共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
第八届和第九届广东高等教育教学成果奖中,部属高校、“双一流”高校的校均获奖数明显高于其他高校,综合类和理工类高校获奖总数明显高于其他类别高校,粤北地区高校的校均获奖数明显低于珠三角、粤东和粤西地区高校,70%以上的成果为“中观”层面的选题视阈;较第八届而言,第九届获奖高校总数增加了18%,部属高校和“双一流”高校总体获奖水平有所下降,省属高校、独立学院、民办高校、合作办学高校总体获奖水平有所上升。“培养模式”“协同育人”“创新创业教育”“课程建设”“应用型人才培养”“思政教育”“跨学科复合型人才”等主题是近两届成果的关注热点。高校可通过准确把握高等教育改革主要问题、重视培育项目遴选和加强团队建设、把握共性和凸显特色等路径加强教学成果培育力度。 相似文献
2.
3.
《鹭江职业大学学报》2013,(3):F0003-F0003
从厦门市社会科学优秀成果奖评审委员会办公室获悉,我校有5项目获市第九次社会科学优秀成果奖,包括1个一等奖,1个二等奖和3个三等奖。 相似文献
4.
知行 《北京大学教育评论》2009,(4)
近日,教育部组织评选的2009年教育部中国学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)获奖名单公示结束。北京大学教育学院有四项优秀成果获奖:喜获一等奖的成果为《探索教育变革:经济学和管理政策的视角》(著作),闵维方主编,教育科学出版社2005年版。 相似文献
5.
《渭南师范学院学报》2013,(7):109
近日,2013年度陕西高校人文社会科学研究优秀成果奖公示结束。我校共获得7项奖励,其中丁德科教授的著作《渭北(铜川地区)方言研究》、王炳社教授的著作《隐喻艺术思维研究》获一等奖;蔡静波教授的著作《唐代小说研究》、曹强博士的论文《试论"花儿"的错误接受》获二等奖; 相似文献
6.
7.
柯言 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1996,(4)
我校四项成果获国家教委人文社会科学研究优秀成果奖国家教委人文社会科学研究优秀成果评奖工作于ｉｇ９５年９月揭晓，颁奖大会已于１２月份在北京召开．在公布的４９７项获奖成果中，我校有４项优秀成果获奖。其中清格尔泰、陈乃雄、邢复礼等教授合著的《契丹小字研究》... 相似文献
8.
推动教育科学研究向更加注重质量转变是当前评价改革的重要导向。以全国教育科学研究优秀成果奖作为高质量教育科学研究成果指标,对近六届获奖成果进行计量分析,研究发现：专著、论文是高质量教育成果的主要类型,研究报告类成果比例持续降低;获奖成果的机构归属以教育学重点学科高校为主,并从相对分散走向相对集中;获奖论文的文献来源以核心刊物为主,普通刊物为辅,并逐渐向核心刊物集中;获奖专著来源主要集中在教育出版社及高校出版社,分布相对均衡;国际发表的成果获奖数逐渐增多;获奖作者以45～64周岁年龄阶段的正高级职称学者群体为主,并呈现年轻化、跨学科特点;研究主题具有鲜明的时代性和实践问题指向,不同类型机构的研究主题具有明显差异,实证研究持续增加。 相似文献
9.
《番禺职业技术学院学报》2006,5(3):23-23
日前，广州市教育局正式下发通知，对广州市高等学校第六届优秀教学成果奖35项获奖项目予以公布。我院报送的6项教学成果榜上有名，1项获得特等奖，3项获得一等奖，2项获得二等奖。在广州市属高校中，我院获奖数量和获奖级别均名列前茅。 相似文献
10.
高等教育国家级教学成果奖作为与国家科技三大奖同级别的国家级奖励,代表了我国高等教育教学工作的最高水平,已经成为高等教育战线的一个品牌。本文在对国家级教学成果奖评奖的情况进行综合分析后认为,我国高等教育教学质量存在明显的中西部与东部的地区差异,东高西低;新世纪以来,奖项受益高校数量扩大,缓解了过于集中现象的出现;高水平研究型大学尤其是"985工程"高校的中流砥柱作用显著;学科分布中重理轻文现象普遍存在;对一线普通教师关注不足,存在向行政职务倾斜的现象。对于即将开展的2013年国家级教学成果奖,笔者认为,东高西低的评奖趋势虽无法改变,但会发生部分调整,尤其是西部地区所占比重将进一步扩大;评奖总量会适当提高,覆盖面进一步扩大;特等奖和一等奖的评审会更趋严格,获奖难度进一步加大;北京高校将继续保持数量和质量上的优势。 相似文献
11.
《学位与研究生教育》1993,(5):18-17
继1989年第一次全国普通高校优秀教学成果奖励之后,第二次优秀教学成果评选工作已于1993年5月落下帷幕。此次共评出特等将2项,一等奖53项,二等奖313项,其中研究生教育领域的教学成果奖三十余项。无疑,这项工作的开展对改变高校只有科技成果奖励制度,没有教学评价和奖励制度的状况,特别是评价一个教师时只看获奖的科研成果和发表的学术论文,而不看其教学成果的现状具有非常积极的意义。为了推动研究生教学改革,便于互相交流经验,本刊在此公布了第二次全国普通高校优秀教学成果奖(研究生教育部分)的获奖名单,同时开辟“优秀教学成果奖介绍”栏目,陆续介绍部分获奖成果(有些成果已在我刊发表,就不再介绍),以飨读者。 相似文献
12.
聂平 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2007,35(3):285-285
安徽省2001—2004年度社会科学文学艺术优秀成果奖评审结果已揭晓，我校荣获2001—2004年度社会科学文学艺术优秀成果奖30项。其中，刘学锴教授的《李商隐传论》、陶富源教授的《实践主导论》、庄华峰等的《中国社会生活史》获社科类著作一等奖；余恕诚教授的《李白与长江》. 相似文献
13.
14.
《思想理论教育导刊》1996,(1)
关于颁发全国高等学校首届人文社会科学研究优秀成果奖的决定教社科（１９９５）１２号全国高等学校首届人文社会科学研究优秀成果奖的评审工作已告完成，根据《国家教委１９９５年全国普通高等学校人文社会科学研究优秀成果奖励办法》和奖励委员会的审核建议，我委决定对... 相似文献
15.
《黎明职业大学学报》2014,(1):56-56
正2013年12月30日,泉州市人民政府印发《关于表彰泉州市第五届社会科学优秀成果奖的通报》,对2010—2012年期间泉州市社会科学工作者开展研究及创作出的一批有深度、有分量、有见地的理论成果予以表彰。黎明职业大学有5项成果获奖,其中2项成果获三等奖,3项成果获佳作奖(如下表所示)。 相似文献
16.
《北京大学教育评论》2007,(2)
2006年末,教育部组织评选了中国高校第四届人文社会科学研究优秀成果奖,北京大学荻奖成果数为33项。其中一等奖5项、二等奖12项、三等奖16项。教育学院闵维方教授主编的《高等教育运行机制研究》荣获一等奖,陈学飞教授的《留学教育的成本与收益:我国改革开放以来公派留学效益研究》获二等奖。 相似文献
17.
18.
师生间的知识传承能继承、发扬学术思想,对精英人才的成长具有重要促进作用。以1995—2015年共7届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)教育学类博士学位获奖者为研究对象,采用定量的方法分析获奖者的师承效应。发现"师承效应"与"成果产出年龄""获奖年龄""博士学位年龄"之间呈显著负相关。同时,随着"师生关系步长"的增加,"博士学位年龄""成果产出年龄""获奖年龄"分别下降1.14岁、2.73岁、2.86岁。诠释了师生间知识的传承和发展可以显著缩短博士生做出科研成果和获得学术认同所需的时间,最终促进人才的成长。 相似文献
19.
《首都师范大学学报(社会科学版)》1992,(2)
北京市第二届哲学社会科学优秀成果和北京市高校哲学社会科学中青年优秀成果评奖结果已经揭晓,我院共有十七项成果获奖。此次评奖范围广,竞争强,层次高,影响大。获奖成果代表了北京地区哲学社会科学研究的学术水平。 一等奖: 相似文献