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《河北大学成人教育学院学报》2000,(4)
河北大学 2 0 0 0年函授站工作会议于 2 0 0 0年 12月 6日在河北大学召开 ,会议就当前管理体制转变、招生规模空前扩大的新形势下如何稳定规模、规范管理、提高质量 ,迎接新世纪 ,创办一流的成人高等教育和迎接 2 0 0 1年河北省成人教育检查评估等问题作了安排和部署。成人教育学院的领导和各部室负责人、有关学院、各函授站负责人共 5 3人参加了会议。我校常务副校长孙汉文同志出席了会议并作了重要讲话 ,成人教育学院副院长聂至兴同志主持了会议。孙汉文副校长向与会的各位代表通报了我校的机构和人事制度改革情况以及改革给成人教育带来… 相似文献
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加强函授站建设与管理提高函授教育质量 总被引：1，自引：0，他引：1
函授站是函授教育发展的产物,是函授教育的基层教学管理组织,担负着教学组织与日常管理的重要任务。函授站在为社会发展和为当地经济建设培养急需的专门人才,促进成人教育改革和发展中发挥了重要作用。我校函授站创建于1983年,先后在全省各地建立了16个函授站或教学点,为我省培养了大批高级农业技术和农业管理人才。目前,招收学生的函授站有11个,这些函授站大都建于1995年。现函授站有学生737名,占在校函授生总人数的45％（现在校函授生总人数是1640名）。从这个比例数字看,函授站作为我校成人教育的校外办学基地,为当地经济建设… 相似文献
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康和平 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(1):23-25
函授站教学管理评估工作是我院1998—1999学年的重点工作,从1998年9月开始,经过会议动员、各站自评、学校评估几个阶段,至1999年2月结束,总共用了半年时间。在校评阶段,我院组成了几个评估组先后到有关函授站进行了评估。现有在校生200人以上的7个较大的站都被列为重点进行了评估,对5个中型函授站也进行了评估,还抽查了部分新站。校评函授站占函授站总数的60.9％,占函授站在籍学生总数的81．9％。学院派出的评估组,通过听课,巡视考场,查看教学、实验、办公条件,分别召开任课教师、学生、管理人员座谈会,查阅学籍档案、成绩册、… 相似文献
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丁鹏 《湖北大学成人教育学院学报》2007,25(3):F0004-F0004
本刊讯为了进一步规范函授站办学行为，促进我校成人教育持续健康发展，5月23至25日，学校在东西湖函授站召开2007年函授站工作会议。副校长鄢明明、省教育厅高教处正处级调研员张永宏、我院负责人和各函授站站长及工作人员等五十余人参加了会议。会议由我院书记谢鉴主持。会上 相似文献
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丁鹏 《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(4):F0003-F0003
本刊讯为了加强我省高等学校成人高等教育函授站教学工作,进一步规范办学行为,不断改善办学条件,切实提高教育教学质量,维护广大学生的合法权益,省教育厅决定今年7至9月对全省高等学校成人高等教育函授站教学及管理工作开展评估。我校作为有50年成人教育办学历史的省属重点高校 相似文献
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河北大学是河北省惟一的省属重点综合性大学.建校80年来,河北大学为社会输送了近8万名优秀人才.2001年教育部对我校进行了本科教学工作随机性水平评估.这次评估,是对刚刚渡过80华诞的河北大学办学状况的一次全面检验,也是河北大学建设与发展中一次难得的机遇.事实证明,评估工作直接有效地促进了我校本科教学工作水平的提高,有力地推动了学校各项工作的全面进步,对河北大学的建设与发展产生了重大而深远的影响. 相似文献
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函授站制度化管理的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
如何搞好高等函授教育的教学组织与管理工作，特别是如何搞好函授站的管理成为当前函授教育管理工作的难点。针对这一难点，结合函授教育的实际情况，我们在函授站点建设、教学管理、考试管理、人员管理的制度建设方面进行了探索与实践，取得了较显著的成效。 一、函授站建设评估制度 （一）先评估，后建站 对于设立新函授站，本着先评估、后建站的原则，确保建站质量，稳步发展。设站原则是：一是函授站一律要设在正规学校内，不面向社会、个人等其他办学机构设立函授站；二是设站的学校必须具有相应层次的办学资质；三是地区分布要合理，… 相似文献
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函授站是成人高等教育办学的主要场所,但在函授站教学管理中存在专业设置理念偏差、教学时数不够等问题.因此,应通过创新教学理念、创新教学手段、创新教育思想、创新服务理念等措施来提高函授教育质量,以创新促发展;同时,还要加强相应的评估体制建设,通过开展函授站座谈会、建立成人高等教育督导委员会、建立教学评估制度、严格考试和考核等,以评估保质量. 相似文献
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近年来,函授教育迅猛发展,函授站日渐增多,然而函授站的管理却落后于函授教育的发展。应加强函授站建设,加大投入,规范教学管理,严格考试纪律,完善各项规章制度,不断提高函授站管理与办学水平。 相似文献
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要培养出适应21世纪需要的高质量人才。必须深化教学改革。提高教学质量。进行教学管理评估和建立并运行船员教育和培训质量体系，是行之有效的手段。1998年12月，我校通过了浙江省教委对中等职业学校教学管理的检查评估。1999年5月通过了国家海事局船员教育和培训质量体系的认证。通过教学管理评估。 相似文献
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加强管理确保高等函授教育质量 总被引：2，自引：0，他引：2
高等函授教育是成人高等学历教育的基本形式,函授站是普通高等学校成人教育的校外办学基地.函授站从事教学活动必须切实履行<普通高等学校函授教育暂行工作条例>、<普通高等学校函授教育辅导站暂行规程>和<函授教学过程实施要点>,规范函授站的教学管理,确保函授教育的教学质量. 相似文献
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为合格者发放＂绿卡＂自治区教委评估高校驻宁函授站本报讯为督促普通高等函授教育进一步规范管理、提高教学质量，自治区教委不久前首次对外地高校在宁的２２个函授站进行检查评估，鼓励合格者继续在宁办学．不合格者则被停止招生。此举有效地达到了对各主办院校和函授站... 相似文献
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安徽财贸学院成人教育创办于19 64年 ,“文革”中停办 ,1982年重新恢复招生。经过近 2 0年的发展 ,我院已初步形成了以函授教育为主体 ,夜大学和成人脱产班等多种形式相结合 ,不同层次相衔接、多个专业相配合的完整的办学体系 ,创出了自己的特色和风格。在办学思想上 ,学院始终坚持“稳定规模、合理布局、强化管理、确保质量、提高效益”的办学方针。目前学院的成人在校学员稳定在 50 0 0人左右 ,函授站 (教学点 )分布全国十多个省、自治区。学院、函授站 (教学点 )和学员之间形成了一个严密的教学管理网络 ,各种规章制度健全 ,并能自上而下… 相似文献
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2005年11月1日，上海市教育评估院评出了沪上首批10所社会力量办学（非学历教育）教学管理示范院校和4所教学管理优秀院校。此举，不仅是规范社会力量办学教学管理、提升其社会信誉的有效举措，更是教育评估院作为权威机构为满足社会需求而拓展评估功能的一次成功探索。[编者按] 相似文献
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加强管理，提高高校成人函授教育质量 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对目前高校成人函授教育在办学主体的思想认识、教学管理环节、对函授站的管理等方面存在的问题进行深入分析,提出必须通过加强管理来提高高校成人函授教育质量。 相似文献
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本科教学水平评估不仅仅是对高校教学水平的评估,更是对高校办学水平的一次全面检阅和评价。教学管理是全校管理工作的基础和核心,如何加强和完善教学管理是“以评促管”最基本、最核心的内容。结合本科教学水平评估,建设和改进我校管理水平提出了一些对策及建议。 相似文献