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诗词是小学语文课程资源的重要组成部分,诗词富有鲜明的传统文化特点,语言精炼、意境深远、博大精深,蕴含着丰富的人文内涵。因此诗词教学与一般阅读文章教学相比,有其特殊性。为了让小学生能更好地受到诗词的浸润,越来越多的教师在诗词教学中注重立足文本,进行有效的拓展。如何通过这样的拓展,演绎诗词教学的精彩呢？笔者主要进行了以下几个方面的尝试。 相似文献
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黄永光 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(7)
《沁园春·长沙》教学设计广雅中学黄永光一教学目的１．体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。２．继续训练诗词的阅读方法与技巧（诗词内容的考查，是高考的重要项目，以题库资料证实这一点：１９８３年考背育、１９８５年考分类、１９８６年考排... 相似文献
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杜玉婷 《语文学刊:高等教育版》2012,(23)
本文通过论述作者与学生的《沁园春·长沙》的互动教学,总结出教学反思,试图从中找到适合新课标高中语文诗词教学的一些方法,为高中语文诗词教学提出几点浅薄的建议. 相似文献
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应秀芳(以下简称"应"):费老师,您好!您是小学语文教学的名家大师,尤其对诗词教学有比较深入的研究,我们曾经多次聆听您执教<清平乐·村居><晓出净慈寺送林子方><乡愁>等诗词,您那敏锐独到的文本解读、行云流水般的课堂引领、智慧淡雅的教学风格犹如一首清新的小诗,令人回味无穷.请问您是如何准确把握小学阶段诗词教学的目标的? 相似文献
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<正>诗词鉴赏循何径？穿花拂叶思辨行。古典诗词是思想、语言积累的宝库,但师生进入文本的阅读门槛并不低,需要较为丰厚的古典诗词涵养、科学的解读思路、实用的教学手段。而《诗人十四个》这本小书则提供了大量可观的鉴赏案例与解读思路。本书作者黄晓丹老师将十四位唐宋名家两两组队,如王维与李商隐一组,呈现“春山的追寻”; 相似文献
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高中阶段是学生思维能力和理解能力增长的关键时期,发挥语文教学优势,利用好丰富的诗词文化,培育学生的爱国主义精神,有利于学生树立正确的人生观、世界观、价值观。因此,高中语文诗词教学中渗透爱国主义教育必要而关键。文章以《沁园春·长沙》一课的教学为例,分析诗词教学中如何渗透爱国主义教育,提出课堂教学中引导学生品读诗词,并在课外进行实践,是渗透爱国主义教育的有效举措。 相似文献
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《红楼梦》中的诗词不仅是精彩荟萃的艺术大观园，形象而生动地表现了人物的性格特征，也是小说情节发展的有力补充，隐秘而合理地暗示了故事发生的前因后果。《红楼梦》之所以成为人们最钟爱的书，有一部分原因就是诗词首首精彩，值得反复吟咏回味。 相似文献
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笔者这里所说的“资深小语名家”指的是那些知名度高,教学经验早已在教学改革中产生广泛影响,且根底深厚,熔铸中外,富有时代精神的语文教育专家.文中所列的七位小语名家,有新中国第一代特级教师,号称教坛“三姐妹”的斯霞、霍懋征、袁瑢;有小语界名震遐迩的“四条汉子”贾志敏、支玉恒、于永正、靳家彦.这些人之所以称得上小语名家,是因为他们课上得好,教学艺术精湛,教学效果显著,对语文教育事业一往情深.下面撷取他们精彩的教学片段,稍加剖析,以飨读者. 相似文献
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管窥一斑略知全貌──从《长沙》、《游泳》二词看毛泽东诗词的艺术特色天水市第一师范学校周培烈中师《文选和写作》选了毛泽东的两首词：《沁园春·长沙》和《水调歌头·游泳》。尽管教材是将其以现代诗歌的角度选入，以使学生了解现代诗词典范之作的风貌；但如能将毛泽... 相似文献
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古典诗词在人教版语文教材中占有较大的比例。古典诗词教学是小学语文教学活动中的一个重要组成部分,是培养学生美好情感的一种艺术体验活动。《义务教育语文课程标准》在第二学段和第三学段中分别指出：学生必须“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟内容”和“诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）”等。因此,教学时,教师应该重视古典诗词对学生的熏陶感染作用,注重古典诗词教学内容的价值取向,同时尊重学生在古典诗词学习过程中产生的独特的情感体验。一、创设情境,引发体验 教学每一首古典诗词,我都要根据古典诗词所蕴含的审美意蕴想方设法创设一种生动鲜活、引人入胜的教学情境：或者播放一首雅乐,或者播放一段名家配乐朗诵视频,或者讲述一个与古典诗词内容相关的有趣故事等,充分调动学生的视觉、听觉、思维等,引导学生快速地走进古典诗词文本,唤起学生内心丰富的情感体验,从而构建鲜活、精彩的古典诗教学课堂。比如,教学苏轼的《题西林壁》时,上课伊始,我便利用多媒体电教设备播放了中央电视台录制的精美的《旅游中国·魅力庐山》风光片供学生欣赏。学生听到画面中儿童深情诵读《题西林壁》的声音和名家饱含激情的解说,看到画面中的青山绿水、白云缭绕时,对庐山的喜爱和向往之情溢于言表,全身心地沉入《题西林壁》中所描绘的庐山美景之中。随后,我便以班得瑞的名曲《安妮的仙境》为背景音乐,让学生摇头晃脑地高声诵读：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同……”在这样热烈的氛围中,我无需担心学生对诗歌所营造的和谐、美丽意境的情感体验了。 相似文献
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古典诗词是中华民族文化的瑰宝与精髓之一,是中华民族美好情感的承载体之一,是诗人美好情感自然流露的文化载体。语文教学时,引导学生鉴赏古典诗词,引导学生体验古典诗词的情感美、艺术形象美等,可以提高学生欣赏古典诗词的品位和审美层次,丰富学生的美好情感,继之构建精彩的语文教学课堂。 相似文献
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一代伟人毛泽东身后留下了七十多首诗词。这些诗词中有坐地巡天的浪漫华章，也有闲庭信步的击水新唱，有鲲鹏展翅的恢宏，也有乱云飞渡的从容。特别精彩的咏雪佳作，反映了作对雪浓厚的兴趣和特殊的感情。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(2)
《沁园春·长沙》是青年毛泽东意气风发之作,也助推了毛泽东的诗词创作不断成熟,堪为经典。基于《沁园春·长沙》课例的背景材料,从加强朗读技巧训练入手,梳理《沁园春·长沙》的教学三部曲:把握重音停顿,初感作者情感;控制语调语速,再感词作情境;抓住关键词句,品析作品情韵。此外,对师生互动、生生探讨、反复朗读等学习方式有所尝试。 相似文献
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1．考查内容：唐宋诗词。古诗词自1994年引入高考试卷以来，至今已考查11年了。十余年间，除了1996年考的是元曲外，其余的年份均考唐宋诗词。高考之所以选择唐宋诗词作为命题的内容，其原因是：唐宋诗词体裁齐全，流派众多，名家璀璨，影响深远，代表了我国古代诗词的最高成就，以此作为命题文本，有助于提高学生的文化素养、培养学生热爱中华民族优秀文化的情感。 相似文献
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用一些精彩的实验;精美的诗词;精干的语言;精心的设计;精致的安排,来上好每一堂化学课,使学生对这一门学科充满了兴趣.教学一定会收到良好的效果 相似文献
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翻新、累积与传播——中国古代诗词传播现象研究 总被引：1，自引：0，他引：1
诗词翻新是古典诗词创作的重要手段之一,通过翻新,诗词得到更广泛传播。同时经过后继者不断地翻新,诗词也相应地容纳和增添了新的因素,从而产生出新的内涵和意义,使其文化内涵得以不断累积。诗人们进行翻新创作的主要方式有:用其成句,增减字词,翻换言语,提炼文意等。而诗词翻新在传播过程中多选择名家名句使其易于获得名家效应。并且诗词翻新的相对优越性和相容性较高,复杂性较低,可试性和可观察性较好,这些特性使其既容易为创作者掌握,又易于被阅读者接受。这些是诗词翻新促进诗词传播的原因。 相似文献