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1.
学习动机是激发学生学习积极性的原动力,或称内驱力.体育学习的动机(这里称体育动机),是学生上好体育课的关键环节.如何激发学生正确的体育动机,提高动机水平,是每个体育教师的责任,也是体育教师业务水平的体现.体育动机的培养和激发要切合实际,符合学生的水平,并要注意学生个性的发展,因材施教. 相似文献
2.
陈巧萍 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)
学生的一切活动都是由一定的动机引起的,学生动机是推动学生学习的一种内部动力,是激励学生从事学习的主观动因.学生参与体育活动的动机影响着当代体育教学目标、教学形式、教学方法及教学评价. 相似文献
3.
动机是指激起一个人行动或抑制这个行动的一种内在原因。体育教学中,学生学习体育知识、技术和技能,积极地参与体育活动,主要是由学生的体育动机决定的。人们在参加体育活动之前,就有各种各样的体育动机,他们总是根据不同的运动需要,带着不同的目的参加体育活动。因此,体育动机是激发学生积极参加体育活动和学习的内在动力。 相似文献
4.
体育学习动机是学生学习体育课程、参与体育活动的内部动力,体育价值观是决定其体育动机和行为的心理基础。充分了解、激发和挖掘学生体育学习的动机,对学生的体育学习效果、体育教学任务的完成以及终身体育意识的形成都有着重要的意义。 相似文献
5.
学习兴趣是推动学生学习的动力,兴趣是最好的老师.在体育课教学中调动学生学习兴趣的因素有很多,要想更好地培养学生对体育学习的兴趣,教师应从以下几个方面着手.
一、明确学习目的、任务、动机,培养学习兴趣
在体育教学中,教师必须使学生明确体育锻炼的目的、任务和动机,明确掌握体育基本知识、技能.这样,学生才能用科学的方法锻炼身体的同时,把体育学习和热爱祖国、热爱集体、遵守纪律、团结合作相结合,从而在德、智、体、美等方面得到全面发展. 相似文献
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7.
刘振国 《山西教育(综合版)》2002,(18)
学生的一切活动都是由一定的动机引起的。好玩、好动、好胜是学生的天性 ,参加体育活动是他们这种天性的表现之一。但为什么有的学生热衷于体育活动 ,有的学生却不感兴趣 ?有的学生在体育课上表现的很努力 ,有的学生却常常偷懒 ?有的学生能坚持常年锻炼 ,有的学生却“三天打鱼 ,两天晒网”?这和学生的体育学习和身体锻炼的动机有很大的关系。因此 ,体育教师必须了解并掌握有关体育动机的概念和基本理论 ,并能在教学过程中激发并培养学生的体育动机 ,以达到更好的教学效果。一、什么是体育动机所谓体育动机是指推动、停止或中断学生参加体育… 相似文献
8.
董渝 《广西教育学院学报》2011,(2):153-155
动机是学生体育学习的内在动力,它的强弱、持久与否会直接影响体育学习的效果。本文通过对西南大学非体育专业学生参与体育运动情况进行的调查,分析学生参与体育运动的动机以及存在的问题,在此基础上,提出了有效地开展高校体育教学和课外体育活动的方法和策略。 相似文献
9.
动机是学习的内驱力,动机的激发对体育学习而言具有十分重要的意义.本文就对动机、学习动机、体育学习动机进行了阐述,并对动机的相关理论进行了分析,提出了分阶段培养、赋予学生一定角色、注意归因倾向,适当进行奖励与批评、创设"问题情境",实施启发式教学、进行一定的考试与适度的竞赛的动机培养与激发策略. 相似文献
10.
丁文中 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):156-157
研究性学习既是一种学习方式,也是一种课程形态.它有重过程、重应用、重实践、重全体参与的特点.中学体育教学开展研究性学习有一定的实施方法.在体育研究性学习中体育教师是学生学习的指导者,教师要创设问题情境,诱发学生探究动机,营造愉悦的学习氛围,建构良好的学习共同体,引导学生总结评价和进行反思. 相似文献
11.
兴趣是学习的初始动机,也是"最好的老师".运动兴趣对学生的体育学习和活动特别重要,直接影响着学生参与体育学习和运动的积极性和主动性,有助于促进学生形成坚持体育锻炼的习惯,并将体育活动视为自身生活中不可缺少的部分. 相似文献
12.
一、利用学生的直接兴趣激发正确的学习动机在体育活动中,学生的学习动机可分直接动机和间接动机两种。直接动机是与体育活动直接相联系的动机,它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力;间接动机是由自己的意志和社会的需要所产生的,是以达到一定的目的作为其学习动机的。间接动机对于提高和保持学生学习的积极性,比直接动机有更重要的意义,我们要善于把学生对直接感兴趣的学习动机引导到间接动机上来。 相似文献
13.
董渝 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(5):55-57
动机是学生体育学习的内在动力,它的强弱、持久与否会直接影响体育学习的效果。本文通过对西南大学非体育专业学生参与体育运动情况进行了调查,并分析了学生参与体育运动的动机以及所存在的问题,在此基础上,提出了有效地开展高校体育教学和课外体育活动的方法和策略。这对于培养学生的体育兴趣爱好,形成良好的体育锻炼习惯,增强体质有着十分重要的意义。 相似文献
14.
培养和激发学生的体育活动动机浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
体育动机是指激励人们去参加体育活动的内在原因，它与兴趣、体育态度、体育习惯等因素一起构成体育活动的动力调节系统．体育动机对体育学习和体育锻炼行为起着定向、始动、调节、强化和维持的功能，对体育活动效果有着重要的影响．如何培养学生的体育动机，是体育教师必备的教学能力． 相似文献
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16.
一．激发体育学习兴趣,提高学习积极性体育学习动力调节系统的心理成份主要由动机、态度和兴趣组成,体育学习动机是学习行为的动因和内驱力,态度是学生体育学习认识、情感及行为的反应,而体育学习兴趣在教学中起着最直观的、原始的动力作用,学生的体育学习兴趣一旦被... 相似文献
17.
栾秀芹 《山东教育学院学报》1997,(1)
良好的运动活动动机是学习体育知识、掌握运动技术、锻炼意志品质的前提条件,运动活动动机就是推动学生进行体育活动的心理动因。一个人从事运动活动时,既有运动活动的具体感知与体验,也有对运动活动的理解与认识。在体育教学过程中,首先要教育学生明确学习体育知识,参与运动锻炼是增强体质、锻炼意志、掌握知识与技能的需要。只有把学生的内在需要激发出来,才能树立高尚的运动活动动机。学生参加体育活动,多由直接性动机所引起, 相似文献
18.
陆潇溟 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(1):159-159
一、端正学习动机来培养学生的兴趣体育教师首先要使学生明确体育课的目的、任务,端正学习态度。学生学习体育的动机可分为直接动机和间接动机。直接动机以学习体育的直接兴趣为动力,这种学习动机,一般容易随客观条件的变化而改变,因而较为短暂而不稳定。间接动机以学习的社会意义为动力,这种学习动机来自学生远大志向和崇高理想,即学习的目的性。这种学习动机一旦形成,就不易因客观条件的变化而变化,具有较大的稳定性和持久性。因此,在体育教学中,必须加强对学生学习目的的教育,提高他们的思想认识,树立正确的学习动机,从而培养他们对学习体育的兴趣。 相似文献
19.
体育教学是学校教学计划内的基本课程之一,是体育工作的中心环节,也是完成体育工作任务的主要途径。根据体育教学的这一性质,在教学中主要是通过合理的教学过程和科学的体育锻炼过程,使学生增强体育意识,提高体育能力,养成体育锻炼的习惯,受到良好的思想品德教育。为了达到这一目的,就得在教学中想办法让学生积极活动起来,为此,在体育教学中培养和激发学生的活动动机显得特别重要。一、活动动机在体育教学中的作用动机是直接推动和维持人们活动的内部原因或动力。学习动机是推动学生进行学习活动的心理动因,良好的体育活动动机是学习体育知… 相似文献
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传统体育教师教学动机思辨1.对传统体育教学的思辨传统体育教学中,体育教师有意无意地控制着学生的体育知识和技能的传授,并且将这种理念延伸到了课堂的组织和实施中,这对学生的体育学习带来了不良影响。新型体育教学要求从理念上和形式上对传统体育教学进行改革。我们在调查研究中对传统体育教学进行思辨,认为体育教师积极的教育动机对体育教学效果的影响较大。2.体育教师教学动机不合理的实践分析 相似文献