生进行主体性培养是21世纪教育的需要,也是现代化教学的需要。对学生进行主体性培养的实践课型包括创造性思维教学三段模式课,能力训练课,创造性思维写作课等。其中创造性思维写作课又包括创造性思维训练课、理论指导课、创造写作课、素材积累课等。利用创造性思维教学模式和方法可以对学生进行主体性和主体意识培养。 相似文献
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创造性思维是多种思维的综合效应，是最高层次的思维模式。小学生的好奇心和求知欲是培养创造性思维的重要心理因素，而小学语文教材中多彩的课文内容，则为培养学生创造性思维提供了丰富的素材。作为教师则应抓住这一有利因素，在阅读教学中培养学生的创造性思维。近年来，我在课堂教学实践中摸索出了两条培养学生创造性思维的训练策略。 相似文献
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现代教育心理学认为,培养学生的创造性思维,首先要培养学生的创造性人格。这是因为,创造性思维不仅受认知因素的影响,而且受个性的影响。面对21世纪人才的激烈竞争,中小学教育必须为培养创造性人才打下坚实的基础。语文作为培养学生创造性思维的一门重要学科,它不单是传授知识,更主要的是要培养能力,特别是创造性思维能力。因此,在语文教学中要注重开发学生的创新潜能,培养学生的创造性思维。 相似文献
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《开封教育学院学报》1998,(3)
为了适应21世纪社会对于高素质、富于创造性的人才的需求,全面转变教育观念,更新教育思想,成为当前教学改革的重要任务.培养高素质、富于创造性的人才,最为关键的是对人的创造性思维能力的培养.在此,我仅结合自己的课堂实践,谈一下在地理课堂上培养学生创造性思维的粗浅见解. 相似文献
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为适应21世纪对人才的要求,发展和培养学生的创造性思维能力倍受瞩目,创造性思维的基本过程包括发现新问题和解决新问题,是创造能力结构的基本要素。那么在地理教学中如何培养学生的创造性思维呢?我觉得应该从以下几个方面入手： 相似文献
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社会的高速发展越来越需要创造型人才,要培养创造型人才,就要培养创造能力和创新精神,而创造能力的培养又有赖于发展学生的创造性思维。近年来,我在语文教学中,充分利用教材挖掘课文中的思维酵素．培养学生的创造性思维;取得较好的效果,下面谈谈自己在这方面的粗浅做法和体会。 相似文献
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国际教育界已经把21世纪作为"创造教育"的世纪,社会的发展向教育提出了重视发展学生创造性思维的要求.发展学生创造性思维有着重要的社会现实意义,培养学生的创造性思维是我们广大教师在教学中义不容辞的责任.本文将简述在中学语文教学中应该怎样培养学生的创造性思维. 相似文献