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1.
代成杰 《中国现代教育装备》2012,(4):27-29
现代教学媒体需要大量的多媒体资源素材,需要大量的文本、图形图像、音频、动画、视频等多种数据,我们将这些数据称为多媒体素材。这些多媒体素材是制作多媒体教学课件的重要组成部分,是使用现代教学媒体的基石[1]。充分使用各种媒体素材是多媒体技术的基本特点。 相似文献
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3.
相龙芬 《中国现代教育装备》2006,(9):5-6
在设计多媒体课件时,应遵循教学性、集成性、交互性的原则;在制作多媒体课件时,应紧紧围绕教学内容选择媒体素材,做到色彩配置和谐、文字设计合理、导航清晰明确,使教学收到更好的效果。 相似文献
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塑料成型工艺及模具设计多媒体教材的开发,应整合设计理论与设计软件两门课的内容,采用模块化的体系结构,以多种形式的媒体素材为基础,开发成立体化的多媒体教材。在素材方面,应对现有各种形式的素材进行精选和优化,并充分利用设计软件生成各种需要的素材。 相似文献
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塑料成型工艺及模具设计多媒体教材的开发,应整合设计理论与设计软件两门课的内容,采用模块化的体系结构,以多种形式的媒体素材为基础,开发成立体化的多媒体教材.在素材方面,应对现有各种形式的素材进行精选和优化,并充分利用设计软件生成各种需要的素材. 相似文献
6.
本文通过研制开发多媒体课件的实践,介绍了在多媒体课件的研制过程中,合理选择多媒体课件的创作工具是关键,而脚本是制作课件的主干和依据。脚本和结构设计完后,大量的工作是采集和制作素材,然后进行媒体集成和链接运行,进而阐述了多媒体课件的发展模式应趋于多样性、多种交互性、开放性和网络化。 相似文献
7.
孙林桦 《信息技术教育(陕西)》2008,(3)
动态素材（主要指影像和声音）是多媒体课件最具特色的部分,与静态素材（文本和图片、图形等）相比,它具象直观,生动有趣,教学效果显著。然而令人遗憾的现实是,许多教师不了解也不重视动态素材的应用,他们在课堂中惯常使用的所谓多媒体课件大多是静态的“单媒体”（文本）和“少媒体”文本加图片）。这种现象值得关注。 相似文献
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本通过研制开发多媒体课件的实践，介绍了在多媒体课件的研制过程中，合理选择多媒体课件的创作工具是关键，而脚本是制作课件的主干和依据。脚本和结构设计完后，大量的工作是采集和制作素材，然后进行媒体集成和链接运行，进而阐述了多媒体课件的发展模式应趋于多样性、多种交互性、开放性和网络化。 相似文献
9.
多媒体 HICAI(Htypertext IntelligentComputerAssited Instruction即超文本智能CAI)课件中,包含有文本、图形、静态图像、动画、音频(声音和音乐)、活动视频(影视和影像)等各种媒体的教学信息。人们习惯上将这些媒体信息称为“素材”,这些素材的获取、创作和加工编辑是整个多媒体HICAI课件制 相似文献
10.
为制作高质量的微课程,如何选择多媒体素材是关键。从文字、声音和视频三方面,对多媒体素材的选择进行了阐述,提出了各自的选配策略。 相似文献
11.
张戟 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(2):186-188
视频媒体在多媒体课件中占有重要的地位,按照视频媒体的组接原则,对视频素材进行合理编辑,使之符合教学规律、符合学习者的视觉心理需要,从而提高多媒体课件的视频效果,实现教学目的。 相似文献
12.
兰军 《中国教育技术装备》2003,(8):30-31
多媒体产品的特色就是能用文本、声音、图形、图像、影像以及动画等各种形式的媒体表现内容。通常称这些各种形式的媒体内容为素材，我们在制作多媒体产品中往往需要大量的素材，而这些素材往往不是现成的，需要我们自己去获取。我们可以按素材的不同形式采用不同的获取方法获得这些素材。１文本对象的获取文本是多媒体产品中表现主题内容的基本形式，也是在大多制作软件中可以直接创建和编辑的对象。它的获取，一般可以采用如下方法。１）键入文本。键入文本就是用计算机的键盘或鼠标，将文字材料逐字逐句的输入计算机。２）光电输入。光电… 相似文献
13.
多媒体CAI课件的制作流程有多媒体课件的设计，包括两方面：教学设计和系统设计；脚本的编写，分为字脚本和编辑脚本；多媒体素材的采集、制作与合成，包括图形、图像、声音、动画的采集与制作，视频素材的采集，素材的合成；课件的测试等。 相似文献
14.
戴红英 《泰州职业技术学院学报》2014,(6):24-26
多媒体课件是指运用现代教育思想和理论,借助计算机和网络工具,针对特定的教学内容,设计制作优美的多媒体教学程序。要想制作生动形象、具有艺术性、富有感染力的多媒体课件,要将文字、图形图像、动画、视频和声音等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成,使其融为一个有机的整体,这就要求教师必须掌握多种多媒体课件制作工具软件。 相似文献
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16.
地理教学中多媒体手段从最初的地图处理、视频播放到现在音、形、动画等的综合运用,给地理教学活动和学生地理学习融入了新的活力。多媒体学习素材不单单是图像、动画、音频、视频等媒体的简单堆砌,而是教师在充分把握知识和学生的认知规律的同时,将自己的教学思想、教学方法溶入其中．利用多媒体的手段呈现给学生。因此,制作多媒体学习素材必... 相似文献
17.
《中小学信息技术教育》2002,(4):53-53
Authorware本身对多媒体素材的加工能力并不强,但它有强大的媒体载入功能。它载入媒体的方式五花八门,使用者可以根据自己的喜爱选择自己认为最方便的方式。要在Authorware中快速插入数学公式,主要方法有以下几种: 方法1:利用画笔在绘图板中画好公式,保存成文件,然 相似文献
18.
多媒体组合教学设计效果在一定程度上取决于对几个媒体教学设计要素的认知和把握,其要素包括:多媒体组合课堂教学的模式选择、媒体选择的原则、教学媒体类型的划分与内容的选择、多媒体组合教学媒体的使用目标等。 相似文献
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运用多媒体进行动画教学如今越来越成为一种有效的教学手段,并已产生出良好的教学效果.在进行多媒体动画教学过程中,首要的是对多媒体素材的采集和处理,图形、视频迸年来成为多媒体教学中重要的和应用最多的素材,为多媒体动画教学的良好呈现提供了强大的技术支持.文章就动画教学中的多媒体应用作进一步研究. 相似文献
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针对现有多媒体播放器功能单一，实用性不强的特点，利用VB制作一功能全面的多媒体资源播放器，可实现视频（vcd mpeg）、音频（wav mid mp3 m）、图像、图标，动画等多种媒体的播放，并具有多种媒体素材过滤功能。 相似文献