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1.
利用多媒体技术优化物理教学 总被引：2，自引：0，他引：2
随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注，信息技术与课程整合已经成了教育改革的一个亮点。计算机与物理学科实现合理整合，应该结合物理学科的特点，设法找出计算机在哪些方面能完成传统教学解决不好或解决不了的问题。计算机优化物理教学应该考虑的是创设教学情境，使教学内容趣味化、抽象内容形象化等。 相似文献
2.
徐玉英 《常熟理工学院学报》2004,18(4):116-117
1信息技术与数学教学整合是数学教学的必然发展趋势 计算机应用于数学教学是从计算机辅助教学开始发展的.计算机辅助教学的观念与实践对数学教学起到了一定的促进作用.但是计算机辅助教学的推广中出现了一些偏差和问题.如何克抗指出"信息技术与课程整合不等同于CAI",他说,"信息技术与课程整合后,实际上信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工具,而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质";解月光则提出信息技术在学科教学中应用可以有两个层面:一是基于"辅助"的理念,将信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学中的问题.二是基于"整合"的理念,使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习. 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
知识经济时代,高新技术日新月异,各种信息瞬息万变。利用现代教育技术整合学科教学是新时代的要求,也是教育工作者的使命。现代教育技术在数学教学中的应用,使教学的理念和内容、过程与方法、效率与效果都产生了巨大的变化。它能使抽象的问题具体化,枯燥的问题趣味化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化,为小学数学课堂教学插上了一双有力的翅膀。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
在当前的教育中,如何将各个学科与信息技术进行有效整合,是很多教师都在讨论的问题,尤其是如何利用信息技术来给教学提供服务,是教育界大部分人士所关心的问题。小学数学教育的快速进步,离不开信息技术的大力发展,数学学科与信息技术的整合,让信息技术的发展有了依托,让数学学科得到了新的进展。主要论述信息技术与小学数学的有效整合中应该注意的问题。 相似文献
5.
“信息技术与课程的整合”是现代教育教学发展的必然趋势,新的教育教学理念也要求我们改革传统教学模式,加快信息技术教育与其他课程的整合,培养学生的创新和实践能力。在小学数学教学中,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加直观化、形象化、多样化、视觉化,有利于把概念教学情景化、教学内容问题化、教学过程探究化,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
6.
数学与信息技术整合的问题备受关注,信息技术与高职教育数学课程整合,就是通过高职教育数学课把信息技术与高职教育数学教学有机地结合起来,将信息技术与高职教育数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率．使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术。使数学教学真正实现改革。本文就从三个方面介绍了如何有效开展高职的数学与信息技术的整合。 相似文献
7.
随着多媒体计算机和网络的应用，教育和教学发生了深刻变化，而信息技术与学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展。信息技术在教育教学中的作用日益突现，同时也给广大教师带来新的思考。 相似文献
8.
计算机和互联网为代表的信息技术,以惊人的速度改变着现代人的生存方式和学习方式,因此迫切需要现代人改变教育方式。现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学学习、数学教学等方面产生深刻的影响。在信息化的学习环境下,将数学教学与信息技术相整合,对于深化数学学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。信息技术应用到数学教学中,不仅改变了智能形态的教育技术,而且改变了物化形态的教育技术,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。可见,在新课程改革环境下数学教学离不开信息技术。 相似文献
9.
<正>随着教育改革的逐渐深入,教学中有效地采用先进的手段和技术,必然会推动课堂教学的改革与发展。计算机辅助教学已越来越多地走进了初中数学课堂,能使数学内容趣味化,探索多样化,问题具体化。数学学科的知识比较抽象,利用课件来辅助数学教学具有明显的优势,但在实际操作过程中还是存 相似文献
10.
一、对信息技术与学科教学整合的理解信息技术是指目前在教学中已被陆续采用的音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术及互联网络通讯技术等现代科学技术的总称。我们对信息技术与小学数学教学的整合进行了如下尝试性的粗略界定,即信息技术与小学数学教学整合的研究是以信息技术为先导,以系统论和教育教学技术理论为指导,根据小学数学教学规律,实现信息技术系统与教学系统各要素融合的信息化教学思想。整合的思想是以整体的、联系的、发展的、变化的观点去分析、研究、解决学科教学中的问题,克服过去难以解决的矛盾,真… 相似文献