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1．走进学生的学习，让学生从你的语言中读出你的爱。有一句话说地好：“蹲下来与学生说话，让学生平视你的眼睛，从你的眼神和语言中读出你的爱”。教师的一个眼神、一个语言，都在学生心中有很重的份量。学生都希望他的老师跟他们说话时目光在自己身上，甚至老师蹲下来目光与他的目光在一条水平线上，他们都希望他的老师的脸上 相似文献
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古人关于重视语言和锤炼语言的论述甚多，而清代戏剧家李渔则针对戏剧创作，进一步提出“语求肖似”的主张。在怎样写好人物语言的问题上，他有着独到的见解。重温一下他的看法，对今天在文学创作中注意语言运用是很有启迪的。 相似文献
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论交际能力与语篇教学苏平于春贤一、交际能力的概念“交际能力”首先由海姆斯（Ｈｙｍｅｓ．１９７２）提出。他认为一个语言使用者的语言能力不仅仅包括他对语言本身的知识，同时还应该包括他在一个有多种多样语言环境的社会中恰当地运用语言知识的能力。他将这种能力归... 相似文献
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王启敏 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(2):42-45
曹丕赋制式短小，篇幅上与诗接近。语言总体上看浅显晓畅、明白如话，与他诗歌的语言近似他的赋从取材上看也有与其诗歌相通之处，多写旅行游览、感离恋别、登览宴饮等。曹丕赋抒发的感情缅邈、细腻，与其诗歌抒情风格一致；曹丕赋中还常出现一些他在诗中惯用的物象。 相似文献
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曹树钧 《学语文(初中版)》2005,(9):46-47
杰出的剧作家曹禺，可以说是一位“语言迷”。他热爱语言，对语言有着无比强烈的兴趣。早在中学时代，他就买了许多字典，悉心钻研语言。创作《雷雨》时，每当夜深人静，他总是独自一人在房间里踱过来，走过去， 相似文献
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从语言习得看外语听力训练 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国对外开放力度的加大，越来越多的人认识到外语学习的重要性。笔者拟就语言习 得对听力训练的作用稍加探讨。一个学前儿童能讲许许多多的句子，能用不同的方式表达自己的想法，能与他人进行语言 交流，显然他已知道一些语言规则，这些规则是他语言的语法。他学习如何运用这些语法就 称为语言习得。根据语言习得理论，语言的输入是语言习得的最基本条件，没有语言输入 就 不会有语言习得，因此听力作为一种输入型技能在学生的语言习得中占有十分重要的地 位。 现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用。根据科学统计… 相似文献
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汪曾祺是一位语言风格独特的作家，他对文学语言有独到的见解和精妙的阐述。他尤其重视创作实践中对语言的应用。中国文学的语言问题集中代表了他的语言主张，尤其是主张语言的内容性。他的小说清新淡雅、含蓄蕴藉，同时又充满民俗风情，有一种散文诗的美感。他的代表作《受戒》中的语象堪称小说灵魂之所在，去掉语象这篇小说也就失去了一切。 相似文献
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美国语言教育家Krashen在情感过滤学说中提出，一切语言输入只有通过情感输入过滤器，才能达成语言习得机制，并为大脑所吸收，而高峰体验正是充分利用学生的情感激励他们旺盛的求知欲。高峰体验是指一个人在最能发挥作用、最有决断力、最专心致志时，显示出高兴、自信、满足等情绪，而这些积极情感能使他始终处在情感的高峰。高峰体验可以使人受到莫大的鼓舞，刺激他的潜意识，充分挖掘他的潜能，让他在自我思考、自我决断和自我展示时更加出色。教育家马斯洛认为，处于高峰体验的人比其他任何时候更有责任心、主动性和创造力。因此，在教学中，始终让学生的情绪处在兴奋、愉悦、满足的状态，才能达到最优的教学效果。 相似文献
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王孔初 《衡阳师范学院学报》1995,(5)
语言交际有基本的原则，鲁迅对语言交际的基本原则有一系列精辟的见解，如强调要看交际对象，要保持自我本色和适应语言环境等。他的见解在今天的实践活动中仍然具有重大的指导意义。 相似文献
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语言是我们的世界。人离开了语言便不能对世界进行观察和思维，世界在他大脑中只是零碎的光色、线条。可以说，人离开了语言便不成为完整意义上的人。人有一种学习语言的先天潜能，一种对语言的内在“呼唤”，可我们往往忽略了这种潜能，遏止了这种“呼唤”。 相似文献
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谭勇民 《桂林师范高等专科学校学报》1994,(2)
在汉语发展的历史进程中，中古时期，尤其是民族大融合、民众大迁徙、南北文化大交融、因而语言也发生很大变化的南北朝时代，是一个新；日交替、承上启下的重要历史阶段。研究这一阶段的语言现象，特别是来得最快的词汇变化，对于研究汉语发展的历史，有着特殊意义，本文仅就南北朝时期的代词“他”、“身”、“许”提出一些粗浅看法。一、他关于第三人称代词“他”的起源年代，学术界历来有不同看法。杨树达认定《后汉书·方术传》中“还他马，放汝罪”中的“他”是第三人称代词，王力先生则力驳此说。在《汉语史稿》中，他认为这个“他”… 相似文献
12.
《语文世界(高中版)》2001,(Z1)
老舍是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家。最近，认真读了老舍先生的剧作《茶馆》，对他“杰出的语言艺术”有了更深的了解。 我们觉得，在《茶馆》中，语言运用最大的特点有两个，一是准确得当，二是幽默风趣。例如，戏中各式人物都有，性格也各不相同。老舍却善于根据人物的身份和性格，选取符合他们心理的个性化语言，表达人物的思想。王利发的语言谦恭、周到，与各种人物应酬反应机敏、对答如流，准确地显示他茶馆掌柜的身份；常四爷的语言豪爽耿直，带有一种闯荡多年的侠气和饱经沧桑的沉重感；再如，… 相似文献
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翟永明 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(5):39-43
杨争光在当代文坛是个很有个性的作家。他作品的数量并不多，但却极有特色。他总是采用冷峻超然的叙述方式对乡土社会作出现代性的关照，并在象征、反讽、白描等手法的运用中完成作品深层结构的建构。此外，由于他的小说多取材于农村，所以他的作品带有很浓郁的乡土气息，并且在语言上也显现出鲜明的个性特征，在对农民生存状态的描述中融入自己的思考。 相似文献
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阎海燕 《海南师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
“教师课堂语言属于专业语言，是教师在教学的具体条件下——有明确的教学任务，针对特定的教学对象，使用规定的材料，采用一定的方法——达到一定预想效果的活动中使用的语言。”它既不同于口语，又异于书面语，它是二者的密切结合，是经过筛选的、符合现代汉语规范的、生动活泼而又准确严密的洗炼化的语言。大凡优秀的语文教师，除了他有明确指导思想、灵活的教学方法、精心的教学设计、高超的驾驭能力外，他的课堂语言一定富于魅力和强烈的艺术感染力，使学生听了如坐春风，如沐春雨，如磁铁紧紧的吸引学生的注意。如琴师拨动着学生求知… 相似文献
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语言是人们用于交流的一个工具，我们可以借助语言来表达我们的愿望、想法、需要等等，熟练地使用语言是与人进行沟通的有效手段。孩子不是一开始就会使用语言的，他是在自己的成长环境中逐渐地了解语言、使用语言的，父母是帮助孩子发展语言能力的“第一任”教师。通常孩子在1岁左右说第一个字，但语言的学习早在1岁以前就已经开始。孩子必须在人类的语言世界中有相当的熏陶和潜移默化，才能运用语言去表达自己的意图。因此，如果孩子与人交往的机会不足，则其语言发展就会受到阻碍。那么，如何才能有效地帮助幼儿来学习语言呢？第一，提供… 相似文献
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莎士比亚在戏剧中经常运用的修辞手法有双关、比喻、韵脚、重复和“膨胀——缩小”的手法。他在戏剧创作中运用双关使语言诗意化和诙谐化，运用比喻使语言具有形象性，运用韵脚使对白具有音乐感，运用重复以抒发情感，运用“膨胀——缩小”的手法以达到讽刺效果。 相似文献
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邱小俊 《四川教育学院学报》2004,20(2):115-115
语言是化的载体，是化的结晶，两之间有着密切的关系。早在20世纪20年代初，美国名的语言学家E．sapir在他的Language一书中就指出：“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开化而存在。”在外语教学中，化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、学艺术，行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国化的理解与认识，有益于培养世界意识。 相似文献
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齐春红 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(4):113-117
发话主体在艺术语言的创作过程中，常常将自己对世界的审美体验融进了艺术语言。发话主体对世界的新的审美体验需要新的艺术语言来表达，新的艺术语言也就自然产生。发话主体的艺术语言不仅反映了他对某一具体的事物的审美体验，还反映了他对世界的整体的审美体验。审美体验模式是人对世界的模式化的审美体验方式和认知方式。发话主体对传统的审美体验模式既有继承，也有超越。发话主体对传统的表现模式既有继承，也有超越，发话主体超越了固有的表现模式，艺术语言便产生了。隐喻是这种艺术语言得以产生的思维方式。 相似文献
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徐梦 《学生之友(小学版)》2012,(17):91-91
幽默的语言来源于生活，来源于人类对生活的感悟。斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”可见，每个教师都应该具备一样必不可少的东西——幽默感。我的学生在回家的日记中写到：我喜欢我的语文老师，他讲课可有趣了，经常在宽松的课堂气氛中用幽默的语言揭示出课文的内容，我们都喜欢听他的课……事实上，学生欢迎有幽默感的教师，不喜欢表情冷漠，语言寡淡无味的教师。 相似文献
20.
耿岩 《南都学坛(南阳师专学报)》1995,15(5):37-40
在当代文坛上，老作有汪曾祺以他珠玉般的篇什，表现了卓越不凡的语言风度，显示了他深厚广博的文化修养和驾驭评议的高超功力，从而使评议成为他的作品最为突出的审美特征，本文着力探讨汪曾祺小说语言的风格特色，期待人们给予汪曾祺语言以更多的关注，让更多的人来说认识和欣赏这种高品味的语言风格美。 相似文献