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浅谈职高学生的心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
职高生的入学时间在15—18岁之间，正属于青春期。这是人生成长发育过程中的一个关键时期，也是心理最不稳定的时期。他们的发育尚未成熟，社会阅历浅，自我认识和自我控制能力不强，心理承受能力较差，对生活和学习中所发生的各种心理冲突不善处理，因此心理和行为容易失常。我们应该全面把握职高学生心理问题的表现，探讨其成因，以便有针对性地对其进行心理健康教育，达到增强心理保健能力，避免或消除其心理问题的目的。 相似文献
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本文全面分析了职高生存生的现实心理问题及其产生的原因，着重提出要尽快建立职高生的心理危机干预机制，重视帮助有心理问题的学生，促进他们健康成长、全面发展。 相似文献
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马春彦 《中国科教创新导刊》2009,(8):245-245
职高学习时期是职校生从心理幼稚走向成熟的过渡时期,是他们的个性人格趋于定型的时期,也是对他们进行心理教育的最佳时期、关键时期。心理教育在职高学校素质教育体系中有着不可替代的重要地位。那么,如何加强职高学生心理健康教育呢？本文将对这一问题进行分析探讨。 相似文献
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学习兴趣和学习动机是学习心理的重要组成部分,是英语学习者学习成败的关键。英语教师心理场对学生英语学习心理影响举足轻重。因而,教师要研究成才规律,探索英语教师心理场和学生英语学习之间的密切关系,采取有效的教学策略,建立最佳教师心理场来激发职高学生英语学习的动机和兴趣,调适他们的心理环境并提高他们学习英语的效果。 相似文献
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正职业高中的学生正处在青春期,无论在心理还是在生理上都逐渐趋向成熟。但以学习成绩不理想而进入职高为主因的心理负担,使职高学生普遍存在着不同程度的心理障碍。分析职高学生的心理问题及研究相关的对策,是家长的期盼,也是教育工作者义不容辞的责任。抓好职高学生的心理健康教育,对职高学生健康成长及社会稳定有着重要意义。一、倾注爱心,排除学生的失落感和自卑感 相似文献
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陈斌 《中小学生心理健康》2003,(1):46-48
从心理卫生学的角度看，嫉妒是一种病态的性格。职高幼师是一个几乎都由清一色女生构成的特殊群体，易于产生嫉妒心理。本着重探讨职高幼师嫉妒心理的危害性，并对其产生进行归因分析，以及提出相应的教育对策。 相似文献
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在近年“农村职高招生难”的情况下,进入农村职高的新生,由于其主观、客观条件造成的特殊心理,决定了新生入学教育的特殊性。一、农村职高新生心理分析１“早挣钱还是再读书”的动摇心理由于中专招生并轨,毕业生不再由国家统分,没有了“铁饭碗”,社会上,特别是大... 相似文献
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当前,山区职业高中的学生,大多来自农村,他们家庭贫困,缺少家庭温暖,有的甚至是"留守少年",不但文化基础薄弱,而且心理素质低下。据统计,百分之八十的学生,他们进职高以前,在校基本属于"后进生"、"双差生"。进入职高以后,由于自卑心理,他们难以摆脱心理上的苦恼和阴影,甚至把选择职校也看作是无可奈何,低人一 相似文献
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李岚娟 《语数外学习(高中版)》2013,(7):45
近些年,一些职高学校的语文教师反映在职高学校中开展语文课程难度较以往有所增加。这种现象主要是由几方面原因造成的,其中,由于社会变更速度加快,人们的心理随之不断变化,而且高职学生往往会由于家庭等因素影响,心理较同龄人会变得更为复杂,语文学习兴致下降、语文学习效果自然不明显。因此本文笔者就个人教学经验结合相关的调查数据,从职高学生的心理教育入手,剖析如何更有效开展语文教学活动。 相似文献
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职高学生在学习过程中重视专业技术能力的培养,认为文化课可有可无,对于理论性的政治学科不感兴趣,在学习时,他们会感到政治内容枯燥,对学习缺乏积极性。如果教师在教学中不关注学生的心理状况,只是按照教学任务进行教学,那么课堂教学就达不到预期的效果。教师在教学时要考虑到职高学生的心理状态,通过对学生的引导让他们认识到政治学科的重要性,创设轻松的课堂学习氛围,从生活中的事例来引出政治知识,发展学生的政治思维,促进他们综合素质的提高。生活化的 相似文献
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众所周知，不少职高学生在校期间怕学数学，他们对学习数学知识信心不足．没有兴趣，甚至还怀疑自己学习数学的能力．久而久之对数学学习产生一种厌烦的心理。那么．我们在教学中怎样来帮助他们走出“困境”呢？ 相似文献
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刘丽 《辽宁教育学院学报》2008,(8):140-141
职业高中学生大多数是升学的失败者,他们在语文素养、应用能力、探究能力方面存在一定的缺陷,同时在语文学习心理方面也存在诸多的问题。另外,职高学生特殊的生理及心理因素,加上语文学科本身具有的应用性及审美性的特点,使他们对语文学习存在一些消极心理,如果不能及时消除这种消极的学习心理,就会阻碍他们形成良好的思想道德素质和科学文化素质,也就无法为他们终身学习和个性的发展奠定坚实的基础。 相似文献
13.
中职语文教学职能探析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘丽 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
职业高中学生大多数是升学的失败者,他们在语文素养、应用能力、探究能力方面存在一定的缺陷,同时在语文学习心理方面也存在诸多的问题.另外,职高学生特殊的生理及心理因素,加上语文学科本身具有的应用性及审美性的特点,使他们对语文学习存在一些消极心理,如果不能及时消除这种消-极的学习心理,就会阻碍他们形成良好的思想道德素质和科学文化素质,也就无法为他们终身学习和个性的发展奠定坚实的基础. 相似文献
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纪细妹 《厦门教育学院学报》2008,10(2):65-67
职业高中的学生要面对着就业或升学的压力。近几年职高学校生源素质下降,针对目前学生英语的水平和能力以及现有的教材情况,根据学生的心理特点,在教学的各个环节中,利用各方式和手段不断激励学生,从心理上去强化学生对英语学习的积极性,激发学生学习的内动力。根据教材内容的特点和类型,灵活地处理和使用教材,把英语教学的内容和形式“生活化”。用心开发和引导学生的学习思想和行为,改变课堂教学策略,优化课堂学习结构,把学生从课本领入社会生活的实际,肯定他们的成长和进步。从而提高整体的教学效果,让职高的英语教学更好地服务于专业,面向就业,做到就业与升学两兼顾。 相似文献
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本文对职高学生美术学习的心理状况与态度的调查研究,以期探讨这一阶段学生的心理状况与学习态度,使得更多美术老师能够了解学生心理,达到因材施教. 相似文献
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数学学科成为让职高学生非常为难的一门学科。但是数学在职高中仍然具有工具课的性质,它还应服务于专业学科,因此,在教学中还得作为重点学科学习,教师要重视职高数学的教学效率,防止职高学生们厌弃数学学科的学习心理和行为,研究探讨教学方法,让学生在乐趣中学习,提高他们对数学学习的趣味性,在精神上给他们一种学习数学并不太难的思想,提高他们的自学能力和创新精神。 相似文献
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学校的心理健康教育是学生心理障碍进行有针对性的教育活动,目的是培养学生良好的心理素质,维护心理健康,塑造健康人格的教育,是适应社会的需要。在我们大力发展职业教育的同时,不能忽视日益增多的职高学生的心理健康问题。职高学生的难教育、难管理(与普高相比)已是摆在职高教育者面前的一个严峻事实,分析他们的心理,帮助他们健康成长,让他们的青春和谐地绽放,是一个值得探讨的课题。 相似文献