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1.
在大学英语教学改革中,英语教学应采用基于计算机和网络的自主学习与课堂面授相结合的网络教学模式.基于第二语言习得理论和建构主义学习理论,该文设计了大学英语网络教学平台,它的构建与实施有助于学生自主学习能力的培养和英语综合应用能力的提高,促进大学英语教学改革,提高教学质量. 相似文献
2.
基于大学英语网络自主学习教学模式的实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
大学英语教学改革的目标是培养学生英语的综合应用能力,特别是听、说能力。其中一个重要组成部分就是要改革传统的教学模式,建立基于计算机网络自主学习模式,使学生在网络环境下真正掌握资源型学习,积极、自主地索取信息,自觉形成自主学习意识。同时通过对多媒体辅助大学英语教学与传统的课堂英语教学的对比研究,讨论大学英语多媒体网络教学模式的优势,提出注意的问题及应对策略。 相似文献
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网络教学在英语教学方法的改革中占据了重要地位,改变了传统的教学模式,使教学手段进一步向现代化发展。通过分析网络教学模式的优势、教师的角色,探索大学英语网络教学模式下的自主学习。 相似文献
4.
申沁 《苏州教育学院学报》2010,27(1):114-116,124
多媒体网络技术的应用为大学英语教学的改革提供了广阔的空间。多媒体网络环境下教师传统课堂中的主体角色让位给了学生,每位学习者都成为课堂互动的主体。网络环境下大学英语自主学习和课堂交流结合的教学模式有利于学生自主学习能力的培养,也有利于创设真实的英语交际环境,帮助学生建构认知图式,从而有效地提高大学英语教学效果。 相似文献
5.
施波 《希望月报(上半月)》2007,(8):34-35
传统的大学英语教学已无法适应新时期大学扩招后的需求,迫切需要进行教学模式的改革.湖南商学院北津学院构建了"综合英语 口语课程 基于网络的自主学习 英语第二课堂"新的教学模式,取得了一定成效,为进一步研究大学英语教学模式提供了重要参考. 相似文献
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网络与传统课堂相结合的教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《大学英语课程教学要求》提出了网络化教学模式,强调个性化教学和自主学习。但这种改革并不意味着对传统课堂教学模式的全盘否定。只有在大学英语教学中建立基于网络教学与传统课堂教学相结合的教学模式,才能有效地提高学生的英语应用能力。 相似文献
8.
李迟 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(3):46-49
网络和信息技术的发展为教学模式的改革和创新提供了难得的机遇,大学英语网络教学模式应运而生。南京航空航天大学外国语学院的英语教学实践,构建了基于wwHw的大学英语网络教学模式。该模式以建构主义学习理论为基础,以网络自主学习平台为依托,建立了完善的网络教学管理体系。 相似文献
9.
依据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》,高校普遍实施大学英语网络自主学习教学模式.本文通过评价英语网络学科平台新媒体为大学英语教学改革带来的实际效果与预期效果的差距,探讨网络英语自主学习嵌入实验课的模式,重点阐述了网络英语教育模式下的英语语言自主学习的有效性问题. 相似文献
10.
陈雁 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):418
多媒体和网络技术的发展有力地推动着大学英语教学改革。文章结合建构主义学习理论,讨论了网络辅助自主学习+课堂的大学英语新教学模式的优势和普遍存在的问题,阐明了大学英语教学的变革和前景。 相似文献
11.
多媒体和网络环境下大学英语混合教学模式探究 总被引：2，自引：1，他引：1
吴永强 《牡丹江教育学院学报》2009,(3):126-127
2+2+2教学模式是传统课堂教学与多媒体和网络自主学习相结合的混合教学模式.它的目标是以校园网为支撑,改革传统的单一传授知识的教学模式,丰富教学内容,提高教学效率.同时培养学生的自主学习能力,逐步提高学生的英语综合应用能力.调查数据表明此新教学模式较为有效,但依然存在弊端,本文对此提出建设性的对策以使其进一步完善. 相似文献
12.
混合学习对大学生英语写作水平的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
混合学习作为一种新型教学模式,实现了传统面对面教学模式和在线学习模式的融合,使得英语学习朝着个性化和交互式自主化的方向发展,从而有效提高了大学英语教学效果.因此,研究混合学习模式对提高英语教学具有重要意义.本研究通过对170名非英语专业大学生进行问卷调查和英语写作测试,探索了混合学习模式对大学生英语写作水平及写作动机的影响.研究通过建立小型语料库,并利用语料库检索分析软件Wordsmith分析语料库中作文文本的词汇复杂度、词汇稠密度、词长、句数和句长五项指标,应用社会科学统计软件SPSS13.0对所有数据进行描述性分析和相关分析.研究结果显示,混合学习模式对提高英语写作水平有积极的促进作用;学生的英语写作学习动机明显增强,尤其是内在动机得到显著提高;学生对于混合学习满意度较高.文章最后探讨了混合学习在大学英语写作教学方面的优势以及本研究的局限性. 相似文献
13.
论大学英语网络自主学习 总被引：5，自引：0，他引：5
随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,自主学习的理论逐渐对我国英语教学产生了巨大的影响。本文简述了大学英语网络自主学习的优势,然后进一步分析了大学生在英语网络自主学习过程中出现的问题及原因,并有针对性地提出了应对策略,希望为今后更好地开展大学英语自主学习实践提供一点参考。 相似文献
14.
随着大学英语教改的深入,基于网络的自主学习模式在实际教学中被推广普及,通过实验揭示学生的学习适应性与其学习管理策略的应用之间的关系。结果显示:对这种学习模式表现为适应的学生比不适应的学生在管理策略运用方面有明显的优势。因此,教师可以根据学生管理策略的运用情况,观察和预测学生的学习适应性和学习效果。 相似文献
15.
大学英语写作是重要基本技能之一,然而通过对大学英语进行课堂观察,发现学生的写作能力较差。因此,为提高学生的写作能力,以温州大学为例,结合计算机辅助语言学习和自主学习理论,对网络写作教学模式设计和实施进行探讨,并提出相应的建议,对于提高大学生英语写作教学水平具有一定的创新性和实践意义。 相似文献
16.
赵海龙 《宁波教育学院学报》2013,(5):81-84
随着现代教育技术的进步和大学英语课程改革的深入发展,利用现代信息技术提高英语课堂教学效果已成为各高校广泛采用的教学手段,各种基于计算机和网络的课程也在逐步开发建设。本文以黑龙江东方学院为研究对象,探讨了在民办应用型科技大学中,大学英语网络自主学习模式的创建与实践。分析了网络自主学习模式的优势和特点,在该领域为今后的教学改革提供了一定的借鉴。 相似文献
17.
以信息网络技术构建大学英语口语教学第二课堂 总被引：2，自引：0，他引：2
大学英语口语教学第二课堂是学生进行自主学习的重要方式,是以建构主义为理论基础,以信息网络技术为支撑的新型教学模式。它以模块的方式集成了一个多元化多功能的学习平台,为学生提供了丰富的资源、逼真的情景、有效的协作方式和教师的在线指导等,较好地把各种第二课堂活动有机地结合在一起,能够充分激发学生自主学习的兴趣和积极性,提高学生的口语会话能力。 相似文献
18.
李镜 《洛阳师范学院学报》2012,31(7):106-109
研究者尝试采用基于计算机和课堂的英语教学模式,把网络与日常课堂教学相结合,对学习者进行了基于网络和课堂的大学英语自主学习校本实践。研究结果表明,该模式的实施基本实现了教师课堂导学,学生网络自学,有利于促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。 相似文献
19.
网络自主学习逐渐成为大学英语教学的一个重要组成部分。评估体系的设计与开发是保障大学英语网络自主学习的重要条件。本文基于建构主义的学习理论和动态评估的相关理论,着重探讨基于大学英语网络自主学习的动态评估体系的构成及其特点。 相似文献
20.
赵彦芳 《安徽科技学院学报》2012,26(2):92-95
新教学模式下的大学英语教学尤其注重培养学生的自主学习能力,而学习策略是影响学生自主学习能力和学习效果的重要因素之一。目前,网络自主学习环境下的学习策略主要是对同一年级的实验班和控制班进行对比分析,本文通过调查发现不同年级、不同性别的学生在网络自主学习过程中对学习策略的使用率较低,并针对这一结论提出相应的教学建议。 相似文献