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引言:每个学期,为了培养幼儿良好的生活和学习习惯,让幼儿学会整齐地收拾玩具,教师都会做各种标志,贴在玩具柜的上面,教幼儿认识玩具和标志,学习怎样按标志收拾玩具。但这个学期,我们改变了以往的做法,让幼儿自己尝试设计玩具的标志。在这个过程中,幼儿主动参与讨论,积极想办法解决问题,从不会到会,由此学会了很多东西。当幼儿贴上自己设计的标志时,根本不需要教师再多费唇舌,他们就能自觉地按标志收拾好玩具。纪录的聚焦点1.我们来帮玩具设计标志。二○○六年九月号下半月教育导刊老师:玩具柜上的玩具摆得乱七八糟,怎么办?智恒:小玩具都找… 相似文献
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课题:自己的事情自己做(低年级:自理章)教育目标:1.学会自己理书包、文具盒、玩具。2.学会自己穿脱衣服、系鞋带。3.懂得自己能做的事自己做,不会做的事学着 相似文献
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晨星 《启蒙(3-7岁)》2005,(12)
现在,每家的宝宝都有许多玩具,而玩具被他们摆弄一番以后,常常扔得满地都是,家里乱得像个“战场”。妈妈除了要陪着他玩,还要帮他收拾玩具、打扫“战场”。所以,有些妈妈干脆把玩具藏在柜子里不让宝宝玩了。换个角度想想,如果能让宝宝学会自己收拾玩具的话,既可以培养他的责任心和条理性,又可以节省妈妈的时间和精力,一举两得,何乐而不为呢?让宝宝自己收拾玩具,肯定会遇到很多麻烦,如果他故意磨蹭、偷工减料、马虎应付,甚至耍赖把玩具扔得到处都是怎么办?妈妈需要想出一些小点子来应对。今天请来的几位妈妈教宝宝收拾玩具的方法很巧妙,您可以参考借鉴。 相似文献
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一、转变理念。激发幼儿参与玩具自制的兴趣 玩是幼儿的天性，玩具制作是幼儿眼、脑、手协调发展的最好活动之一。自1990年以来，我们坚持开展了自制玩具活动的研究，将其作为培养幼儿创造力的载体，在做与玩中使幼儿学会认知、学会创新、学会劳动、学会审美、学会共同分享，使幼儿的个性得到了充分而自由的发展，使自制玩具活动充满了创造的活力。 相似文献
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幼儿时期是一个人品德、个性、良好行为习惯形成的重要时期,这个时期的孩子具有高度的可塑性,容易接收外界的各种信息。一切品质、习惯都会非常牢固地与他们如影随形。如果一个孩子从小学会礼貌用语、自己的事自己做、养成饭前便后洗手、学会拿哪里的玩具放回哪里,学会与小朋友互相谦 相似文献
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Baby:呜呜,小朋友都不理我!Panpan:你要交朋友,首先得学会: 介绍你自己; 与朋友分享你的故事书和玩具: 和朋友一起游戏: 安慰你的朋友。 相似文献
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一、转变理念,激发幼儿参与玩具自制的兴趣玩是幼儿的天性,玩具制作是幼儿眼、脑、手协调发展的最好活动之一。自1990年以来,我们坚持开展了自制玩具活动的研究,将其作为培养幼儿创造力的载体,在做与玩中使幼儿学会认知、学会创新、学会劳动、学会审美、学会共同分享,使幼儿的个性得到了充分而自由的发展,使自制玩具活动充满了创造的活力。二、张扬个性,发展幼儿想像力和创造力孩子的自制玩具活动,是幼儿个性的充分体现,不能够给予太多的束缚,否则会压抑其兴趣,限制其创新能力的发展。我们将激发幼儿的兴趣放在首位,引导孩子张扬个性、举一… 相似文献
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自主游戏是指能充分体现儿童意愿,激发儿童的自主性、参与性,最大限度体现儿童自主精神的一类游戏活动.在自主游戏中,孩子要学会自己摆放和收拾玩具,自己确定游戏的主题(要玩什么),自己学会结伴(和谁一起玩),自己决定游戏的场地(在哪里玩),自己解决游戏中的问题(如材料不够怎么办),自己解决游戏的人际纠纷.当然,自主决不等同于放任自流,它是规则下的自主,是教师隐性影响下的自主. 相似文献
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自选这个词最初出现在幼儿园,是在玩具柜的开放上。幼儿可按自己的意愿选择玩什么,怎么玩,真正成了玩具的主人。后来,自选活动日益增多,渐渐渗透到各类教育教学活动中。自选使幼儿的独立性、创造性、自信心得到积极主动的发展。但在幼儿的一日生活中,什么时间干什么,怎么干仍由教师说了算。幼儿只有被动地按照老师的要求生活,缺乏自己的独立见解和做事的积极性。怎样在生活活动中培养幼儿主动学习,主动做事的积极态度,使他们学会生存、学会做事、学会合作呢？我尝试着将自选这一形式,引人一日生活中,开展了自选进餐、自选值日的… 相似文献
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教学目标 :1 引导学生进行观察、想象 ,能从名称、形状、作用、玩法等几方面或选择其中的一个方面有条理地介绍玩具。2 学会向别人推荐玩具 ,说好推荐的话 ,争当优秀售货员 ,争做文明顾客。3 在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。4 在交际中学会倾听 ,学会欣赏。教学过程 :一、创设情境 ,导入新课1 总经理(学生表演) :大家好!我是皮卡丘玩具城的总经理。我们皮卡丘玩具城座落在中山路68号 ,玩具城的玩具可多了 ,有赛车、卡布达、转动陀螺……我们玩具城生意红火 ,急需招收一批售货员 ,××老师 ,能帮帮忙吗?2 师 :当然可以!… 相似文献
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