共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《希望月报(上半月)》2007,(7)
一次单元测试时,为了让一位学生克服粗心的毛病,我让他坐在我的一侧。我改作业,他考试。改着改着,我的圆珠笔的笔杆坏了,我便从笔筒里挑选合适的试配。试了几个都不合适。这个孩子便急忙打开文具盒,从里面挑出一支很漂 相似文献
2.
3.
王彩方 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
1.一个令人吃惊的造句一堂语文课后,我在批改当天的语文作业——用“偶然”写一句话。改着改着,我发现了一个令人吃惊的句子:“20年后的某一天,我从国外留学回来,偶然间,看见我的老同学陈某正在垃圾桶里捡垃圾吃。”我连忙翻看作业本上的名字,是邱某。抬眼看去,邱某正在座位上与同学开心地说笑着,而陈某则对着窗口 相似文献
4.
高一段考结束了,按学校的规定,全年级20个班的数学试卷要备课组老师流水改卷,我负责选择题的评卷。可这一次不一样,改着改着,一份卷子让我瞪大了眼睛,因为12道选择题只填了前两道题的答案,后面10道题都是空的。当时我心里一怔：这个学生怎么啦,怎么这么马大哈？ 相似文献
5.
1．一个令人吃惊的造句一堂语文课后,我在批改当天的语文作业——用“偶然”写一句话。改着改着,我发现了一个令人吃惊的句子:“20年后的某一天,我从国外留学回来,偶然间,看见我的老同学陈某正在垃圾桶里捡垃圾吃。” 相似文献
6.
7.
飞文丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):8-9
<正>叶圣陶先生曾指出:"着重培养学生自己改的能力,教师只给引导指点,该怎样改让学生自己考虑决定,学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力,这是终身受用的。"受叶老这一思想的启发,从上学期开始,我在作文教学中便尝试着探索指导学生评改作文的新路子,即每次的习作都由老师指导学生互评互改。本文就指导学生互评互改谈谈我的一些做法和体会。一、习作互评互改的要求1.明确习作评改的重要性学生未接触过互评互改的作文批改方式,如果 相似文献
8.
长期以来,低效的作文评阅形式充斥着我们的作文教学,结果是不仅让语文教师忙于批阅、疲惫不堪,而且还制约了学生们写作的主动性、积极性,导致写作教学效果收效甚微.我认为:为了加强作文教学的有效性,我们完全可以改革传统单一的作文评阅方法,提倡多样化的评阅方式,使作文教学朝着更加有为、有效的良性轨道发展.为此,我尝试着实施一种新的作文评阅方式,即学生自改、学生互改与教师评阅相结合的方式来提高作文评阅的有效性. 相似文献
9.
10.
范官亮 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
时下,困扰大多数老师的恐怕一方面是如何面对课改这一势不可挡的潮流,另一方面如何教会家庭条件优越但上进心差、学习被动底子差的这一特殊群体.对待课改,有的老师认为千改万改最后还是拿分数说话,课改又不是灵丹妙药,万一改不好考砸了就全完了.还不如老老实实按部就班,稳扎稳打.有的老师认为课改太麻烦,变化太多,但又不能不跟形势,因而出现了有人听课我就改,没人听课那就对不起,穿新鞋走老路.上课涛声依旧.他们自始至终主宰着课堂,指挥着学生,卖力地讲解.自己做起了课堂的主人.课下怕学生没有掌握多多布置作业,以此提高分数.有的老师勤勤恳恳搞课改,也按照几个环节一步一步实施.但到头来效果不大,对课改产生怀疑从而放弃. 相似文献
11.
12.
13.
郝运 《中小学作文教学(小学版)》2005,(5)
今天是星期六。我要小姨陪我玩,小姨却从包里拿出一堆答题卡,说:"等我改完了再陪你玩,好吗?"我一看,天哪!每张答题卡上都密密麻麻排着几百个数字和字母,许多字母还用铅笔涂成了小黑方块,瞧一眼,眼都花了,要一张张、一个个仔细辨认涂的方块是对是错,还要数出错了多少,那得花多少时间!分明是不想陪我玩嘛!我催小姨快点改,她却不慌不忙点燃了一支香。改试卷前还要敬菩萨?菩萨也帮不了你的忙!我噘着嘴,在旁冷眼看着。没 相似文献
14.
教育改革必须突破的难点:教育改革主体的自我变革 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育改革已进入攻坚阶段,但其突破的难点是什么,各界还未形成共识。从教育改革的主体及其关系的角度审视,教育改革实际存在着"我改你"、"你改我"、"我改我(自己改自己)"三种形式。"我改你"的教育改革是改革主体乐意的改革,"你改我"的教育改革是改革主体转化为改革对象后惧怕的改革,而"我改我"的改革则是改革主体最不愿意的改革,因而也是教育改革中最艰难的改革。当前需要成立具有一定超脱性的教育改革指导或领导小组,使之成为唤醒教育改革主体进行自我变革的外力,进而促进教育改革主体的自我变革。 相似文献
15.
李永宣 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(5)
我是一年级的班主任.在工作过程中.有一个体会:“师道尊严”要不得,不彻底批臭“师道尊严”,就不能把班主任工作搞好.过去,我对学生上课吵闹、排队说话、打架、损坏公物等破坏纪律的现象,心里感到很恼火,总认为非“整一整”不可.有一次我上课,突然一个女同学哭着“告状”,说某某同学弄坏了她的作业本.当时我就立即把那个捣乱的学生拉到讲台上,当众训了他一顿,并吓唬说:“以后如不改,就把你留堂到十二点.”我以为这一吓他不敢再闹了,其他的同学也会受到教育.谁料他好不了两天,又打人了.什么原因呢?我想,对学生的工作我做得不少.可是,为什么有些学生老是不改?后来,我 相似文献
16.
随着新课程的逐步推进,笔者围绕着英语学科课改的有关问题进行了一番回顾和反思.课改究竟改什么?教师怎样从教学思想和行为上把握英语课程改革的内涵?通过学习,我认为我们应该实现以下五个方面的转变. 相似文献
17.
陈光灿 《新课程导学(上)》2011,(13)
这个学期,我继续教授一年级.对于张某等几个学困生,我加倍关注他们.无论是讲课或是课堂作业练习,我都不时关注着他们.在目光的对接之余,他们不再做小动作了,在课堂中更加活跃了,思考与答问的表现也积极了许多.我明显感到:他们的学习兴趣增强了.前几天,我对这个班进行了单元学习测试,这些学困生有几个成绩有了明显进步!改完了试卷发试卷时我顺便表扬了他们几句,他们便流露出愉悦的神情. 相似文献
18.
19.
20.
伴随着金秋的到来,华语乐坛一改上半年的冷清场面,迎来了流行音乐的丰收季节。各路流行歌手争相出碟:超人气组合S.H.E率先带来《我的电台FMS.H.E》,两位天王接踵而至,周杰伦打造《魔杰座》,王力宏飚唱《摇滚怎么了》,内地创作型歌手许巍则继续唱着他拿手的青春主题《爱如少年》。这个金秋,从锁定我的电台开始,尽享华语流行音乐…… 相似文献