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1.
胡金成 《中国校外教育(理论)》2010,(6):152-152
中职学校对学生的教育和管理离不开爱,爱学生是教育和管理的基础,对学生的爱又体现在对学生的公正与公平上,要对学生一视同仁。只要用心去做,就没有教育不好的学生,也更不会有不服从管理的学生。 相似文献
2.
刘杰 《小作家选刊(小学)》2011,(5):155-155
新课程改革,要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特化与个性化的理解和表达。这就要求充分发挥学生的主动性．对学生的好奇和求异加以引导和鼓励。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
现在提倡对学生进行全面教育,提高学生的综合素质,因此,要求对学生进行德育,完善小学生的人格,培养学生的道德品质。小学时期学生的身心正在发展,是其个人能力和品质提高的关键时期。小学班主任老师在进行班级管理中,要对学生进行引导,渗透德育思想,对学生进行德育,提高学生的综合能力和素养。 相似文献
4.
《黑龙江教育学院学报》2018,(4):15-17
通过问卷调查和访谈等形式对北京城市学院学业问题学生进行调查,对学籍变化学生和违纪处理学生进行访谈和统计分析,并对普通学生的学业情况和出现过学籍处理、违纪处理学生的学业情况进行比较研究。分析学业问题学生家庭、心理、行为等特点,为避免学业问题的发生制定学风巡查制度、考勤制度、严格考试制度和家长联系制度,对出现学业问题的学生建立学籍处理答辩制度、处分解除制度和重点学生追踪制度,以促进学业问题学生的教育转化。 相似文献
5.
6.
随着我国教育事业的不断发展,在教学中不仅仅加强对学生的素质教育,同时也对学生的能力进行有效的培养,从而培养出更多全能型的人才。在小学阶段是对学生能力培养的重要时期,在该时期可以对学生的行为习惯进行相应的规范,提高学生的学习意识和学习能力,进而提高学生学习的效率和质量。对于小学数学教学而言,应该结合学生的情况以及现阶段的教学重点开展体验式的教学,加深学生对知识的认识和理解,促进学生对数学知识的掌握,进一步培养学生的学习意识。在开展体验式教学模式的过程中,应该激发学生的学习积极性,鼓励学生进行自主的学习和思考,从而加深学生对于数学学科的认识和理解。 相似文献
7.
体育理论课教学除了给学生传授体育基础知识外,还有一个更大的利用空间,那就是对学生进行心理健康教育。多年的实践证明,利用体育理论课对学生进行心理健康教育,与学生面对面交流,倾听学生的心声,为学生解答疑惑,这样的课堂教学深受学生欢迎,对学生的生活和学习有很大的帮助和促进作用。 相似文献
8.
现代化素质教育不仅仅是对学生有知识的要求、技能的要求,还对学生的心理素质有了一定的要求,学生学习的过程中包含学生的心路历程和对学生思维的培养。教师在教学的过程中对学生的心理进行必要的引导是非常重要的。教师对学生的心理的培养可以极大地促进学生的求知欲望和良好的学习习惯,这对于学生培养积极的心理具有非常重要的意义。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
班级管理一直都是所有班主任的烦心事。班主任要了解学生,对不同的学生采取不同的措施和方法,要对学生的种类、学生的心理纪律问题、学习问题以及怎么教育和管理学生等有所了解。因此,对班主任的素养和学生的心态做了说明。 相似文献
10.
董旭午 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(3)
在课堂上,学生面对教师和几十个同学回答问题,是需要一定勇气的。教师对发言者的积极性加以保护,既是对学生的尊重,也是符合认知规律的做法。课堂上静静等待的60秒,发出的是60下叩响真爱、唤醒尊严的“嘀嗒”声,充分体现出洪宗礼先生对学生的真爱。它启示我们,真爱学生就要用心去了解和理解学生,真爱学生就要全心去尊重和呵护学生,真爱学生就要诚心去信任和期待学生。 相似文献
11.
卢健 《福建教育学院学报》2012,(3):75-77
＂学生互评＂是课堂评价的方式之一。本研究通过对小学英语教师的调查问卷和访谈,发现＂学生互评＂不仅对评价者,而且也对被评价者都有好处,能够提高学生的学习和生活技能,培养学生的责任感、元认知策略和评价能力。研究也发现,学生互评虽然取得一定成效,但也存在一些问题,如,学生对互评的兴趣不够持久、学生评价的能力不足和部分学生认为＂互评＂缺乏公正性等。 相似文献
12.
用尊重和信任,可以激活学生英语学习情感,激发学生英语学习的主动性和积极性,这对丰富学生思维认知情感有重要的促进作用。依据差异发展来为学生设计差异化发展策略,多用激励引导方式鼓励学生大胆实践体验,对提高课程教学效果和学生英语学习能动性具有引导意义。围绕尊重和信任来激活学生学习积极情感,对凸显学生学习主体地位,形成正确情感态度和审美价值观,促进学生成才具有重要的指导价值。 相似文献
13.
创新是促进学生发展的动力,是学生必须具备的能力,是教师必须达成的任务。目前教学中对学生的创新意识越来越重视,所以教师必须要为培养学生的创新能力创造良好的学习环境和氛围,更新教学方法,对学生创新意识进行培养,在日常的学习生活中对学生进行鼓励和支持,为学生的创新意识发展提供充足的空间,为学生进行创造提供更多的资源和便利条件,让学生成为新时代的建设者。 相似文献
14.
谷晓红 《中学英语之友(初三版)》2010,(2)
提问可以及时了解学生对所学知识的理解和掌握程度,能激发学生对知识点的思考和理解,使教师和学生融入在一个课堂交际活动中。提问还有助于提高学生的英语听说能力,增强学生的课堂参与,提升语言运用能力。教师在课堂上要尽力把握时机,注意提问方式和学生层次以及对学生的鼓励和针对问题的及时反馈,做到教师启发、师生互动、学生主动。使学生能自主学习和合作交流以适应英语课程、教学改革的要求。 相似文献
15.
高雪英 《中国教育技术装备》2009,(6)
传统的教学模式只注重对学生知识的传授,而忽视对学生的创新意识和创造才能的培养。研究性学习的核心就是为每一个学生的发展,通过培养学生的自主学习的积极性,培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力等来挖掘学生的潜能,从而充分培养学生的创新意识和创造才能。 相似文献
16.
陆红艳 《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
在目前不断完善和改革教育体制的背景下,音乐教育和以往相比也发生了极大的变化,同时音乐教育的受关注程度大幅度提高,成为了对学生进行素质教育的重要载体。音乐教育的实施能够增强学生审美意识,培养学生鉴赏能力,陶冶学生高尚情操,但是要让学生真正对学习内容产生兴趣和热情,就要选择学生感兴趣的内容,尤其是要引入目前深受初中生推崇和喜爱的流行音乐,让学生对音乐课程始终保持兴趣和动力,在陶冶学生情操的同时,发挥流行音乐在推动学生全面成长当中的积极作用。 相似文献
17.
提高学生的英语听力理解能力是中国英语教学的重心之一,但不少学生在听力课堂上尤其紧张和焦虑。导致学生焦虑的具体原因很多,和听的过程中涉及的各种因素有关,从而影响学生对听力内容的兴趣和理解。本文试图从听力课堂上导致学生的各种焦虑因素入手,来探讨相应的教学方法和应对措施,从而保持学生对听力内容的兴趣,消除学生对听力活动的焦虑感。 相似文献
18.
新课程理念要求我们在教育教学中要以生为本,重视对学生全面素养和能力的培养。因此,对学生的评价方法是素质教育的重要一环。高中教育教学中,我们已经采用学分制,用比较完善的学生素质报告来评价学生。但在现实的教育教学活动中,我们对学生的评价以及评价机制还是不够健全。一、对学生多元化评价机制研究的必要性随着教学观念的改变,将学生视为独立、具有个性的人是我们教育教学的前提和基础。我们老师已经由严厉、严格要求转变为重视对学生平等相待,着力挖掘学生的闪光点,采用赏识教育与激励教育的方式去教育和评价学生。 相似文献
19.
课堂教学中要把学生作为主体,注重丰富学生的内心情感世界,培养学生的创新思维和对真善美的追求,激发起学生对生活的热爱,从而培养学生对生活积极、乐观的态度,促进学生成才。 相似文献
20.
王小娟 《中国校外教育(理论)》2013,(4):58
少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望,是开启学生科学幻想大门的有效途径之一,对培养学生想象能力和创新能力有很大的帮助。因此,创作时应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,打开学生科学幻想的思维大门。充分挖掘学生的创造才能和美术潜能,提高了他们热爱科学、学习科学的积极性,这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的。 相似文献