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地理教学目标有以下重要功能：它决定着地理教学活动的方向，统率着地理教学活动的全过程。是选择地理教学方法和手段的依据。是评价地理教学效果的依据。因此，搞好地理教学目标设计对开展地理教学活动，完成地理教学任务来说是至关重要的。 相似文献
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杨乃勤 《中国教育科研与探索》2006,(3):61-62
地理教学目标有以下重要功能：它决定着地理教学活动的方向，统帅着地理教学活动的全过程，是选择地理教学方法和手段的依据，是评价地理教学效果的依据。因此，搞好地理教学目标设计对开展地理教学活动，完成地理教学任务来说是至关重要的。 相似文献
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浅议地理教学设计的理论与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
地理教学设计是将先进的教学理论和方法转换为地理教学实践的过程。与以经验为主要依据的传统地理教案相比,地理教学设计更能体现教学理念的先进性,教学目标的合理性;教学策略制定的开放性;教学媒体选择的科学性。研究和推广地理教学设计,对于克服地理教学活动中的随意性,提高地理教学活动的有效性具有重要意义。一、地理教学设计的基本理论1.系统科学为有效整合地理教学因素提供指导设计是指对要开展的工作做出的 相似文献
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<正>地理教学目标是对地理教学目的所作的具体、准确的描述,是教学活动结束后,学生学习行为与结果的预期。教学目标确定了教学内容和教学活动进行的系统规划、安排与决策,教学目标设计贯穿整个教学过程,其设计合理与否,直接关系到课程目标能否实现。地理教学中进行科学的教学目标设计,应遵循课程标准规范,响应新课程理念,正确把握目标陈述技术。 相似文献
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一、地理教学目标设计依据
1．依据地理课程标准初步确定教学目标地理课程标准是进行地理教学的依据和准则，对地理课程标准的研究是科学设计地理教学目标的前提。通过分析课标的教学内容要点和教学要求（三维目标），可初步确定教学目标。 相似文献
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实施单元目标分类教学,是运用布卢姆“掌握学习”策略的一个整体教学过程。它不仅在教学模式上与传统教学有所不同,而且在教学原则方面也有所区别。我们在实施单元目标教学的实践过程中应遵循以下八条教学原则。一、教学目标为主导的原则教师在实施“掌握学习”的过程中,一切教学活动的安排,措施的制定,教学评价的实施,教学活动的调节和控制,教学活动的最终评价都必须以教学目标为依据。同时,目标要明确、可行、可测,并具有整体性,教师在设计教案时,要根据“中学地理课堂教学评估表”(见《地理教 相似文献
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教学目标不仅可以预见教学活动的结果,而且可以调控教学活动进程,它是课时教学内容的确定和教学方法选择的依据,是教学活动组织和实施的依据,是教学活动效果评价的依据,是教师评鉴和修正教学活动的依据。目标是教学的灵魂,教师只有明确教学目标,才能保证教学设计的有效性。 相似文献
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教学目标在学校教育中占据着重要的地位,几乎构成全部教学活动设计、实施和评价的依据,因此教学目标的分类研究始终是经久不衰的基础性课题.恰当的教学目标分类不但可以对课程编制产生影响,同时也是观察教学过程和分析教学活动的框架,对教学产生的效果作出回馈. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(16)
<正>教学目标是对学生应取得的学习成果和应达到的行为目标的阐述,规定了教学活动的行为方向,是教学活动的起点和归宿,是判断教学效果的直接依据,具有定向功能和调控功能,统率着教学的全过程。实施思想政治课简约教学,首先得从简明教学目标人手。本文以某教师在"我们的民族精神"教学设计中展示出来的教学目标为例,谈谈关于简明教学目标设计的一些思考。教学目标设计原文 相似文献
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陈永裕 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5)
有效性教学就是用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动。根据《地理课程标准》的要求,教师在设计教学任务时,要根据教学目标和学生的实际水平,开展有助于学生学习地理知识和技能的教学活动,并通过设计和实施各种教学活动提高学生的地理运用能力,使学生的思维能力、想像力、合作能力及创造力等综合素质得到发展。有效性教学的策略主要有: 相似文献
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<正> 确立教学目标,优化教学过程,全面提高学生素质,是素质教育的根本要求。教学目标是教学活动的出发点和归宿,制约着教学过程及其发展方向。中学思想政治课的教学目标,应依据教学方针,紧扣教学大纲和教材内容,做出科学的设计。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
以教学目标定教,可以看出教学目标是教学的灵魂,它具有导向功能,是教师设计教学的依据,也决定着整个教学过程的方向,是整个教学活动的出发点和归宿。教师在准备一节课时,最先应考虑课堂教学目标是什么,怎么达成。但在教研活动中,经常是更多探讨教学设计,而很少关注如何设计教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
教学目标是教学活动的第一要素和基本前提,是选择教学内容和教学方法的依据,也是衡量教学成败的标准之一。因此,注重教学目标的优化设计是实现教学优化的重要前提。然而,在我们的综合实践活动教学中,存在着目标制订虚幻、随意的现象,造成综合实践活动指导盲目、随意。着重从"目标设计的依据""目标的设计思路""目标表述的基本要求"三个方面进行了详细的解读分析。 相似文献
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地理思想是地理教学设计的理论基础,对地理教学设计具有重要的指导意义.教师在设计地理教学目标时,需挖掘地理课程标准与教材中蕴含的地理思想,明晰地理思想的教学导向,将地理思想的教学导向转化为地理教学目标;在设计地理教学内容时,需依据实际情况从地理教材中直接选择适宜的内容,参照地理思想的教学导向进行地理教材二次开发;在设计地... 相似文献
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薛玮玮 《中国教育技术装备》2012,(29):88-89
教学目标是教学活动的出发点和归宿,它预期着学生学习目标达成的标准,为教和学的评价提供了依据。处理好三维教学目标之间的关系,对于成功的教学活动来说具有非常重要的意义。因此,以Photoshop平面设计与制作项目课程中公益海报设计与制作为例,探讨设计教学目标定位时应解决的核心问题。 相似文献