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独立学院拥有较为灵活的办学机制和新的管理体制,＂与企业的天然亲近性＂和＂高校行政化影响小＂,使独立学院＂校企合作＂具有自身的优势;但体制缺陷、人才短板、模式趋同又使独立学院的＂校企合作＂面临诸多掣肘。独立学院应找准学院与企业合作的利益均衡点,认识自身在＂校企合作＂中的优势和劣势,扬长避短,与公办普通本科院校和职业教育学校错位竞争,在＂校企合作＂方面取得实质性突破,取得后发优势。 相似文献
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任杨杨 《佳木斯教育学院学报》2015,(3)
"就业乃民生之本",大学生就业问题是当前政府、社会、高校等各方关注的焦点。独立学院人才培养方向多以应用型人才为主,突出学院自身特色与品牌建设,校企合作是根本亦是关键。本文从校企合作模式出发,分析当前校企合作出现的问题,希望通过进一步深化校企合作来提升大学生就业能力。 相似文献
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独立学院校企合作教育模式初探 总被引：1，自引：1，他引：0
校企合作教育是独立学院持续发展的内在需要,本文分析了独立学院校企合作教育的内涵与目标、合作的形式与方法、合作产生的优势及面临的主要问题,提出了独立学院校企合作模式构建需要注意的几个环节. 相似文献
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独立学院校企合作教育模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
校企合作教育是独立学院持续发展的内在需要,本文分析了独立学院校企合作教育的内涵与目标、合作的形式与方法、合作产生的优势及面临的主要问题,提出了独立学院校企合作模式构建需要注意的几个环节。 相似文献
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校企合作教育是独立学院持续发展的内在需要,本文分析了独立学院校企合作教育的内涵与目标、合作的形式与方法、合作产生的优势及面临的主要问题,提出了独立学院校企合作模式构建需要注意的几个环节。 相似文献
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独立学院校企合作人才培养模式的实践与探索 总被引：4，自引：0，他引：4
独立学院是以新机制和新模式运作的高等教育办学新模式,正由于灵活的运行机制,很多独立学院在人才培养方面更容易形成自身的特色.笔者以在枝企合作人才培养方面已经实践并探索出一定经验的广州大学华软软件学院为例,探析独立学院校企合作人才培养模式的特色所在. 相似文献
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独立学院校企合作人才培养机制的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作培养应用型人才既符合独立学院人才培养现有资源条件,也是根据就业市场需求作出的合理选择,本文通过对现有校企合作人才培养方式和校企合作人才培养约束性条件进行分析的基础上,提出独立学院校企合作人才培养的理想机制. 相似文献
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独立学院转型发展面临着师资缺乏实践经验、实验实训基地不足,以及校企合作推进困难等问题。造成这些问题的根源是校企劳动力的"二元结构"、实验实训设备的"资产专用性",以及校企合作的"马太效应"。政府要积极推进人事体制改革,构建校企合作公共平台;独立学院要不断创新,构建校企合作发展联盟。 相似文献
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随着高校教育的进一步改革,创业教育在我国高校逐渐受到重视．但是,高师体育院系的创业教育却略嫌迟疑．基于这一现实,从教育与就业的视角入手,采用文献法、问卷法、访谈法和数理统计法等,对江西省高师体育院系的创业教育现状进行了描述,并在对现状概括和分析的基础上,依据我国未来教育与社会发展的宏观背景。提出了江西省高师体育院系创业教育的对策． 相似文献
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企业文化视野下的独立学院人力资源管理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以普通高校优质教育资源与社会资金、资源结合的方式举办、按民办机制运行的独立学院.在企业文化视野下,人力资源管理既有独特性,亦存在不少问题.独立学院应尊重企业文化的合理性,促进企业文化与高校文化的融合,进行人力资源的整体开发和优化配置. 相似文献
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李济球 《宁波职业技术学院学报》2011,15(3):4-8
校企合作是高等职业教育谋求内涵发展,落实与市场接轨,大力提高育人质量,有针对性地为企业培养一线实用技术人才的重要举措。以提高质量为核心,以＂四个合作＂为主线的校企合作,将是我国未来高等职业教育改革与发展的方向,也是高等职业院校未来十年的中心工作。在校企合作的实际运行中,客观地存在着学校＂一头热＂现象,大多数企业缺乏校企合作的动力。结合商贸专业的实际,分析了企业参与校企合作动力不足的原因,提出了推动校企深度持续合作的建议。 相似文献
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关于推进创业教育的若干思考 总被引：24，自引：0，他引：24
推进我国创业教育,加强创业文化建设,是构建和谐社会、建设创新型国家、促进我国经济社会发展的一项战略任务。审视我国创业教育的状况,借鉴国内外创业教育经验,构建创业教育体系是政府推进创业教育的着力点。创业教育应贯穿于小学、中学、大学各个教育阶段。 相似文献
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论职业院校校企合作的形式、条件及目标效果 总被引：2，自引：0，他引：2
黄志坚 《广东广播电视大学学报》2008,17(5):21-23
校企合作是职业院校与企业之间形成的战略联盟,职业院校可以资源共享、工学交替、订单培养、授权冠名的形式。寻找具有鲜明现代企业特征和良好市场前景的企业开展校企合作,实现学校教育理念与企业精神、学校培养目标与企业用人需求、教学内容与企业生产技术等方面“零距离”的目标效果。 相似文献
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行业企业参与职业教育的本土经验及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作制度化是我国职业教育改革发展的重要目标之一.审视我国职业教育的发展过程,不乏校企合作的成功经验.计划经济时代,实行行业企业办学,校企关系的模式是"一体化".在"后计划经济"时代,在邮政、化工等职业教育领域内,涌现出校企合作的成功范例.参照校企合作的本土经验,新时期我国校企合作要从与整个"行业"合作的视野出发,重视发挥行业"中介组织"的作用. 相似文献
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“订单教育”人才培养模式已经成为校企合作的一种重要途径。校企资源整合就是要通过组织和协调,把学校和企业内部彼此分离的资源,特别是企业的生产管理的各种资源,充分运用到教学中来。校企资源整合为学校提供了良好的实训基地,提高了企业资源的利用效率,为教师实践技能的提高创造了条件。 相似文献
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工学互动组合:重构高职教育双师型教学团队的新思路 总被引：18，自引：0，他引：18
建立"工学互动组合教学团队",是从根本上解决目前"双师型"教师队伍建设困境的一种新思路.从组织形式和运行模式上来界定"双师型"教学团队,更利于校企紧密合作.强调以"企业本位"思考高职教育内容,以"学校教育"(而非"企业训练")开展高职教育活动,培养有灵性、有修养、有技能、善创新的个性化人才是校企合作的利益共生点.只有在校企双方利益共生共存中寻找行动策略,才能实现高职院校教学活动的"职业性"特征. 相似文献
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蔡雪寒 《湖北第二师范学院学报》2014,(11):61-64
泉州的民营企业正在“二次创业”,但是企业创新能力不足,未能有效形成核心竞争力。本文通过对校企合作的必然性,可采取的合作模式,进一步加强校企合作的建议等的探讨,列举了泉州师院与泉州民营企业校企合作实现共赢的例子,进一步论述了泉州民营企业要“二次创业”,要全面提高自主创新能力,最有效的办法就是加强与高等学校的合作,优势互补,整合科技资源,同时促进高校科技成果转化,合作共赢。 相似文献