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1.
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学改革就成了课改的重头戏。而课堂教学足中小学教育教学活动的基本构成部分，是实施学校教育的基础，是教学的中心环节，是学生学习的重要途径。笔者在此结合“课堂教学质量工程”两年来的实践和《教师教学究竟靠什么——谈新课程的教学观》的学习谈一点体会。 相似文献
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章通过对新形势下“两课”教学现状的分析，寻求提高“两课”教学实效性的对策：把分层式教学法引入“两课”教学中；运用有效的教学手段和教学方法，提高课堂讲授效果；加强实践环节，延伸课堂教学；积极推进“两课”考试制度的改革。 相似文献
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新课程改革使课堂教学充满了生机和活力，但也存在因为过分追求“热闹”而使数学课缺少了思维含量的现象。本文通过具体案例，就情境创设，自主学习，教学训练。汇报交流等教学环节中存在的问题进行了剖析，提出了数学思维才是数学活动的“灵魂”的观点，并阐述了解决“热热闹闹”的数学课堂教学背后存在的放任、随意与浮躁等问题的对策。[编者按] 相似文献
4.
科学精神是时代发展的要求，它的培养需要经历一个漫长的渗透过程．文章首先提出了崇左市部分地区小学在数学教学中培养学生科学精神环节存在的问题，然后进行了存在问题的成因分析，最后从提高“教师对科学精神的认识”和“立足课堂教学，培养科学精神”两个角度提出了在小学数学教学中培养学生科学精神的几点策略． 相似文献
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“共生教学”模型是基于新课程改革提出的一种新的教学模型。在教学实践中，运用“共生教学”模型展开“目标导学、自主研学、合作解惑、反馈提升”四个环节，加上教师精心备课、授课，可以收到较好的教学效果。“共生教学”模型有助于教师和学生在教与学中共同成长，最终为动态课堂研究和课堂教学改革提供思路。 相似文献
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众所周知，课前的预习是数学教学中绝对不可丢失的一个环节，是组成整个完整教学过程活动中不可或缺的一个重要组成部分，是顺利进入课堂教学的前提保证，可说为大面积提高教学质量和提高课堂教学效率立下“汗马功劳”，是真正默默无闻的“铺路者”，真正的“幕后英雄”． 相似文献
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冉莉莉 《深圳信息职业技术学院学报》2006,4(3):83-86,108
文章通过“电路分析基础”课程教学的实践与研究,对“电路分析基础”课程内容体系提出了新的改革思路;针对如何强化和改革实践教学环节,进行了切实的探讨,并提出了建设性的方案;对教学大纲的修订,也提出了独到的见解。在课堂教学模式的探讨中,通过学习国外先进的课堂教学模式,探讨如何将“范例教学”模型、“交互式教学”模型和“小组合作学习”模型运用于电路分析基础课程的教学中。 相似文献
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<正>“学为中心”课堂教学改革，是多种教学理念交汇融合的创新实践。其逆转“教为中心”的传统教育观念，催化“学为中心”“以学论教”等新的教学观念，有利于教师从传统角色转型为学习活动的设计者和指导者，学生的身份沿着知识旁观者、参与者、示范者、创造者的轨迹不断晋升。不过，“学为中心”课堂教学的具体实践目前存在推进效果不理想以及模式化、表面化等问题。归根结底，这是因为在教学组织环节没有将“学为中心”的教学理念有效转化为课堂教学的实际行为，教学设计不能落地见效。因此， 相似文献
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高中英语文本题材广泛、体裁多样且富于教育意义,其内容与学生生活密切相关,所提供的语言素材和语言环境也生动活泼．需要英语教师以更加开放的视野,认真设计教学内容、创新设计教学环节、圆满完成教学任务,努力改变课堂教学中存在的教师“表演”的肤浅、学生“表现”的僵化和课堂教学评价的“形式”。笔者从开放式的教学模式探究人手,结合教学的典型课例,谈谈对课堂教学改革的思考。 相似文献
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《教育科学研究》2014,(1)
从当代教育改革的总体趋势来看,课堂教学模式的改革已经成为一个热点领域。然而,在当今教育实践与理论界都存在着对当前课堂教学模式改革实践的不少争议,因此,对当代课堂教学模式改革进行反思是非常必要的。基于对课堂教学模式的基本理解,课堂教学模式改革的真正内涵应该定位于基于教育理念转换的教学环节和运行程序改革,这是把握课堂教学模式改革的基点。在实践上,课堂教学模式改革主要是一种教学环节与运行程序的改变,这种改变在每个环节时间的设置以及具体教学方法的选择上都会为教师个体留下自主空间。在课堂教学模式改革的行动中,应该特别注意:确定改革的教育理念基础、设计课堂教学环节次序和激发教师的实践操作创造力。 相似文献
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刘新 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):71-72
我在学校听课中发现，有的教师在课堂教学中存在许多形式主义的东西。为了让学生“主动”，就兜圈子提问：为了师生、生生“合作”，就进行小组讨论：为了完成多个教学环节，课堂上就开展许多活动，占用有效的学习时间。这表明，新课程改革已经步入了轨道，但是距离新课程倡导的目标还有一定的距离。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入，探究式教学在课堂教学中越来越受到教师与学生的关注，探究的各个要素和环节在实际教学中受到更多的重视．“猜想”是探究活动中的核心要素之一，在整个探究活动中有重要的作用． 相似文献
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《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——“基础教育课程改革纲要”解读》一书用专门的章节讨论了“有效教学”。随着课程改革的不断深入,“有效教学”成为课堂教学研究活动的主要内容之一。在这种形势下,课堂教学中加强导入环节的有效性也显得尤为重要。 相似文献
15.
郭纪萌 《福建基础教育研究》2013,(8):55-56
传统的课堂教学结构难以适应新时代环境与新课程的要求。“讲练导”教学试图在课堂教学结构的组成部分、顺序安排、时间分配等方面和各环节流程中,充分利用学生资源,探索在学生家庭背景和学习环境的变化下,解决班级授课制中尤其农村学校的学生学力差异严重的课堂教学改革策略。采用“讲练导”分层教学的目的是让不同知识基础、不同智能水平与特点的学生都能在各自原有的基础上获得最大限度的发展。 相似文献
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教学评估的宗旨就是促进教学改革，提高教学质量。黑龙江大学实施的教学评估确定的评估指标，从课堂教学这一核心环节出发，规定了“教与学互动”、“创新能力培养”以及“使用多媒体授课”等指标，为教学提出了具体的评价标准，在几年来的评估实践中已初见成效。在评估指标引导下，教师对改革课堂教学做了积极探索。 相似文献
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随着社会的发展与进步，课程改革的不断深入，以及社会对全面发展人才的需求，提高初中地理课堂教学有效性势在必行。根据多年的教学经验及观察思考，我认为“导入”与“活动”是新课程背景下优化初中地理课堂教学不可忽略的两个环节。 相似文献
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为适应21世纪社会的发展，我校开展了“活动单教学”的整体改革试验，这对提高学生的素质起着重要的推动作用．其中对课堂教学的改革提出了“自学质疑一讨论理解一练习反馈一指导总结”的四个环节。我觉得，对学生来说，“自学质疑与讨论理解”这两个环节很重要，下面谈谈我个人的一些做法． 相似文献
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“管理信息系统”课程教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
“管理信息系统”是一门实践性很强的课程，在加强基础知识和基本理论教学的同时，必须重视实践环节，强化学生能力的培养。从课堂教学、课程设计和课程实习等几个紧密相连的教学环节分析了培养学生综合素质和能力的途径，介绍了“管理信息系统”教学手段和方法的改革实践。 相似文献
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高职院校“两课”特色教学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
白立强 《广西梧州师范高等专科学校学报》2002,18(2):58-60
高等学校开设的“两课”，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。作为蓬勃发展中的高职教育，特别要从教学思想、教学内容、教学环节上对“两课”实施改革，形成特色教学。“两课”应实现从“四个一”教学到特色教学模式的改变，拓展教学内容，完善课程体系，创新课堂教学。 相似文献