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性状分离比的模拟实验活动是多个版本教材中“基因分离定律”中的一个模拟实验,对比多个版本教材对此活动的设计,结合自身教学实践,从材料和操作方法上对此模拟活动进行优化,帮助学生理解孟德尔分离定律的实质,体现模拟实验的价值。对模拟活动进行拓展,让学生通过操作和思考,理解自由组合定律的本质与条件,发展学生科学思维,提升学生科学探究能力。 相似文献
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实践性环节是培养学生的动手能力和实际工作技能的重要途径，因此如何抓好学生的实践环节，使学生通过实践操作达到应有的效果是一个值得认真探讨的问题。文章对会计模拟实验教学进行思考和摸索，对实践教学过程中存在的问题，提出了较为有效的解决办法。 相似文献
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本文通过提供小桶、小球等实物让学生设计实验、观看实物模拟实验的操作视频,体验实验过程,体会模拟实验的原理,再用编程软件模拟小桶中小球的动态移动及随机抓取、随机结合的过程,有效节约了课堂时间,让学生有更多时间对实验原理进行思考,对实验中出现的问题及实验数据进行分析与讨论,从而对性状分离比模拟实验有深度的理解和认识。 相似文献
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张军 《试题与研究：高中理科综合》2023,(9):28-30
在信息技术飞速发展的背景下,智慧课堂被越来越多的教学工作者应用于教学实践中,有效地提升了学生的学习体验,激发学生的学习兴趣与学习潜力。小学科学模拟实验教学活动中,教师应充分利用现有资源,打造智慧课堂,探寻模拟实验教学开展路径,激发学生参与模拟实验的动力,把握模拟实验关键,深化知识理解,促进课堂教学效率有效提升。本文以《地球的运动》单元为例,探寻智慧课堂下模拟实验教学开展路径,以供参考。 相似文献
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科学教学非常注重学生研究、探讨的活动过程，怎样合理而又巧妙地开展更为丰富多彩的科学探究活动，教会学生科学有效的学习方法，这是作为教育工作者认真思考的问题。 相似文献
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教学设想
有关地球自转的知识，由于信息渠道来源很广，学生已有相当的知识储备，但在实际教学中，我发现学生往往是知其然而不知其所以然，所以我对教材进行了改编，想从学生已了解的知识人手，引导学生通过思考、讨论、模拟实验来真正理解地球的自转。 相似文献
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"地球与宇宙"领域的大部分探究内容对学生来说比较抽象,教师在这个领域的教学关键是做好模拟实验的组织与实施工作。笔者根据"昼夜交替现象"(教科版小学科学五年级下册)的教学体会,思考了模拟实验各步骤及组织实施策略,具体见图1。一、模型的建构与呈现1.模型的建构应符合实际。符合实际,指模型的建构要接近原型、贴近学生。基于小学生的认知特点,模型尽量要在材料、结构或形态等方面还原原型。类似原型的模型有助于学生在模型与原型之间建立类 相似文献
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本文在教学实践的基础上,通过中职会计模拟实验教学的思考,探索对学生进行会计技能培养的有效途径,指出对中职生进行会计模拟实验教学,目的是让学生模拟会计核算全过程操作,帮助学生将所学的会计学知识和方法转化为具体的从事会计工作的职业行为方式。 相似文献
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李孟韬 《中学历史教学参考》2013,(6):52-54
图片材料是历史教师增强课堂趣味、激发学生兴趣的有效手段，也是直观而形象地说明问题、引导和启发学生从直观体验向深层理性过渡的有效素材。如何科学构建图与文之间的联系，激发学生的好奇心，引发学生对历史的思考、探究的热情，是一线教师值得重视的问题。 相似文献
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在探究光的强弱与温度的关系时,结合实际教学过程中发现的问题,设计并自制"光的强弱与温度"模拟实验装置,以使实验过程更科学、严谨、直观.在教师的引导下,学生利用模拟实验装置进行自主探究,激发学生学习科学的兴趣,提高学生科学探究能力、科学思维能力. 相似文献
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<正>设问是引导学生思考的最有效的教学方法，是侧重学生主观学习与思维能力发挥的学科知识教学方式。本文立足于新课程背景，重点对小学科学探究式教学中课堂提问的价值与对策进行了探讨，以期有效促进小学生科学素养的形成。作为科学素养培养的启蒙阶段，小学科学教学效果关系学生科学素养的形成。 相似文献
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杨树云 《学生之友(小学版)》2012,(6):60-60
科技教育的重点是在学生掌握科学文化的基础上，培养学生运用知识发现问题、解决问题的能力以及帮助学生形成善观察、勤思考、肯实践、愿创新的良好品质。小学科学课程正是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它与科技创新教育有着密切的联系，为我们把小学科学教学和科技教育有效融合，起到了较好效果。 相似文献
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王太文 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(7):59-61
地理模拟实验是地理实践活动的主要形式之一,是培养学生地理实践力的有效途径。但在具体实施过程中,由于部分地理教师对开展地理模拟实验的必要性及实施策略等本质性问题认识模糊,导致目前地理模拟实验存在“虚”与“假”的现象,影响了实验的信度和效度。开展地理模拟实验必须保证真实、科学,使实验模拟真实、有力度,以此推进学生的地理深度学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
主要阐述了初中科学模拟实验教学存在的问题、改进的实践及反思。提出利用教材已有的模拟实验,形成系统的模拟实验教学步骤、策略,以及增强建构模型的意识,激发学生的学习欲望,从而培养学生发现问题、解决问题的能力,并结合案例分析予以说明。 相似文献
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